“Dança na Educação Infantil: Expressão e Desenvolvimento Infantil”
A dança é uma expressão artística fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. Mais do que um simples entretenimento, a dança promove a coordenação motora, a socialização e a expressão emocional. Este plano de aula foi desenvolvido para apresentar a importância da dança de uma forma lúdica e acessível, permitindo que as crianças bem pequenas explorem essa arte de maneira divertida e interativa. O foco desta aula será desenvolver a autoconfiança, a socialização e a expressão corporal dos alunos, utilizando a dança como ferramenta.
Neste contexto, as atividades planejadas visam proporcionar momentos de diversão e aprendizado, onde os alunos poderão se familiarizar com movimentos, ritmos e expressões. Este plano é especialmente voltado para crianças de 4 a 5 anos, na etapa de Educação Infantil, promovendo a reflexão sobre como a dança pode ser uma linguagem universal que ultrapassa barreiras culturais e pessoais. A seguir, apresentamos uma proposta detalhada para a realização da aula.
Tema: A arte da dança
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos de idade
Objetivo Geral:
Estimular a expressão corporal e a criatividade das crianças por meio da dança, promovendo um ambiente de socialização e descobertas.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos de dança.
2. Promover a socialização e a interação entre as crianças durante as atividades.
3. Estimular a autoconfiança ao permitir que as crianças se expressem livremente.
4. Fomentar a percepção rítmica e a sensibilidade musical dos alunos.
Habilidades BNCC:
O plano de aula contempla as seguintes habilidades da BNCC para a etapa de Educação Infantil:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
1. Música dançante (instrumental ou com ritmo leve).
2. Lenços coloridos ou fitas.
3. Espelhos pequenos (se possível).
4. Materiais para criar sons (como tambores de brinquedo, chocalhos).
5. Espaço amplo e seguro para dançar.
Situações Problema:
Como você se sente quando dança? O que você gosta de fazer enquanto dança? Essas perguntas iniciarão a reflexão e a discussão sobre a dança, preparando o ambiente para a atividade.
Contextualização:
A dança é uma forma de arte que se apresenta em diversas culturas e é uma linguagem que todos compreendem, independentemente da origem. Nesta aula, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes ritmos e movimentos, entendendo que a dança é uma forma de expressão que pode ser celebrada por todos.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (5 minutos): Inicie com uma atividade de alongamento, onde as crianças imitarão os movimentos do professor, como esticar os braços, balançar a cabeça e dobrar o corpo para os lados.
2. Dança livre (10 minutos): Coloque uma música animada e permita que as crianças dancem livremente. Incentive-as a movimentar-se como quiserem e a utilizar os lenços coloridos durante a dança.
3. Passos de dança (10 minutos): Mostre alguns passos simples e divertidos, como pular, girar e se agachar. Peça às crianças que imitem os movimentos e as elogie enquanto participam.
4. Criação de sons (10 minutos): Apresente os materiais para criar sons e incentive as crianças a fazer ratificados enquanto dançam, explorando a combinação do ritmo da música com os sons que criam.
5. Reflexão final (5 minutos): Para encerrar, recupere a interação em círculo, questionando as crianças sobre o que mais gostaram. Reflitam juntas sobre a experiência da dança.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Dançando com os Lenços
Objetivo: Promover a coordenação motora e a expressão.
Descrição: Distribua lenços e brinque com as crianças para que movam os lenços como se estivessem dançando.
Instruções: Toque uma música e incentive as crianças a acompanhar o ritmo com os lenços, explorando movimentos como balançar, rodar e chacoalhar.
Materiais: Lenços coloridos.
Atividade 2: Espelho Mágico
Objetivo: Estimular a autoreflexão e a imitação.
Descrição: Coloque os espelhos pequenos em um espaço e incentive as crianças a dançar diante do espelho.
Instruções: As crianças devem dançar e observar seus movimentos, tentando imitar a si mesmas.
Materiais: Espelhos pequenos.
Atividade 3: Dança dos Animais
Objetivo: Explorar formas de deslocamento.
Descrição: As crianças devem imitar os movimentos de diferentes animais enquanto dançam.
Instruções: Pergunte quais animais elas conhecem e que movimentos podem imitar (pular como um sapo, deslizar como uma cobra, etc.).
Materiais: Nenhum, apenas criatividade!
Atividade 4: Criando Sons
Objetivo: Fomentar a criatividade musical.
Descrição: As crianças usarão instrumentos de percussão ou objetos para fazer diferentes sons enquanto dançam.
Instruções: Modifique a música e peça às crianças para criar um som novo sempre que o ritmo mudar.
Materiais: Instrumentos simples (tambores de brinquedo, chocalhos).
Atividade 5: Desafio da Dança
Objetivo: Estimular a socialização e a segurança.
Descrição: As crianças formarão duplas e se desafiarão a criar um pequeno movimento juntas.
Instruções: Cada dupla terá um tempo para criar uma mini coreografia para mostrar ao grupo.
Materiais: Música para dançar.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promova um momento de discussão com as seguintes questões:
1. O que você sentiu enquanto dançava?
2. Como você se sentiu dançando com os amigos?
3. Qual movimento você mais gostou de fazer?
4. O que você gostaria de dançar novamente?
Perguntas:
1. Qual foi o seu momento favorito da dança?
2. Como você descreveria a sensação de dançar?
3. O que a dança faz você sentir?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, interação, respeito às regras de convívio e a expressão livre das crianças. O professor deverá atentar às reações dos alunos, oferecendo encorajamento e possibilidades para que se sintam confortáveis na atividade.
Encerramento:
Para encerrar a aula, faça um momento de agradecimento pela participação das crianças e permita que elas compartilhem o que mais gostaram da aula. Reforce a ideia de que a dança é uma forma de se divertir e se expressar, e que podem dançar sempre que desejarem.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, livre de objetos que possam ser perigosos durante a dança.
2. Utilize músicas com ritmos variados, para que as crianças possam explorar diferentes estilos e movimentos.
3. Respeite o limite de cada criança, incentivando-as a dançar em seu próprio ritmo.
Texto sobre o tema:
A arte da dança é uma das mais antigas formas de expressão humana e tem sido utilizada ao longo dos séculos para celebrar momentos importantes, contar histórias e expressar emoções. A dança permite que as pessoas se conectem de maneiras únicas, promovendo um profundo entendimento cultural e emocional. Para as crianças, a dança é uma ferramenta poderosa não apenas para a expressão e diversão, mas também para o desenvolvimento da coordenação motora e sociabilização. Por meio da dança, os pequenos aprendem a expressar seus sentimentos, seja com sorrisos, movimentos ou sons, construindo sua autoimagem e confiança.
No ambiente escolar, a dança deve ser encarada como um componente essencial do currículo, especialmente na educação infantil. Ao incorporar a dança nas práticas pedagógicas, os educadores estimulam as habilidades motoras e sociais de seus alunos numa abordagem lúdica e envolvente. Ao se mover, as crianças não apenas exploram como seus corpos funcionam, mas também aprendem a interagir e colaborar com os colegas, respeitando as diferenças e desenvolvendo a empatia. Assim, a dança se torna uma ferramenta de aprendizado holístico, envolvendo aspectos físicos, sociais e emocionais do desenvolvimento infantil.
Além de suas aplicações pedagógicas, a dança é intrinsecamente ligada à cultura de cada sociedade. Diversas danças tradicionais, folclóricas e contemporâneas oferecem um rico panorama sobre a história de um povo e suas expressões artísticas. Portanto, no aprendizado da dança, as crianças têm a oportunidade de vivenciar essa diversidade cultural e incorporar uma visão inclusiva e respeitosa para com as diferenças, essencial para o mundo contemporâneo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a arte da dança pode ser associado a diversas outras disciplinas e temas. Por exemplo, pode-se integrar a aula de dança com práticas de educação musical, onde as crianças possam também aprender sobre diferentes instrumentos, criando um vínculo entre os sons e os movimentos. Além disso, pode-se desenvolver projetos que liguem a dança ao teatro, permitindo que as crianças criem pequenas histórias ou peças, onde a dança é um dos elementos narrativos.
Outra possibilidade interessante é conectar a dança com a educação física, explorando mais detalhadamente as diferentes formas de movimento e o impacto que o exercício físico tem na saúde e bem-estar. Dessa forma, os educadores podem não apenas ensinar sobre dança, mas também a importância de manter-se ativo. Por fim, a dança pode ser uma oportunidade para trabalhos interdisciplinares, em que as crianças pesquisem, por exemplo, danças de diferentes países, promovendo o respeito e a valorização da diversidade cultural.
Orientações finais sobre o plano:
Para uma aplicação eficaz deste plano, os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades de acordo com a dinâmica da turma e às necessidades individuais de cada aluno. O ambiente a ser criado deve ser sempre acolhedor e inclusivo, permitindo que todos se sintam seguros para se expressar. As brincadeiras e danças devem ser conduzidas de forma que incentivem a criatividade e a livre expressão, respeitando o espaço pessoal de cada criança.
É essencial que a prática da dança e os movimentos em sala proporcionem um espaço seguro e positivo, onde as crianças estejam encorajadas a experimentar e apreender com alegria. Fomentar a interação e colaboração entre os alunos permitirá não apenas a aprendizagem da técnica de dança, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, fundamentais para formação integral da criança.
Por último, tanto quanto incentivar a participação em atividades coletivas de dança, os educadores devem ser sensíveis às individualidades, identificando as forças e dificuldades de cada aluno. Emanar energia positiva, alegria e leveza nas atividades, fará com que a dança se torne uma experiência marcante e inesquecível para as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Dança das Cores
Objetivo: Associar movimentos a cores, estimulando a percepção visual e a coordenação.
Descrição: Distribua lenços de cores diferentes e, ao tocar uma música, chame uma cor. As crianças devem dançar utilizando apenas o lenço da cor mencionada, explorando a criatividade nos movimentos.
Materiais: Lenços ou tecidos coloridos.
Sugestão 2: Ciranda Musical
Objetivo: Promover a socialização e o acompanhamento musical.
Descrição: Formar um círculo e dançar uma ciranda, onde todos seguram as mãos. Peça que todos se movimentem em sintonia com a música, alternando os ritmos e fazendo movimentos diversos.
Materiais: Música animada.
Sugestão 3: Jogo das Emoções
Objetivo: Explorar sentimentos e expressões através da dança.
Descrição: Apresentar diferentes emoções e pedir que as crianças expressem cada uma delas através de movimentos de dança (ex: alegre – pulando, triste – movendo-se devagar).
Materiais: Cartões representando diferentes emoções.
Sugestão 4: O Som no Corpo
Objetivo: Estimular a criatividade na produção de sons corporais.
Descrição: Ensinar às crianças a criar ritmos usando corpo (palmas, batidas na perna) enquanto dançam. A música deve ser instrumental, permitindo que as crianças experimentem livremente.
Materiais: Música instrumental.
Sugestão 5: A Dança dos Animais
Objetivo: Explorar o movimento dos animais na dança.
Descrição: Durante a dança, introduza um animal e as crianças devem imitar tanto o som quanto o movimento. Incentive-as a criar uma dança em grupo inspirada no animal escolhido.
Materiais: Descrição de animais e ritmos.
Este plano de aula, ao empregar a dança como fio condutor, promove não apenas a educação através da arte, mas também o desenvolvimento das crianças em aspectos sociais, emocionais e culturais.
