“Descobrindo Números: Atividades Lúdicas para Crianças de 3 Anos”
Neste plano de aula, o tema central é a descoberta dos números, com especial atenção às características e necessidades das crianças na faixa etária de 3 anos. A proposta visa desenvolver habilidades importantes relacionadas à percepção de números e quantidades, utilizando brincadeiras e atividades lúdicas que estimulam a interação e a exploração do ambiente. A metodologia será centrada na aprendizagem significativa, buscando criar um espaço acolhedor onde as crianças se sintam motivadas a explorar e descobrir por meio do brincar.
As atividades planejadas serão integradas e dinâmicas, visando ao desenvolvimento das competências necessárias para essa faixa etária, conforme as diretrizes da BNCC. O plano foi elaborado com o intuito de promover um encontro agradável e produtivo entre as crianças e a matemática, uma disciplina que, por meio de experiências práticas, pode ser vivida de forma prazerosa e adequada ao contexto de cada um.
Tema: Descobrindo os Números
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o reconhecimento e a curiosidade em relação aos números e às quantidades, promovendo experiências que estimulem o desenvolvimento das crianças em um ambiente acolhedor e interativo.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar experiências de contagem e reconhecimento de números em atividades lúdicas.
2. Estimular a interação entre as crianças, promovendo o convívio social por meio de brincadeiras que envolvem números.
3. Favorecer a exploração sensorial e cognitiva a partir da manipulação de diferentes materiais e objetos relacionados a números.
4. Incentivar a comunicação através de gestos, balbucios e interações significativas enquanto exploram as propostas de atividades.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Materiais Necessários:
1. Materiais coloridos (bolas, blocos, contadores de diferentes formatos).
2. Livros ilustrados com números e contagem.
3. Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
4. Materiais para desenho (papel em branco, giz de cera).
5. Objetos do cotidiano para contagem (frutas, brinquedos, etc.).
Situações Problema:
– Como podemos contar quantas bolinhas temos?
– O que acontece se colocarmos mais uma bolinha?
– Quantas músicas podemos cantar enquanto contamos?
Contextualização:
A proposta de aula se insere na rotina dos alunos, utilizando elementos do cotidiano e construindo um ambiente de aprendizado baseado em experiências que eles já vivenciam. Os números vão aparecer em contextos familiares que contextualizam o aprendizado de forma significativa, como brincar em grupo, contar frutas ou brinquedos e explorar sons através de instrumentos.
Desenvolvimento:
No primeiro dia, as crianças serão apresentadas a diferentes objetos e materiais que podem ser usados para contar e explorar números. Iniciaremos com uma roda de conversa onde discutiremos os números que elas conhecem e o que representam. A professora irá trazer objetos (como bolas e blocos) e conduzirá as crianças a contá-los de forma lúdica.
No segundo dia, realizaremos atividades práticas, como a contagem de frutas em uma “feirinha” montada na sala, onde as crianças poderão manusear os itens e explorar quantidades, além de uma atividade musical onde deverão acompanhar a contagem com batidas e sons.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contando com Blocos
Objetivo: Reconhecer e manipular objetos para contagem.
Descrição: Após a apresentação inicial, os alunos receberão blocos coloridos. A professora fará a contagem juntos, incentivando as crianças a pegarem os blocos.
Instruções práticas:
– Organizar as crianças em um círculo.
– Entregar a cada uma um número específico de blocos.
– Pedir que contem juntos em voz alta, incentivando a repetição.
Materiais: Blocos de cores variadas.
Atividade 2: A Feirinha de Frutas
Objetivo: Promover a interação social e contagem.
Descrição: Criar uma feirinha onde as crianças poderão vender e comprar frutas feitas de papel, contando quantas têm e quantas irão comprar.
Instruções práticas:
– Dividir as crianças em grupos.
– Fornecer frutas de papel e objetos para simular compra e venda.
– Pedir para que contem quantas frutas estão “vendendo” ou “comprando”.
Materiais: Frutas de papel, cestas.
Atividade 3: Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar os números de forma lúdica com música.
Descrição: Aprender uma música que inclua números e movimentos, ajudando as crianças a associar música e números de forma divertida.
Instruções práticas:
– Cantar uma música simples que mencione números.
– Incluir gestos que acompanhem a contagem.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Discussão em Grupo:
Promover um momento onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre os números, perguntando como se sentiram durante as atividades e o que mais gostaram de fazer. O educador pode incentivar ainda mais a comunicação e a interação entre elas.
Perguntas:
– Quantas bolinhas você conseguiu contar?
– O que aconteceu quando adicionamos mais uma bola?
– Você consegue mostrar como você conta as suas frutas?
Avaliação:
A avaliação será observacional, com foco na participação, interação e habilidades de contagem demonstradas pelas crianças durante as atividades. O educador deverá anotar como cada criança lidou com as propostas e qual foi o envolvimento delas em cada momento.
Encerramento:
Finalizar as atividades com uma roda de conversa, onde as crianças possam expressar o que aprenderam sobre números e contando, e quais atividades mais gostaram. Também será um momento para reforçar a importância da contagem e dos números em seu dia a dia.
Dicas:
– Usar recursos visuais que ajudem a destacar os números durante as atividades.
– Adaptar as atividades para atender os diferentes níveis de desenvolvimento dos alunos, garantindo que todos possam participar.
– Criar um ambiente acolhedor e divertido, onde as crianças se sintam seguras para explorar e aprender.
Texto sobre o tema:
A descoberta dos números na infância é um passo fundamental no desenvolvimento cognitivo das crianças. Ao trabalharem com esses conceitos de forma lúdica, as crianças não apenas reconhecem os números, mas começam a entender o que eles representam no mundo real. O ensino de matemática para os pequenos deve ser recheado de experiências que envolvam movimento, som e interação. Assim, eles estabelecem uma relação prazerosa com a aprendizagem.
Durante as atividades, os educadores devem sempre estar atentos à maneira como as crianças interagem com os objetos e como expressam suas descobertas. A linguagem do corpo, os sons e gestos são formas de comunicação essenciais nessa fase. O ato de contar deve ser visto como uma brincadeira, um exercício natural que faz parte da curiosidade infantil e do desejo inato de explorar a realidade que os cerca.
Incorporar os números na rotina das crianças é uma estratégia eficaz que lhes permite associar a matemática a experiências cotidianas, como brincar com amigos, organizar objetos e realizar atividades que envolvem coordenação motora. Desse modo, o aprendizado torna-se significativo, e os alunos passam a utilizar os números como ferramentas para interpretar o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser expandido para incluir diferentes temas relacionados à matemática, como formas geométricas e comparação de quantidades. Com isso, as crianças podem adentrar ainda mais no universo da matemática, sempre por meio de experiências lúdicas que encantam e educam. As práticas podem ser adaptadas para incluir jogos que favoreçam a competição saudável, permitindo que a contagem se torne um aspecto divertido da brincadeira.
Além disso, é possível criar uma rotina onde as crianças possam, semanalmente, revisitar o conteúdo aprendido a partir de novas atividades. Fazer isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também estimula a memória e permite que as crianças se sintam seguras em suas descobertas. Ao longo das semanas, introduzir novas formas de interação, como desafios e contagens em grupo, pode enriquecer ainda mais a experiência educativa.
Por fim, o envolvimento das famílias no aprendizado das crianças pode ser um grande diferencial. Desenvolver atividades que possam ser realizadas em casa, como contagens de objetos ou jogos de tabuleiro simples, ajuda a manter a continuidade do aprendizado fora do ambiente escolar, garantindo a construção conjunta de conhecimentos que ressoam com as experiências do cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
O êxito deste plano de aula está em criar uma experiência envolvente onde as crianças sintam-se parte do processo de aprendizagem. As atividades devem ser sempre adaptadas às necessidades dos alunos, considerando suas particularidades e ritmos. É fundamental que o educador mantenha um olhar atento para que todos recebam a devida atenção, garantindo que cada criança possa explorar e desenvolver suas habilidades de maneira adequada e divertida.
Outra orientação importante é a flexibilização das atividades. À medida que as crianças se sentirem mais confortáveis e autênticas ao trabalharem com os números, o educador pode introduzir novos materiais e desafios que tornem a aprendizagem ainda mais rica. A utilização de diferentes instrumentos e metodologias permitirá que o aprendizado seja dinâmico e atraente, facilitando o envolvimento dos pequenos.
Por último, o trabalho em equipe entre os educadores é essencial. Compartilhar experiências e estratégias de ensino pode fortalecer a prática pedagógica e garantir que todos estejam alinhados com os objetivos do plano de aula. Ao criar um espaço colaborativo, os educadores podem ampliar a riqueza das atividades propostas e contribuir para um ambiente de aprendizagem mais robusto e cheio de recursos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Correspondência de Números
Crie um jogo onde as crianças devem encontrar cartões com números e correspondê-los a grupos de objetos na sala. A ideia é que, ao ver um número, elas procurem o grupo certo de blocos, frutas ou outros objetos que representem esse número.
Sugestão 2: Pintura de Números
Utilizando tinta, as crianças podem pintar grandes números em papel. Depois, podem contar quantas cores utilizam e quais números pintaram. O ato de colorir contribuirá para uma melhor visualização e reconhecimento dos números.
Sugestão 3: Música dos Números
Criar uma canção simples que deve ser cantada enquanto as crianças batem palmas ou pulam em contagem. Essa atividade além de divertida, ajuda a fixar os números de uma forma lúdica.
Sugestão 4: Explorando a Natureza
Levar as crianças para o pátio ou área externa para coletar diferentes elementos da natureza, como folhas ou pedras, e contar em grupo quantos itens cada criança conseguiu. O contato com a natureza enriquece a experiência da contagem.
Sugestão 5: Desfile dos Números
Organize um desfile em que cada criança tenha que mostrar e “falar” seu número com gestos e sons. Esse desfile pode incluir acessórios que representem os números (como glitter ou roupas estampadas) e ajuda a promover a confiança na comunicação e exibição do aprendizado.
Com essas atividades e sugestões, o aprendizado sobre os números será contextualizado e transformado em uma experiência significativa e lúdica para as crianças.
