“Descobrindo a Poesia: Plano de Aula Criativo para o 1º Ano”

Este plano de aula visa explorar o encantador mundo dos poemas e textos versificados, permitindo que os alunos do 1° ano do Ensino Fundamental tenham um contato significativo com a poesia. A proposta é promover a apreciação dos textos através de joguinhos com sonoridade, rimas e o uso de palavras, incentivando a criatividade e a fruição literária. Ao final, espera-se que as crianças reconheçam a beleza e o encantamento que estes gêneros textuais podem proporcionar.

A importância de trabalhar com poemas no contexto escolar vai muito além do simples ato de ensinar a ler e escrever. Através da poesia, os alunos ganham uma nova forma de ver o mundo, acessando um universo que desperta a imaginação, traz emoções e favorece o desenvolvimento da linguagem. Este plano abordará a apreciação dessa forma literária, buscando criar um ambiente lúdico e enriquecedor em sala de aula.

Tema: Apreciação de Poemas e Textos Versificados
Duração: 300 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência prazerosa com poemas e textos versificados, desenvolvendo a capacidade de apreciar a sonoridade, as rimas e os jogos de palavras, além de estimular a criatividade e a imaginação.

Objetivos Específicos:

– Promover a leitura e a recitação de diferentes gêneros textuais versificados, como quadras e quadrinhas.
– Incentivar a identificação de rimas e sonoridades nos poemas lidos.
– Estimular a produção de textos criativos a partir da inspiração em poemas apreciados.
– Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo para discutir e criar novas composições poéticas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Poemas impressos e poemas disponíveis em livros infantis.
– Cartolinas e canetas coloridas.
– Materiais para gravação de áudio (caso desejado, como celular ou gravador).
– Papel e materiais de desenho (lápis, giz de cera, canetinhas).
– Música infantil que possui rimas (opcional).

Situações Problema:

– Por que os poemas nos fazem sentir de formas diferentes?
– Como a rima e a sonoridade de um poema podem nos transportar a diferentes mundos?
– O que cada um sente ao ouvir um poema?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma roda de conversa onde os alunos compartilham experiências anteriores que tiveram com a poesia. Perguntar se já ouviram poemas ou se eles sabem sobre o que é um poema. Apresentar um poema simples e interagir com eles sobre as sonoridades e rimas que podem ser notadas.

Desenvolvimento:

Dia 1: Introdução à Poesia
– Leitura de um poema simples e divertido. Pedir que os alunos identifiquem rimas e sonoridades. Após a leitura, discutir como a leitura de um poema é diferente da leitura de uma história.
– O objetivo é que cada aluno perceba a musicalidade nas palavras.

Dia 2: Rimas e Sonoridades
– Criar uma atividade em que os alunos devem selecionar palavras que rimam entre si. Dividi-los em grupos e premiar quem encontrar mais rimas, utilizando cartolinas para registrar.
– Propor também um jogo em que, ao ouvir uma palavra, que eles devem pensar em outra que rima.
– O objetivo aqui é exercitar a criatividade e a atenção.

Dia 3: Produzindo Poemas
– Propor que os alunos criem uma quadrinha em grupos. Oferecer três ou quatro palavras como sugestão para ajudá-los. Ao final, cada grupo deve apresentar seu poema.
– O objetivo é trabalhar em grupo e fortalecer as habilidades de escrita e oralidade.

Dia 4: Leitura e Interpretação
– Relembrar os poemas trabalhados e realizar uma leitura dramatizada. Incentivar os alunos a usar diferentes entonações e expressões faciais.
– O foco é explorar a interpretação e a expressão corporal através da poesia.

Dia 5: Reflexão Final e Gravação
– Realizar uma atividade de fechamento onde cada aluno deve gravar um poema que gostou. Em grupos, ouvir as gravações e discutir o que mais gostaram. Promover a apreciação e o respeito pelas leituras dos colegas.
– O objetivo é avaliar a experiência conjunta e desafiar a capacidade de apreciação.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Poemas: Cada aluno traz um poema de casa para recitar na sala. O objetivo é individual, promover a oralidade e a autoconfiança.
2. Criação de Quadrinhas: Grupos criam quadrinhas com tema livre. O material a ser utilizado seria cartolina e canetas coloridas.
3. Música e Poesia: Ouvir e analisar músicas que contenham rimas. Identificar as que mais gostam e os motivos.
4. Recital de Poesia: Organizar um pequeno recital onde cada aluno pode apresentar um poema. Promover reconhecimento e valorização do trabalho em grupo.
5. Desenho de Poesia: Os alunos desenham a ilustração de um poema que simplesmente gostam ou criar seu próprio poema e desenhar como o vêem.

Discussão em Grupo:

Reúnam-se em pequenos grupos e discutam sobre a sensação de criar textos poéticos. Que elementos acham mais interessantes? Como se sentem ao recitar seus poemas?

Perguntas:

– O que um poema pode nos fazer sentir?
– Como as rimas mudam a forma como percebemos um texto?
– Qual foi o poema que mais gostaram de criar e por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do aluno durante as atividades propostas, bem como sua participação em discussões, a qualidade dos poemas criados e o respeito mostrado aos colegas durante o processo.

Encerramento:

Concluir com uma reflexão geral sobre como foi a semana, convidando os alunos a compartilhar o que aprenderam e como se sentiram. Realizar uma roda final para que todas as vozes sejam ouvidas e que reforcem a experiência lúdica da poesia.

Dicas:

Utilizar diferentes mitologias e contos de fadas pode enriquecer a experiência. Também é possível envolver a música, misturando a poesia com ritmos, tornando a atividade ainda mais envolvente e divertida.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que tem o poder de capturar e expressar emoções de maneira única. Quando crianças são apresentadas a poemas, elas não estão apenas aprendendo a ler ou a escrever, mas sim a sentir e a imaginar. Poemas podem ser usados para contar histórias, expressar sentimentos, criar visões e até mesmo desafiar a lógica. Quando uma criança lê um poema, ela entra em um espaço onde as palavras se transformam em sons, e os sons em imagens, permitindo que sua imaginação ganhe asas. Isso é especialmente notável em crianças, que têm uma capacidade imensa de sonhar e criar. A natureza lúdica da poesia envolve sonoridades, metáforas e imagens que, ao serem experimentadas, podem ajudar a desenvolver não apenas as habilidades de linguagem, mas também a sensibilidade estética, enriquecendo o vocabulário e a capacidade de expressão das crianças.

No mundo contemporâneo, onde as tecnologias dominam, a poesia ainda ocupa um lugar especial. Ela serve como uma ponte para que os pequenos encontrem seu lugar neste mundo lunático. A leitura e a produção de poesia ajudam a estimular o pensamento crítico e a imaginação, valores indispensáveis na formação de cidadãos mais conscientes e criativos. Além disso, o significado das rimas e a musicalidade das palavras podem se tornar uma ferramenta poderosa para melhorar a fluência leitora dos alunos. Quando ensinamos as crianças a apreciar a poesia em uma idade tão tenra, estamos criando uma nova geração de amantes da literatura, que vêem as palavras não apenas como simples letras no papel, mas como possibilidades infinitas de comunicação e expressão.

Desdobramentos do plano:

É importante que este plano de aula, embora focado na apreciação dos poemas e textos versificados, possa ser expandido para abranger outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a conexão com a música e a arte é um elemento poderoso que pode enriquecer a experiência. Ao incluir canções que têm letras poéticas, e convidar as crianças a desenhar suas interpretações gráficas dos poemas, estamos ligando a literatura a outras formas de expressão. Dessa maneira, promovemos uma abordagem interdisciplinar que valoriza a diversidade de linguagens.

Outro desdobramento possível é o uso de tecnologias. Com o advento de plataformas e aplicativos que possibilitam a leitura e a gravação de poesia, podemos incentivar os alunos a criar vídeos ou áudios de suas composições. Isso não apenas reforça suas habilidades de comunicação, mas também promove a familiarização com ferramentas digitais, que são cada vez mais necessárias no século XXI. Assim, ao apresentar a poesia de uma maneira que combina tradição e inovação, estamos preparando os alunos para um futuro em que saber lidar com diferentes idiomas de expressão será essencial.

Por fim, seria interessante também conectar a atividade a projetos sociais ou culturais da própria comunidade escolar. Organizar festivais ou concursos de poesia pode transformar o aprendizado de um plano de aula convencional em um evento que envolve a escola como um todo. Convidar pais e outros alunos para assistirem ou participarem das apresentações estimula o envolvimento da família na educação e amplia o círculo de reconhecimento das habilidades linguísticas e criativas dos alunos, promovendo assim um ambiente mais colaborativo e unido.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, os educadores devem estar atentos às necessidades e interesses dos alunos. É fundamental criar um ambiente acolhedor e inclusivo onde todas as vozes possam ser ouvidas. Cada criança deve sentir que sua participação e suas ideias são valorizadas. Além disso, a flexibilidade é crucial; as atividades podem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma e o progresso de cada aluno, permitindo que todos se sintam confortáveis e motivados a participar.

Os educadores também podem estimular a curiosidade e o amor pela literatura, proporcionando um espaço onde a exploração se dá não apenas por meio de textos escritos, mas também de interações lúdicas. Ao trazer elementos de diversas culturas e contextos, a poesia pode se tornar um recurso exuberante que revela asquilo que há de mais rico na experiência humana.

Por último, é importante garantir que a avaliação não se limite a critérios rigidamente acadêmicos. O foco deve estar no desenvolvimento integral da criança, reconhecendo seu progresso e criatividade, oferecendo feedbacks construtivos que reforcem a confiança e o desejo de explorar ainda mais o maravilhoso mundo da poesia.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Rimas: Esconda cartazes com palavras que rimam pela escola. As crianças devem encontrar as palavras e criar um poema breve com elas.
2. Poesia e Movimento: Crie uma atividade onde as crianças criam um poema e, em grupo, encenam ou dramatizam. Utilizar gestos e movimentos para expressar as emoções do texto.
3. Caderno de Poesias: Cada aluno pode ter um caderno onde coleciona poemas lidos e outros que escreverem. Esse caderno pode ser compartilhado com a turma em dias de leitura.
4. Música e Poesia: Escolha uma música com várias rimas e proponha que as crianças criem suas próprias versões, garantindo que todas as rimas sejam mantidas.
5. Arte Poética: As crianças podem criar “poemas visuais,” onde fazem colagens com palavras que encontraram em revistas e jornais, formando composições que representem suas sensações e emoções.

Este plano de aula promove tanto o aprendizado quanto a diversão, transformando a apreciação da poesia em uma experiência rica e significativa para os alunos.