“Descobrindo as Quatro Estações: Aula Lúdica para Crianças”
Este plano de aula tem como foco as quatro estações do ano, oferecendo uma oportunidade divertida e envolvente para que as crianças bem pequenas possam descobrir, identificar e classificar as estações. A abordagem lúdica é ideal para essa faixa etária, promovendo a interação e estimulando a curiosidade natural dos pequenos. Durante a aula, os alunos serão motivados a explorar as características de cada estação, engajando-se em atividades que favorecem o aprendizado significativo.
As atividades foram pensadas não apenas para facilitar a compreensão do tema, mas também para apoiar o desenvolvimento emocional e social das crianças na faixa etária de 2 a 3 anos. Através de brincadeiras e interações, buscamos proporcionar um ambiente seguro onde elas possam se expressar livremente, desenvolvendo a comunicação e a solidariedade em suas relações sociais.
Tema: As quatro estações do ano
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a classificação das quatro estações do ano a partir de atividades lúdicas e interativas, desenvolvendo a percepção sensorial e a socialização.
Objetivos Específicos:
– Identificar características das quatro estações do ano (primavera, verão, outono, inverno).
– Estimular a comunicação verbal e não verbal ao compartilhar suas descobertas.
– Desenvolver a capacidade de observar e descrever fenômenos naturais relacionados às estações.
– Promover o cuidado e a solidariedade durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante).
Materiais Necessários:
– Imagens representativas de cada estação (animais, plantas, clima).
– Música relacionada às estações para animar e complementar a atividade.
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura, cola) para confecção de painéis.
– Brinquedos ou objetos que representem as estações (ex: folhas secas para o outono, flores para a primavera).
Situações Problema:
– “O que acontece com as árvores nas diferentes estações?”
– “Como está o céu em cada estação e o que isso quer dizer para nós?”
– “Quais são os animais que vemos mais em cada estação?”
Contextualização:
As quatro estações do ano são partes essenciais do nosso calendário e têm um impacto considerável na natureza ao nosso redor. Cada estação apresenta características únicas que influenciam o clima, a flora, a fauna e até mesmo as atividades que realizamos. A compreensão dessas diferenças permite que as crianças desenvolvam uma conexão maior com a natureza, ajudando-as a perceber e respeitar os ciclos naturais.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre as estações. Perguntar: “Quantas estações existem? O que muda em cada uma?”.
2. Leitura de Histórias (10 minutos): Ler um livro ilustrado que apresente as quatro estações. Pedir que as crianças observem as imagens e falem sobre o que veem.
3. Atividade de Artesanato (15 minutos): As crianças irão criar um painel em grupo. Cada grupo ficará responsável por desenhar ou colar imagens de uma estação do ano, complementando com elementos (como folhas para o outono). O objetivo é reunir todas as estações em um mural.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Exploração Sensorial
Objetivo: Sensibilizar as crianças para as mudanças na natureza.
Descrição: Levar as crianças a um passeio ao ar livre, onde poderão observar elementos naturais das diferentes estações (folhas, flores, raízes). Instruções: Orientar as crianças a tocar, cheirar e observar os elementos. Mantenha um diálogo aberto, fazendo perguntas como “Que cor é esta folha?”.
– Dia 2: Músicas e Danças por Estações
Objetivo: Familiarizar as crianças com sons e ritmos que representam cada estação.
Descrição: Utilizar músicas que representam as estações e incentivar as crianças a dançar conforme o ritmo. Instruções: Ensinar movimentos simples que representem cada estação (abrir e fechar os braços como um ramo de árvore balançando).
– Dia 3: Pintura Temática
Objetivo: Estimular a expressão artística e o entendimento das estações visualmente.
Descrição: Propor que as crianças façam quadros com elementos de cada estação utilizando tintas e materiais diversos. Instruções: Auxiliar as crianças no reconhecimento das cores típicas de cada estação, como tons quentes para o verão e frios para o inverno.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa sobre as experiências vividas nas atividades, perguntando a cada criança o que mais gostou de fazer e o que aprendeu sobre suas estações favoritas. Isso ajuda na construção de um ambiente colaborativo e acolhedor.
Perguntas:
– Quais são as suas estações favoritas e por quê?
– O que podemos fazer em cada uma das estações?
– Como os animais se comportam nas diferentes estações?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita pela observação da participação das crianças nas atividades, sua interação com os colegas e a capacidade de articular o que aprenderam sobre as estações. O professor pode registrar em um diário de classe as observações relevantes.
Encerramento:
Conduzir uma roda de conversa final na qual as crianças compartilhem suas criações, contando um pouco sobre cada estação que trabalharam. Reforçar a importância do respeito às mudanças da natureza e como isso impacta o nosso dia a dia.
Dicas:
– Utilizar cores vibrantes nas atividades para captar a atenção das crianças.
– Propor que elas tragam objetos de casa relacionados às estações para mostrar aos colegas.
– Mantenha um ambiente lúdico e seguro para que as crianças se sintam à vontade para explorar.
Texto sobre o tema:
As quatro estações do ano são momentos distintos que se alternam ao longo do calendário, trazendo cada uma suas peculiaridades e encantos. Durante a primavera, as flores desabrocham e os dias se tornam progressivamente mais longos. As cores se intensificam e os animais começam a sair de seus abrigos, tornando-se ativações essenciais para o renascimento da vida. O verão se segue, trazendo calor e luz, momentos perfeitos para as famílias aproveitarem ao ar livre, desfrutando das delícias das frutas da estação, mantendo a natureza vibrante.
À medida que o outono se aproxima, as folhas das árvores começam a mudar suas cores e caem, dando um espetáculo visual fascinante que também simboliza um ciclo de transformação e renovação. O inverno, com seus dias mais curtos e temperaturas mais amenas, é uma fase que provoca reflexões e aconchego, onde muitas vezes nos reunimos com nossas famílias em ambientes quentes. Cada estação, portanto, não deve ser apenas observada, mas sentida, permitindo que as crianças compreendam o mundo ao seu redor com mais clareza e apreciação.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano pode ser estendida por meio de filmes educativos sobre as estações do ano, com animações que retratam a flora e fauna de cada uma delas. Isso proporciona às crianças uma referência visual que complementa o aprendizado em sala de aula. Além disso, a experimentação prática, permitindo que as crianças comparem diferentes elementos naturais durante um passeio ao parque, pode reforçar a aprendizagem do conceito de mudanças sazonais.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de uma jardineira ou pequeno espaço verde na escola, onde as crianças possam observar diretamente o crescimento de plantas que florecem em diferentes estações. Isso não só ensina o conceito de ciclo de vida das plantas, mas também promove a responsabilidade ambiental desde cedo, apoiando a habilidade de cuidado e solidariedade.
Por fim, a ideia de realizar uma apresentação ao final do mês, onde as crianças possam mostrar o que aprenderam sobre as estações através de danças, músicas ou dramatizações, pode ser uma forma divertida de estimular a confiança e comunicação das crianças. Além disso, essa atividade também reforça a interação e socialização.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento ao ritmo e às necessidades de cada criança, pois nesse estágio elas têm diferentes níveis de desenvolvimento motor e cognitivo. Sempre que possível, adeque as atividades ao contexto e ao ambiente, garantindo que as crianças estejam ativas e participativas. Além disso, use sempre uma linguagem clara e acessível, fazendo uso de exemplos do dia a dia que possam ser compreensíveis para elas.
Lembre-se de que o aprendizado deve ser divertido e leve, ocupando parte do tempo não apenas com as explicações, mas com as experiências práticas que proporcionam aos alunos uma compreensão verdadeira do tema. Encorage a reflexão e a curiosidade, criando um espaço em que as crianças se sintam seguras para fazer perguntas e ventilar suas próprias experiências. Estas serão as bases de um aprendizado significativo.
Por fim, mantenha o entusiasmo e a energia durante as atividades. O envolvimento do professor e a sua disposição para brincar e explorar junto com as crianças são fundamentais para manter o clima positivo e estimulante que favorece o aprendizado. Lembre-se, as experiências mais memoráveis são aquelas que ficam na memória afetiva das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Sensação ao ar livre: Realizar uma atividade ao ar livre que incentive as crianças a desenhar ou pintar o que veem em cada estação. Utilize folhas secas no outono, flores na primavera, entre outras coisas. Ajuda no reconhecimento dos elementos naturais.
2. Estação do Cuidado: Propor que as crianças cuidem de pequenas plantas durante a primavera, explicando como elas crescem e mudam através das estações. Isso proporciona oportunidades de aprendizado sobre a manutenção da natureza.
3. Histórias das Estações: Contar histórias que abracem o tema das estações, usando os elementos de cada época para atrair a atenção das crianças. Use fantoches para contar com interatividade.
4. Dança das Estações: Criar uma dança inspirada em cada estação, onde cada criança pode se mover como um elemento natural (ex: folha que cai ou flor que abre), enriquecendo a parte motora e pera sensorial.
5. Caça ao Tesouro: Organizar uma “caça ao tesouro” temática em que as crianças devem encontrar objetos que representam cada estação, incentivando a exploração e o trabalho em equipe.
Essas sugestões ajudam a cultivar a curiosidade, além de promover a socialização e o entendimento das suas descobertas, construindo laços de amizade e solidariedade que são fundamentais nesta faixa etária.
