“Dança na Educação Infantil: Estímulo para Bebês de 0 a 1,6 anos”

Este plano de aula é voltado para a Educação Infantil, mais especificamente para bebês na faixa etária de 0 a 1 ano e 6 meses. O intuito é utilizar a dança como um meio de estimular a interação, expressão corporal e percepção do próprio corpo, reforçando a importância da movimentação e da música nesse primeiro ano de vida. Considerando o ritmo natural das crianças, o plano mostrará como as atividades de dança podem favorece-los, principalmente na construção de habilidades sociais, na percepção do corpo, e na aproximação com sonoridades.

Em consonância com isso, este plano irá explorar a importância das danças simples que podem ser realizadas tanto em grupo quanto de forma individual, incentivando a exploração dos sons e dos movimentos corporais. Através das músicas, os bebês irão desenvolver suas capacidades motoras e afetivas, promovendo um ambiente de aprendizagem que é lúdico e acessível, onde cada bebê pode expressar-se à sua maneira.

Tema: Dança
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento motor e afetivo dos bebês através da dança, explorando as possibilidades de movimentos e sons, enquanto interagem com seus pares e adultos, contribuindo para a construção de habilidades sociais e sensoriais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a movimentação e a expressão corporal dos bebês.
– Incentivar a interação entre os bebês e entre adultos e crianças.
– Desenvolver a capacidade de reconhecimento de sons e ritmos.
– Promover a consciência do corpo e a alegria da expressão através da música.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Música suave e divertida (preferencialmente com batidas marcadas).
– Brinquedos sonoros (como chocalhos e tambores) para acompanhar a dança.
– Colchonetes ou tapetes macios para garantir a segurança dos bebês.
– Espelhos pequenos para que os bebês possam ver suas expressões e movimentos.

Situações Problema:

– Como os bebês reagem ao ouvir diferentes tipos de música?
– De que forma eles exploram o espaço quando estão dançando?
– Quais movimentos novos eles conseguirão realizar ao serem incentivados pela música e pelo ambiente?

Contextualização:

Diante do desenvolvimento infantil, a música e a dança desempenham um papel crucial. Através da dança, os bebês não apenas exercitam suas habilidades motoras, mas também estão imersos em uma atividade que favorece vínculos afetivos e socialização. Nesse período, tudo é aprendizado e cada movimento ou som é uma nova descoberta.

Desenvolvimento:

Comece a aula com os bebês em um círculo confortável. Coloque uma música animada e observe como eles reagem. Encoraje os adultos a dançar também, imitando movimentos simples e expressivos. Isso não apenas ajudará na socialização, mas também será uma fonte de alegria para as crianças.

Após alguns minutos, introduza alguns brinquedos sonoros e incentive os bebês a explorá-los. Depois, oriente uma pausa e faça uma atividade de alongamento simples, onde você deve acompanhar os movimentos tentando imitar os gestos das crianças, ligando o que foi dançado a expressões corporais conscientes.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Dança dos Gestos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Utilize músicas infantis conhecidas. Imite gestos relacionados à letra.
– Instruções Práticas: Coloque a música e vá dançando. Imitar animais, por exemplo, pode ser uma ótima forma de inclusão.
– Materiais: Música e espaço.
– Adaptação: Se um bebê estiver mais confortável apenas observando, incentive-o a se mover de acordo com a batida.

Atividade 2: Sons do Corpo
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal.
– Descrição: Estimule os bebês a utilizar partes do corpo para produzir sons (bater palmas, chacoalhar).
– Instruções Práticas: Ensine-os a fazer sons como palmas ou batidas no peito.
– Materiais: Nenhum específico.
– Adaptação: Para bebês que ainda não andam, faça a atividade sentado.

Atividade 3: Espelho Musical
– Objetivo: Aprimorar a autoimagem e expressão.
– Descrição: Coloque espelhos e incentive os bebês a observar suas próprias reações e movimentos enquanto dançam.
– Instruções Práticas: Durante a dança, pare e pergunte aos bebês o que estão vendo.
– Materiais: Espelhos pequenos.
– Adaptação: Para os que têm dificuldade de visão, incentive-os a tocar ou se mover em relação à música.

Atividade 4: A Roda de Sons
– Objetivo: Favorecer a socialização.
– Descrição: Formar um círculo e, com uma música, passar um brinquedo sonoro para o bebê da direita.
– Instruções Práticas: Explique que o primeiro bebê começa; quando a música parar, ele deve tocar o brinquedo.
– Materiais: Brinquedos sonoros.
– Adaptação: Se um bebê não quiser passar, respeite seu ritmo e explore outras formas de interação.

Atividade 5: Sessão de Relaxamento Musical
– Objetivo: Promover relaxamento e bem-estar.
– Descrição: Após uma aula agitada, coloque uma música relaxante e proponha um momento de relaxamento.
– Instruções Práticas: Incentive os bebês a deitar em colchonetes e escutar a música.
– Materiais: Música suave, colchonetes.
– Adaptação: Para bebês que não se sentem confortáveis, use o colo de adultos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, crie um espaço para que adultos e crianças conversem sobre as experiências vividas durante a dança. Permita que eles compartilhem como se sentiram, se gostaram de algum movimento específico, ou se houve algum som que lhes chamou a atenção. O diálogo é fundamental nessa fase do desenvolvimento e ajudará a revisão das ações e interações.

Perguntas:

– Você gostou de dançar?
– Que sons você mais gosta de ouvir?
– Como você se sentiu quando dançou com seus amigos?
– Qual foi seu movimento favorito durante a dança?
– Você gostaria de dançar sempre?

Avaliação:

A avaliação poderá ser realizada a partir da observação. Analise como os bebês interagem com a música, como exploram os sons e se estão conseguindo participar das atividades propostas, bem como seu nível de interesse e envolvimento nas danças.

Encerramento:

Para finalizar, reúna os bebês em um círculo e agradeça a participação de todos. Encerre com uma música leve e incentive um momento de acalmar os corpos, criando um clima de despedida alegre.

Dicas:

– Use roupas confortáveis que permitam liberdade de movimento para os bebês.
– Mantenha a sala bem iluminada e acolhedora.
– Incentive os cuidadores a participar ativamente das danças, pois os bebês se sentem mais seguros e animados com a presença deles.

Texto sobre o tema:

A dança é um dos primeiros meios de expressão utilizados pelos seres humanos, e para os bebês, esse é um momento único de descoberta. Através dos movimentos, o corpo não apenas se movimenta, mas também comunica mensagens que vão além das palavras. Desde os primeiros meses, os bebês possuem uma habilidade inata para responder ao ritmo. Quando expostos a diferentes sons e melodias, eles podem se mover, balançar e até mesmo rir. Isso não só os ajuda a explorar o seu corpo mas também aproxima relações afetivas, promovendo um sentimento de pertencimento.

A dança em grupo proporciona ainda experiências de socialização e empatia, já que os bebês aprendem a perceber o espaço ao seu redor e compreender as ações dos outros. Além disso, a dança é um ótimo meio de se trabalhar a coordenação motora. Ao mover-se, os bebês praticam habilidades motoras fundamentais como engatinhar, girar e pular. Cada um desses movimentos contribui significativamente para o desenvolvimento da habilidade física e cognitiva.

As interações durante a dança são muito importantes. Os bebês ainda não possuem uma linguagem verbal desenvolvida, por isso a comunicação não-verbal torna-se essencial. Colocar-se em movimento ao lado deles ajuda a construir uma base para futuras interações sociais, criando um espaço onde eles podem aprender a compartilhar e experimentar. Estimulá-los com canções ou sons adequados possibilita que cada um tenha a oportunidade de se expressar de maneira única.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado para incluir diferentes temáticas através da dança, incorporando ritmos, culturas e movimentos que estimulem o interesse dos bebês. Os educadores poderão explorar outros gêneros musicais, como a música clássica, para focar em diferentes emoções; ou ainda, usar ritmos locais que favoreçam a identificação cultural. Com isso, o aprendizado se torna ainda mais rico, permitindo que os bebês desenvolvam uma compreensão profunda e instintiva dos sons e ritmos.

Além disso, as atividades podem ser adaptadas para incluir jogos que estimulem a expressão criativa. Os educadores podem, por exemplo, oferecer tecidos de diferentes cores e texturas, incentivando os bebês a se movimentarem de acordo com as emoções que a cor lhes remete. É uma forma divertida e interativa de fomentar a expressão pessoal e a criatividade desde cedo.

As experiências também podem ser registradas por meio de vídeos ou fotos. Isso é importante não apenas para os pais, que poderão visualizar o desenvolvimento de suas crianças, mas também para as equipes pedagógicas, que poderão refletir sobre os métodos utilizados e potencializar as próximas aulas. Observando, por exemplo, qual música mais agradou aos bebês, torna-se possível ajustar o repertório de acordo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com bebês, a flexibilidade é crucial. Cada criança responde de maneira distinta; portanto, é fundamental que o educador esteja preparado para adaptar as atividades. O foco deve ser sempre na relação entre o bebê e o que o rodeia, ou seja, como ele reage às músicas, aos movimentos e à interação com os outros.
As atividades devem sempre favorecer o bem-estar dos bebês, respeitando seus limites físicos e emocionais. Os educadores devem sempre observar o tempo de interação de cada criança, alternando momentos de mais agitação com momentos de calma, para balancear a energia do grupo. É essencial assegurar que as experiências sejam positivas, permitindo aos bebês explorar seus próprios ritmos e seus próprios limites.

Por fim, as danças e os sons fornecem um ambiente acolhedor, onde o aprendizado vai além do que é esperado; a socialização e as emoções são extremamente ricas, e os educadores têm a oportunidade de consolidar um ambiente de apoio, acolhimento e alegria. As relações que se formam nesse contexto serão fundamentais no desenvolvimento emocional e social das crianças, além de estabelecer as bases para futuras aprendizagens.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Dança com Cores
– Objetivo: Associar cores à dança e movimento.
– Descrição: Usar lenços coloridos para que cada bebê possa expressar-se.
– Materiais: Lenços de diferentes cores.
– Modo de condução: Coloque músicas alegres e peça que cada bebê utilize um lenço colorido que os estimule a se movimentar conforme as cores.

Sugestão 2: Dançando com Animais
– Objetivo: Explorar diferentes movimentos.
– Descrição: Inspirar-se em movimentos de animais (pular como um coelho, deslizar como uma cobra).
– Materiais: Música animal e um espaço amplo.
– Modo de condução: Encorajar os bebês a se moverem conforme os diferentes sons e movimentos.

Sugestão 3: Roda de Pés
– Objetivo: Estimular a coordenação motora.
– Descrição: Brincar de “Roda Pés”, onde bebês colocarão os pés de forma coordenada ao som da música.
– Materiais: Uma música divertida e um espaço com colchonetes.
– Modo de condução: Focar em movimentos de pés e os bebês podem se apoiar nas mãos dos adultos.

Sugestão 4: Sons da Natureza
– Objetivo: Conectar dança com os sons naturais.
– Descrição: Usar sons da natureza e encorajar movimentos que imitem os mesmos (crescendo e diminuindo na dança).
– Materiais: Músicas que contenham sons da natureza.
– Modo de condução: Estimular imaginativamente o bebê a fazer movimentos como árvores ao vento ou a onda do mar.

Sugestão 5: Toque Musical
– Objetivo: Estimular a percepção sonora.
– Descrição: Usar instrumentos simples (chocalhos, tambores) e incentivar a expressão através da dança e do toque.
– Materiais: Instrumentos sonoros simples.
– Modo de condução: Abrir espaço para cada bebê experimentar tocar enquanto se move.

Esse plano de aula é um convite a um mundo de descobertas! A dança, além de ser uma atividade lúdica, proporciona um desenvolvimento integral significativo para os bebês, sempre respeitando cada um em seu tempo e singularidade.