Dançando Músicas Infantis: Desenvolvimento Motor e Social

Introdução
Este plano de aula é voltado para o tema Dançando Músicas Infantis, uma atividades lúdica e divertida que promove a interação e o desenvolvimento motor das crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. A dança, além de ser uma excelente forma de expressão, também auxilia no aprendizado de ritmos, coordenação motora e socialização. É fundamental que os educadores entendam a importância do movimento na primeira infância, pois através dele, as crianças começam a explorar seu corpo e entender o espaço ao seu redor.

A proposta de dançar com músicas infantis favorece não apenas o aspecto físico, mas também o cognitivo e o afetivo, contribuindo para que as crianças desenvolvam suas habilidades sociais, aprendam sobre diversidade cultural e criem uma imagem positiva de si mesmas. Este plano de aula é estruturado de tal forma que permite a exploração e a criatividade, ao mesmo tempo em que reforça relações de solidariedade e respeito no convívio entre as crianças.

Tema: Dançando Músicas Infantis
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1-2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um ambiente estimulado por meio da dança, promovendo o desenvolvimento motor, a socialização e a expressão emocional das crianças, utilizando-se de músicas infantis como ferramenta pedagógica.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a apropriação dos movimentos corporais através da dança.
– Estimular a interação social entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora e o ritmo ao dançar.
– Promover o respeito e cooperação nas atividades entre os pequenos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de som
– Músicas infantis selecionadas (ex: “A Canoa Virou”, “Se Você Está Feliz”)
– Cores de papel ou tecido para apreciação visual
– Pandeiros ou chocalhos (opcional)
– Espaço livre para dançar e se movimentar

Situações Problema:

Como as crianças reagem ao som e ao ritmo? Elas conseguem acompanhar os movimentos propostos? Há dificuldade em se expressar e acompanhar os colegas?

Contextualização:

A dança é uma forma de comunicação que transcende a linguagem verbal. Através dos movimentos, as crianças podem expressar sentimentos e emoções, além de se socializar com os colegas, desenvolvendo uma rede de amizade e cuidado. Esta experiência é vital para a aprendizagem social e emocional durante a infância, possibilitando a construção de um ambiente seguro e acolhedor.

Desenvolvimento:

1. Recepção: As crianças serão recebidas com um sorriso e musicas suaves para criar um ambiente acolhedor.
2. Apresentação da Atividade: Explicar brevemente o que vamos fazer, usando gestos e mostrando como dançar. Se permitido, participe dançando um pouco para mostrar como é divertido.
3. Aquecimento com Música: Escolher uma música animada e realizar movimentos simples como abrir os braços, levantar as pernas e fazer círculos com os braços para aquecer. Estimular a imitação das crianças.
4. Dança Livre: Promover um momento de dança livre. Deixe que as crianças explorem seus movimentos e experimentem dançar ao som de várias músicas infantis.
5. Dança em Grupo: Dividir as crianças em pequenos grupos ou pares e fazer uma dança que envolva movimentos coletivos, como zigue-zague, rodar, pular, etc. Isso ajuda a promover a interação social e a comunicação.
6. Brincadeira com Instrumentos: Introduzir instrumentos simples como pandeiros ou chocalhos. Incentive as crianças a criar sons que acompanhem a música.
7. Relaxamento e Escuta: Finalizar a atividade com uma música suave. Peça para as crianças deitarem no chão, escutando a música e recuperando a respiração. Pergunte o que mais gostaram de fazer.

Atividades sugeridas:

1. Dança com Cores:
– Objetivo: Trabalhar a percepção da cor enquanto dançam.
– Descrição: Espalhe papéis coloridos pelo espaço e, ao tocar a música, as crianças deverão pegar uma cor e dançar com ela. Podem explorar formas de quando pegarem uma cor.
– Materiais: Papéis coloridos.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem pegar os papéis, podem simplesmente olhar e dançar ao redor.

2. Roda Musical:
– Objetivo: Fomentar a interação e a comunicação.
– Descrição: As crianças formam uma roda, enquanto a música toca. Quando a música para, elas se cumprimentam ou fazem um gesto de amizade.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Se uma criança tiver dificuldade em se mover, elas podem apenas acenar.

3. Danças Temáticas:
– Objetivo: Introduzir temas de maneira divertida.
– Descrição: A cada mês, escolher uma música que tenha a ver com uma história, animal ou cultura diferente e propor uma dança relacionada.
– Materiais: Música escolhida e materiais para representações se necessário.
– Adaptação: Utilizar fantoches para a história.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversação onde as crianças podem compartilhar como se sentiram durante a atividade de dança, o que mais gostaram e a sensação que a música trouxe a elas. Este momento é essencial para reforçar as habilidades sociais e de comunicação.

Perguntas:

– Qual foi sua parte favorita da dança?
– Como você se sentiu quando a música tocou?
– Você se divertiu dançando com seus colegas?
– Quais movimentos você mais gostou de fazer?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como as crianças se relacionam entre si, sua disposição para dançar, respeitar os colegas, seguir ritmos e expressar suas emoções durante as atividades. A interação e o progresso nas habilidades motoras e sociais serão os principais focos de avaliação.

Encerramento:

Reunir as crianças novamente, agradecendo pela participação e reforçando as aprendizagens do dia. Propor uma última dança em conjunto para encerrar a atividade de forma divertida e positiva.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro, certificando-se que haja espaço suficiente para as crianças se moverem.
– Use músicas conhecidas e que tragam lembranças boas, estimulando a conexão emocional.
– Lembre-se de sempre elogiar a participação e as tentativas das crianças, reforçando sua confiança e autoestima.

Texto sobre o tema:

A música e a dança são elementos essenciais na educação infantil e têm um papel transformador no desenvolvimento das crianças. Ao dançar, as crianças não apenas expressam suas emoções, mas também exercitam a coordenação motora e desenvolvem a socialização. Criar um ambiente onde músicas infantis são usadas como pano de fundo para momentos de dança e interação é fundamental não apenas para o aprendizado, mas também para a formação do caráter e da autoconfiança nos pequenos. É essencial que as atividades de dança sejam contextualizadas de forma a respeitar a individualidade de cada criança, promovendo uma experiência inclusiva e rica em aprendizado.

Estudos demonstram que o movimento corporal, e especificamente a dança, ativa várias áreas do cérebro das crianças, auxiliando significativamente em campos como a cognição e a emoção. Quando as crianças participam de atividades de dança, elas desenvolvem habilidades que vão além da capacidade física; elas aprendem sobre trabalho em equipe, respeito às diferenças e a importância da confiança mútua. Integrar a dança às práticas educativas é, portanto, uma maneira eficaz de promover o desenvolvimento integral dos alunos.

Por fim, as experiências de dança não devem ser vistas apenas como momentos de entretenimento, mas como uma forma poderosa de construção de conhecimento e convivência. Elas contribuem para a formação da identidade e da autoestima da criança, propiciando um espaço onde o lúdico se une ao aprendizado, e todos têm a oportunidade de se expressar e conectar com os outros. É fundamental que os educadores compreendam e aplicam essas atividades de maneira consciente, valorizando o potencial transformador que a dança pode trazer para o desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre Dançando Músicas Infantis pode ter desdobramentos significativos na rotina escolar. Em primeiro lugar, a incorporação de atividades de dança possibilita uma maior interação social entre os alunos, promovendo o cuidado e a solidariedade que são tão importantes na primeira infância. Ao dançarem juntos, as crianças aprendem a respeitar regras básicas de convivência, como a espera pela vez, o compartilhamento de espaços e a compreensão das emoções dos colegas através das expressões corporais e da música.

Além disso, a evolução das habilidades motoras das crianças pode ser observada ao longo das semanas. A prática regular da dança ajuda no desenvolvimento da coordenação e no controle do corpo, e essas habilidades podem ser transferidas para outras atividades, como jogos e brincadeiras, que exigem movimentação e deslocamento mais complexos. Esse plano também pode ser adaptado e reaplicado em diferentes contextos e temas, possibilitando uma infinidade de experiências lúdicas que mantêm as crianças motivadas e ativamente engajadas.

Por último, as atividades de dança podem servir como um ponto de partida para projetos mais amplos no ambiente escolar. Por exemplo, a partir da dança, os educadores podem instigar discussões sobre diferentes culturas e as danças típicas de cada uma, promovendo o respeito e a valorização da diversidade cultural. Além disso, as músicas escolhidas podem fazer um link com histórias e contos, enriquecendo o repertório cultural e literário das crianças. Esse plano se torna, portanto, um convite à exploração do corpo e do mundo ao redor, consolidando a aprendizagem integral das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Para concluir, é imprescindível que o educador crea um espaço afetivo e de acolhimento, onde as crianças se sintam seguras e à vontade para explorar os movimentos e expressar suas emoções. Deve-se promover atividades que respeitem a individualidade e o ritmo de cada criança, garantindo que cada uma tenha a oportunidade de participar de formas que sejam significativas e acessíveis a ela.

Além disso, os educadores devem estar atentos às necessidades e reações das crianças durante as atividades, ajustando a proposta sempre que necessário para atender às especificidades desse grupo etário. É fundamental facilitar a comunicação entre as crianças para que possam compartilhar o que sentem e gostam, estimulando também a empatia e a compreensão mútua. Dessa forma, não só as habilidades motoras foram desenvolvidas, mas também, gradativamente, é constituído um ambiente de cooperação e respeito.

Por fim, ao integrar a dança e a musicalidade nas práticas pedagógicas, os educadores estão contribuindo para a formação de crianças mais confiantes, criativas e integradas socialmente. O caráter lúdico dessas atividades não deve ser subestimado, pois é na brincadeira e na exploração que as crianças essencialmente aprendem sobre si mesmas e o que as rodeia. Portanto, é crucial que os momentos de dança sejam celebrados como experiências de aprendizado valiosas na educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Animais
– Objetivo: Explorar os movimentos e sons dos animais.
– Descrição: Propor que as crianças imitem diferentes animais enquanto dançam, aprendendo sobre eles de forma divertida.
– Materiais: Espaço para dançar.

2. Festa da Música
– Objetivo: Fomentar a criatividade musical.
– Descrição: Criar uma “festa” onde as crianças podem dançar e também criar novas músicas, usando instrumentos e objetos do dia a dia.
– Materiais: Instrumentos variados e objetos que possam produzir sons.

3. Dançando com Panos
– Objetivo: Estimular a exploração tátil e visual.
– Descrição: Usar panos coloridos que podem ser sacudidos e dançados, ajudando a desenvolver a coordenação e o sentido estético.
– Materiais: Panos coloridos de diferentes texturas.

4. Ritmos ao Redor
– Objetivo: Ouvir e identificar diferentes sons e ritmos.
– Descrição: Propor uma dança onde as crianças precisam parar quando a música parar e imitar o som que ouviram no ambiente, criando um momento de esperança.
– Materiais: Música e atenção ao som ambiente.

5. A Dança do Espelho
– Objetivo: Trabalhar a imitação e o desenvolvimento motor.
– Descrição: O educador faz movimentos que as crianças devem copiar, como se fossem um espelho, estimulando a percepção corporal.
– Materiais: Música alegre e espaço.

Esse plano de aula não só fortalecerá o vínculo entre crianças, mas também permitirá que elas experimentem a magia da música e da dança, aprendendo de maneira divertida e lúdica.