“Descobrindo a Poesia: Aula Interativa para o 2º Ano”
A proposta do plano de aula a seguir visa trabalhar a *poesia* de forma lúdica e interativa, estimulando a criatividade dos alunos e promovendo o desenvolvimento de competências essenciais no aprendizado da Língua Portuguesa. A atividade de produção de poemas não só enriquece o vocabulário das crianças, mas também amplia sua capacidade de expressão e escrita. Além disso, as atividades desenvolvidas poderão ser ajustadas conforme as necessidades da turma, garantindo que todos os alunos participem ativamente do processo de aprendizado.
Tema: Poema
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 e 8 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o interesse pela leitura e produção de poesias, estimulando a criatividade e a expressão verbal dos alunos por meio da exploração de diferentes estilos poéticos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura de poemas infantis e sua análise.
– Desenvolver habilidades de escrita através da composição poética.
– Estimular o reconhecimento de rimas e a sonoridade das palavras.
– Trabalhar a segmentação das palavras e o uso correto da pontuação.
Habilidades BNCC:
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e tema/assunto/finalidade do texto.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Materiais Necessários:
– Livros de poesias infantis (ex: livros de Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles)
– Apostilas ou cadernos com pautas para redação
– Canetas coloridas e lápis
– Papel sulfite e cartolinas
– Acesso a recursos digitais (opcional)
– Materiais de artes (como tintas, pincéis e outros) para atividades visuais
Situações Problema:
Como um poema pode expressar sentimentos e sensações? Como podemos brincar com as palavras para criar algo único e divertido?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o que são poesias, ressaltando sua musicalidade, ritmo e a beleza que elas trazem por meio das rimas e das imagens que criam. Ler um poema de forma expressiva e interativa para captar a atenção das crianças e gerar curiosidade sobre o tema.
Desenvolvimento:
1. Leitura e reflexão: Inicie a aula com a leitura de um poema infantil, utilizando entonação e expressões adequadas para envolver os alunos. Pergunte a eles o que entenderam do poema, quais emoções ele provocou e se conseguiram identificar algumas rimas e figuras de linguagem.
2. Análise do poema: Discuta as partes do poema com os alunos, focalizando em como ele é estruturado, as rimas que utiliza, os sons das palavras e o significado do texto. Pergunte sobre os sentimentos ou a ideia principal da composição poética.
3. Produção de poemas: Em duplas ou grupos pequenos, os alunos começarão a criar seus próprios poemas. Se possível, forneça um tema (ex: natureza, amizade) que eles possam explorar, ou opções de temas.
4. Rimas e sonoridade: Os alunos deverão focar em utilizar rimas e palavras que sonoros, fazendo anotações de ideias no papel antes de compor seus poemas.
5. Apresentação: Após finalizarem seus poemas, dê a oportunidade de apresentá-los para a turma. Os alunos também podem fazer pequenas ilustrações para acompanhá-los.
6. Reflexão final: Incentive os alunos a discutir o que aprenderam sobre a poesia e como se sentiram em relação a sua própria produção e as dos colegas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura de poemas (10 min)
Objetivo: Apresentar diferentes estilos de poesia para os alunos.
Descrição: O professor deverá realizar uma leitura em voz alta de um poema e pedir que as crianças descrevam o que entenderam.
Materiais: Livro de poesias.
Instruções: Após a leitura, faça perguntas sobre o poema e explore as rimas apresentadas.
Atividade 2: Rimas brincantes (15 min)
Objetivo: Trabalhar a sonoridade das palavras.
Descrição: Em grupos, as crianças recebem palavras (ex: sol, flor, mar) e devem encontrar rimas para elas.
Materiais: Papel e canetas.
Instruções: Após encontrar as rimas, cada grupo pode criar uma mini-estrofe ou um verso utilizando as palavras.
Atividade 3: Criação de um poema (15 min)
Objetivo: Produzir um poema coletivo.
Descrição: Um aluno inicia um poema com uma frase e os demais vão agregando versos, sempre em rima.
Materiais: Folha grande para anotar e lápis.
Instruções: O professor vai ajudando a formular as rimas, e no final, todos assinam o poema coletivo.
Atividade 4: Ilustração do poema (10 min)
Objetivo: Expressar visualmente o que foi escrito.
Descrição: Os alunos desenham uma imagem que representa o tema do poema criado.
Materiais: Cartolinas, lápis de cor, tintas.
Instruções: Após a atividade, cada aluno apresenta seu desenho e seu poema.
Atividade 5: Recitação poética (5 min)
Objetivo: Praticar a leitura em voz alta.
Descrição: Um momento para que cada aluno leia seu poema para a turma, desenvolvendo confiança na fala.
Materiais: Poemas escritos pelos alunos.
Instruções: O professor deve encorajar a participação de todos, tornando o momento agradável e descontraído.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre as emoções que os poemas geraram nos alunos e como eles se sentiram ao criar suas próprias poesias. Pergunte como é o processo de transformar pensamentos em palavras e quais desafios enfrentaram.
Perguntas:
– Quais palavras vocês escolheram para suas rimas?
– Como podemos expressar emoções diferentes em poemas?
– O que vocês acham mais difícil: criar uma rima ou criar uma mensagem?
– Como um poema pode ajudar a contar uma história?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação dos alunos durante a leitura, a escrita e a apresentação dos poemas. A prática de perguntas e debates ajudará o professor a entender o nível de compreensão do tema pela turma.
Encerramento:
Agradecer a participação de todos, ressaltando a importância da poesia na comunicação e de como todos somos capazes de nos expressar por meio das palavras. Incentivar a prática da leitura e escrita, estabelecendo um vínculo afetivo com a literatura.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor, onde os alunos sintam-se confortáveis para compartilhar suas composições.
– Utilize diferentes gêneros poéticos para enriquecer a abordagem do tema.
– Considere a inclusão de música e arte, integrando diferentes formas de expressão.
Texto sobre o tema:
“A poesia é uma forma mágica de expressão que transforma o cotidiano em arte. Desde os tempos antigos, poetas têm registrado sentimentos, sonhos e a beleza da vida através de versos. Os poemas nos convidam a explorar novas perspectivas, a enxergar o mundo com olhos curiosos e a criar significados a partir de palavras que dançam em nossas mentes. Na infância, a poesia torna-se ainda mais especial, pois as crianças descobrem a sonoridade e a musicalidade das palavras. Cada letra traz um sorriso, cada rima é um convite à fantasia e a liberdade de criação. Criar poesia é um exercício de imaginação que estimula não apenas o desenvolvimento da língua, mas também incentiva o afeto, a empatia e a conexão entre pessoas. Ao final de uma jornada poética, podemos perceber que todos nós, indiretamente, estamos sempre escrevendo nossos próprios versos na história da vida.”
Desdobramentos do plano:
Aprofundar o estudo sobre poesia é uma oportunidade de explorar não apenas a língua, mas também a cultura e a história. Propor aos alunos uma pesquisa sobre poetas famosos da literatura brasileira, como Manuel Bandeira, e sua influência na formação da identidade nacional. Os alunos podem apresentar suas descobertas em forma de um projeto visual ou oral, gerando um riquíssimo debate sobre a relevância da poesia ao longo do tempo. Esse desdobramento amplia o conhecimento dos alunos sobre a literatura e suas diversas vertentes, além de reforçar a habilidade de pesquisa e apresentação de ideias.
Outro desdobramento interessante seria a realização de uma “semana da poesia”, onde cada dia os alunos podem trabalhar com um tipo diferente de poema, como haicais, poemas visuais e cordéis. Essa diversificação mantém a aula dinâmica e estimula a criatividade. Ao final da semana, uma exposição pode ser organizada, onde os alunos mostrarão suas produções poéticas para a comunidade escolar, reforçando sua autoestima e o apreço pela arte.
Por fim, a construção de um diário poético, onde os alunos podem registrar seus sentimentos, experiências e criações poéticas ao longo do semestre, é uma excelente maneira de integrar a prática da escrita com a autoexpressão. Esse registro pode ser compartilhado em momentos de roda de conversa ou leitura entre os colegas, promovendo um ambiente de acolhimento e troca de experiências literárias.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver atividades relacionadas à poesia, é importante que o professor sempre se lembre de adaptar as propostas às necessidades e características da turma. O fundamental é criar um ambiente onde os alunos sintam-se seguros e à vontade para se expressar. A literatura deve ser um meio de libertação e não uma obrigação, por isso, respeitar o tempo e os limites de cada criança é essencial para garantir que elas desenvolvam um gosto real pela leitura e escrita.
Incluir uma diversidade de recursos, como músicas e vídeos com poemas, também pode enriquecer a experiência de aprendizado, tornando a poesia acessível e interessante para todos os alunos. Essas práticas vão ajudar a desenvolver o interesse pela literatura, mesmo fora da sala de aula.
Por fim, incentivar a prática das leituras coletivas e o intercâmbio de ideias entre os alunos fortalece o aprendizado colaborativo e enriquece ainda mais o processo de formação de um apreciador da arte poética desde a infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro Poético – Os alunos recebem pistas em formato de versos que os levam a diferentes lugares da escola. Cada pista é um verso de um poema, e ao final, ao encontrarem todos, eles devem elaborar uma nova estrofe.
Sugestão 2: Musicalização de Poemas – Escolha um poema conhecido e transforme-o em música. Os alunos podem criar melodias e apresentar uma pequena performance.
Sugestão 3: Colagem Poética – Utilizando recortes de revistas e jornais, os alunos devem criar um poema visual, combinando palavras e imagens que dialoguem entre si.
Sugestão 4: Bingo Poético – Crie cartelas de bingo com palavras de diferentes poemas. À medida que o professor lê os poemas, os alunos marcam as palavras em suas cartelas, promovendo a identificação com as rimas.
Sugestão 5: Seriado Poético – Os alunos podem recriar pequenas cenas inspiradas em poemas, utilizando figurinos e adereços simples, desenvolvendo sua capacidade de interpretação e criatividade.
O plano de aula apresentado segue a estrutura solicitada, oferecendo uma abordagem abrangente e detalhada sobre o ensino e a prática de poemas para 2º ano do Ensino Fundamental. A sequência de atividades visa promover o engajamento dos alunos através de variadas metodologias, assegurando um aprendizado significativo.
