“Descobrindo o Patrimônio Histórico de Ouro Branco para Crianças”

Neste plano de aula, abordamos o Patrimônio Histórico do município de Ouro Branco, MG, com o intuito de proporcionar às crianças pequenas, especificamente aquelas com 5 anos, um aprendizado rico e diversificado. Ao longo da semana, as atividades planejadas serão integradas a diferentes campos de experiência, garantindo que as crianças possam explorar e se apropriar da cultura e história local de forma lúdica e atraente. As dinâmicas serão construídas para que cada criança tenha a oportunidade de se expressar, experimentar e aprender sobre seu patrimônio cultural, respeitando a individualidade de cada um.

O foco da semana é estimular o entendimento sobre a importância do patrimônio histórico, enquanto desenvolvemos o respeito por diferentes culturas e modos de vida, promovendo a empatia e a cooperação entre as crianças. O professor atuará como facilitador, criando um ambiente acolhedor que promova a interação e a exploração do tema. Através de brincadeiras, histórias e passeios, este plano de aula propõe uma imersão no universo histórico de Ouro Branco, preparando o terreno para o desenvolvimento de habilidades essenciais da base nacional comum curricular (BNCC).

Tema: Patrimônio Histórico do município de Ouro Branco, MG
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças pequenas uma introdução ao patrimônio histórico de Ouro Branco, desenvolvendo o respeito e a valorização da cultura local por meio de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar o interesse e o respeito pelas diferentes culturas e modos de vida.
2. Promover atividades que estimulem a cooperação e a empatia entre as crianças.
3. Utilizar a expressão artística para trabalhar a história e as características do patrimônio histórico da cidade.
4. Criar um ambiente que favoreça a expressão oral e a escuta respeitosa das ideias dos colegas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados sobre a história de Ouro Branco
– Papel, lápis de cor e tintas para atividades artísticas
– Materiais recicláveis para construções e colagens
– Caixas de som ou instrumentos musicais simples
– Materiais para dramatizações (fantasias, adereços)

Situações Problema:

– “O que é patrimônio e por que é importante preservá-lo?”
– “Como podemos respeitar e reconhecer a história da nossa cidade?”

Contextualização:

Iniciar a semana com uma conversa sobre o que as crianças já conhecem de seus próprios lares e suas histórias. Aproveitar para introduzir o conceito de patrimônio e lembrar que a cidade tem muitos lugares que contam a sua história. Através de imagens e pequenas narrativas, vamos apresentar algumas construções que são consideradas patrimônio em Ouro Branco, como igrejas, praças e museus.

Desenvolvimento:

Ao longo da semana, as atividades serão distribuídas com um enfoque multidimensional, permitindo que as crianças explorem o tema do patrimônio histórico em diferentes contextos e utilizando múltiplas linguagens.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Reconhecendo o Patrimônio
Objetivo: Introduzir o conceito de patrimônio histórico.
Descrição: O professor apresenta imagens de patrimônios locais e conversa sobre eles, destacando a importância de sua preservação.
Instruções:
– Sente as crianças em círculo e mostre imagens, estimulando perguntas e comentários.
– Peça que desenhem o que mais gostam no patrimônio local apresentado.
Materiais: Impressões das imagens, papel, lápis de cor.
Adaptação: Para crianças com diferentes necessidades, ofereça auxílio e estimule a fala sobre o desenho.

Dia 2 – Contação de Histórias
Objetivo: Trabalhar a escuta e a expressão oral através de histórias.
Descrição: O professor contará histórias sobre o passado de Ouro Branco, usando livros ilustrados.
Instruções:
– Leia um livro sobre a história da cidade.
– Após a leitura, promova uma roda de conversa sobre o que aprenderam.
Materiais: Livros ilustrados, almofadas para sentar.
Adaptação: Incentivar o uso de gestos e mímicas durante a contação.

Dia 3 – Artesanato de Patrimônio
Objetivo: Expressar-se artisticamente em relação ao patrimônio.
Descrição: As crianças irão criar maquetes ou desenhos de um patrimônio utilizando materiais recicláveis.
Instruções:
– Divida as crianças em grupos e forneça materiais.
– Peça que cada grupo crie um projeto representando um lugar do patrimônio.
Materiais: Materiais recicláveis, cola, tesoura.
Adaptação: Para crianças que precisam de apoio, formar duplas ou grupos menores.

Dia 4 – Passeio pelo Patrimônio
Objetivo: Vivenciar diretamente o patrimônio histórico.
Descrição: Realizar um passeio a um local histórico em Ouro Branco.
Instruções:
– Organize a saída com a documentação necessária.
– Explique aos alunos o que eles devem observar durante o passeio.
Materiais: Caderno para anotações simples e lápis.
Adaptação: Para crianças que não podem se locomover, alternativas de passeio virtual.

Dia 5 – Vocais do Patrimônio
Objetivo: Fomentar expressão através da música e do movimento.
Descrição: Criar canções e ritmos inspirados nos patrimônios visitados.
Instruções:
– Estimule as crianças a inventarem uma canção sobre o que aprenderam.
– Usar instrumentos musicais ou sons que correspondam a lugares.
Materiais: Instrumentos musicais simples, caixa de som.
Adaptação: Incluir crianças com dificuldades motoras na criação de letras ou movimentos.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre o que cada um aprendeu durante a semana e o que mais gostaram de fazer. Perguntar sobre como eles podem ajudar a preservar o patrimônio na vida cotidiana.

Perguntas:

1. O que você acha que é um patrimônio?
2. Por que devemos cuidar dos lugares históricos?
3. Alguma vez você já viu um lugar que era considerado patrimônio? Como foi essa experiência?

Avaliação:

A avaliação será processual, observando a participação, a expressão artística e oral das crianças. Elas poderão expressar o que aprenderam através de desenhos e dramatizações, além de sua evolução nas atividades propostas. O professor deve oferecer feedback constante, promovendo o engajamento e a reflexão.

Encerramento:

Ao final da semana, organizar uma “mostra cultural” onde as crianças podem expor o que criaram. Convidar os familiares para que possam ver os trabalhos e ouvir as histórias que as crianças prepararam sobre o patrimônio histórico.

Dicas:

1. Sempre atentar-se para a individualidade de cada aluno, oferecendo adaptações quando necessário.
2. Incluir momentos de reflexão sobre os aprendizados em grupo, promovendo a empatia e respeito.
3. Fazer uso de recursos visuais, sonoros e tácteis para enriquecer a experiência dos alunos.

Texto sobre o tema:

O patrimônio histórico é um dos legados mais significativos de uma sociedade, pois reflete sua identidade, valores e experiências ao longo do tempo. No caso de Ouro Branco, MG, um dos municípios mais antigos do Brasil, o patrimônio não é apenas um conjunto de edifícios, mas sim uma manifestação viva da cultura e da história que moldou a vida de seus habitantes. Assim, a preservação desse patrimônio se torna essencial, não apenas para as gerações atuais, mas também para as futuras.

A cidade, com suas igrejas barrocas e seu centro histórico, conta histórias que remontam à época colonial, época de importante crescimento econômico, que fazem parte da identidade regional. Ao trabalhar com as crianças sobre esse tema, é fundamental que elas compreendam que o patrimônio vai além do aspecto material; envolve tradições, saberes e modos de viver que devem ser respeitados e preservados. Essa consciência é necessária para a formação de cidadãos críticos e atuantes, que valorizam e cuidam do que é comum para todos.

Por fim, é crucial promover atividades que incentivem experiências diretas, como passeios e contação de histórias, onde as crianças possam se conectar emocionalmente com o que conheceram. A vivência é um potente instrumento de aprendizagem, e quando conectada ao patrimônio histórico, ela ajuda a fortalecer a identidade e a formação cultural das crianças, enraizando nelas o respeito e a valorização de sua própria história.

Desdobramentos do plano:

A abordagem do patrimônio histórico de Ouro Branco pode ser ampliada para incluir práticas de conservação e ações de preservação, como campanhas de conscientização dentro da escola. Além disso, pode-se promover uma parceria com os órgãos culturais da cidade e com o conselho municipal para fomentar visitas regulares a museus e locais históricos. Isso não só enriqueceria a experiência das crianças, mas também criaria um laço entre a escola e a comunidade, criando projetos conjuntos que levem as crianças a serem protagonistas na preservação da sua história.

As atividades propostas no plano contribuem para a construção de uma visão crítica sobre o que é o patrimônio e sua relação com a identidade individual e coletiva. Fomentar essa relação ajuda na formação de cidadãos conscientes de sua cultura e direitos enquanto contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Considerando o impacto que isso terá na formação da autoestima, da empatia e da ação coletiva, o plano se desdobra em possibilidades significativas para a formação integral das crianças.

Outra possibilidade interessante é desenvolver uma mostra cultural na escola, onde as produções artísticas e os conhecimentos adquiridos serão compartilhados com famílias e a comunidade. Através de uma apresentação pública, as crianças teriam a oportunidade de mostrar o que aprenderam, discutir sobre o patrimônio e ainda trazer à tona a importância da preservação cultural. Essa experiência de compartilhar saberes pode ajudar a reforçar a importância de cada um cuidar do que é comum a todos, promovendo um sentimento de pertencimento e cuidado com a história e o legado cultural.

Orientações finais sobre o plano:

Primeiramente, é essencial que o professor esteja apto a intervir e ajustar as atividades em tempo real de acordo com o interesse e a participação das crianças. Criar um ambiente de acolhimento e abertura ao diálogo garantirá que as crianças se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos sobre o que estão aprendendo. Além disso, fomentar a participação ativa das crianças nas atividades não só enriquece seu aprendizado, mas também sua autoconfiança e capacidade de se relacionar com o outro.

A criação de um espaço democrático, onde todos os alunos têm voz e sua expressão é valorizada, é fundamental. Ao encorajar a comunicação e a expressão das crianças, o professor pode lidar com as diferenças de forma respeitosa e contribuir para uma convivência harmoniosa. Isso não só ampliará a compreensão das crianças sobre o patrimônio histórico, mas também facilitará o desenvolvimento de habilidades sociais, como o respeito, a empatia e a cooperação.

Por último, ao final do projeto, é vital que haja um momento de reflexão onde as próprias crianças possam avaliar o que aprenderam e como se sentiram durante a semana. Essa prática de feedback pode ser realizada através de dinâmicas simples, contribuindo para que as crianças se tornem ainda mais conscientes de suas emoções e interações, reforçando a aprendizagem sobre o patrimônio de Ouro Branco e gerando um legado de respeito e valorização que poderão levar consigo por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro pelo Patrimônio:
Objetivo: Fomentar a exploração e o conhecimento sobre os patrimônios.
Descrição: Criar pistas e descrever detalhes sobre patrimônios famosos, para que as crianças possam fazer uma busca pelo espaço escolar ou em um local histórico.
Materiais: Mapas simples, desenhos dos patrimônios, pistas.
Como fazer: Os alunos formam grupos e seguem as pistas, encontrando informações e reconduzindo a história de cada local.

2. Teatro de Fantoches sobre a História:
Objetivo: Trabalhar a contação de histórias de forma lúdica.
Descrição: Construir fantoches que representem personagens históricos e realizar uma encenação sobre a história do patrimônio.
Materiais: Papel, tesoura, cola, lápis de cor para o desenho dos fantoches.
Como fazer: Os alunos, em grupos, criam suas histórias e apresentam para a turma.

3. Trilha Sonora da Cidade:
Objetivo: Associar sons à cultura e patrimônio.
Descrição: As crianças fazem uma seleção de sons e músicas que representam a cidade, incluindo tradições locais.
Materiais: Instrumentos, gravações de sons da cidade.
Como fazer: Montar uma apresentação musical onde cada grupo apresenta sua interpretação sonora do patrimônio.

4. Visitando um Museu Virtual:
Objetivo: Compreender diferentes aspectos do patrimônio cultural.
Descrição: Utilizar recursos digitais para visitar museus online que tenham coleções sobre Ouro Branco.
Materiais: Tablet ou computador com acesso à internet.
Como fazer: Organizar uma atividade onde as crianças navegam pelas exposições virtuais e relatam suas impressões.

5. Pintura de um Patrimônio:
Objetivo: Expressar artisticamente a visão sobre o patrimônio.
Descrição: As crianças fazem uma pintura ou colagem representando um patrimônio da cidade.
Materiais: Tintas, cola, papéis diversos, pincéis.
Como fazer: Estimular a imaginação e criatividade para retratar o que aprenderam sobre os patrimônios.

Este plano de aula fornece uma abordagem abrangente e interativa em relação ao patrimônio histórico de Ouro Branco, criando oportunidades valiosas para a formação cultural das crianças e estimulando um respeito profundo pelo legado que cada um possui.