“Dança na Educação Infantil: Aprendizado e Socialização Divertida”

A educação infantil é uma fase crucial para o desenvolvimento integral das crianças, principalmente no que diz respeito à socialização e ao aprendizado através de atividades práticas e lúdicas. Neste plano de aula voltado para Crianças Bem Pequenas, propomos enfocar o tema Dança, que promove não apenas a expressão corporal, mas também a interação social e a exploração sensorial. A dança é uma forma poderosa de comunicação e, ao permitir que as crianças experimentem movimentos e ritmos, estaremos contribuindo de maneira significativa para o seu desenvolvimento motor e emocional.

Por meio das atividades propostas, buscamos criar um ambiente que estimule a curiosidade e o prazer em movimentar-se, respeitando o tempo e as necessidades de cada criança. Atividades de dança oferecem um espaço seguro onde as crianças podem explorar seu corpo, expressar emoções e aprender a se relacionar com os outros ao seu redor. As interações, além de promoverem a solidariedade e a comunicação, também enfatizam a importância do cuidado e respeito durante os momentos de brincadeira e expressão.

Tema: Danças
Duração: 10 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências ricas em movimento e expressão corporal por meio da dança, promovendo a interação social e o desenvolvimento motor das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a autoexpressão através de diferentes estilos de dança.
– Fomentar a confiança nas capacidades motoras das crianças ao se deslocarem.
– Promover a interação social e a solidariedade durante as atividades em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora através de movimentos diversificados.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Música variada (com várias batidas e estilos).
– Fitas coloridas ou lenços para dança.
– Espaço amplo para movimentação.
– Instrumentos musicais simples (como tambor ou chocalhos).
– Espelhos (para observação e imitação de movimentos).

Situações Problema:

– Como podemos usar nosso corpo para contar uma história?
– O que acontece quando temos diferentes tipos de música?
– Como podemos dançar juntos, utilizando os objetos que temos?

Contextualização:

As crianças, nas faixas etárias de 2 e 3 anos, estão em um momento de descoberta e autoconhecimento. Essa fase é marcada pelo desenvolvimento da coordenação motora, além da capacidade de socialização. A dança, nesse contexto, oferece uma forma lúdica de explorar o corpo e expressar sentimentos, sendo uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento social e emocional. Neste plano de aula, enfocaremos o aspecto da dança como uma forma de expressão cultural e individual, permitindo que cada criança descubra sua própria maneira de mover-se e interagir com os outros.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve roda de conversa, onde as crianças poderão expressar seus sentimentos sobre a dança. Perguntas como “Quem aqui gosta de dançar?” ou “Qual é a sua música favorita para dançar?” podem servir como ponto de partida.

Após essa interação inicial, sugiro uma atividade de aquecimento, onde os alunos podem imitar os movimentos de um adulto ou de outra criança. Essa improvisação evita inibições e promove a criatividade. Serão incluídas músicas animadas e ritmos variados que incentivem a movimentação livre.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: O Corpo em Movimento
Objetivo: Explorar o próprio corpo através de diferentes movimentos.
Descrição: As crianças devem imitar os movimentos do professor, que irá demonstrar várias ações como pular, girar, abaixar, etc.
Instruções: O professor pode usar uma música animada. Inicie com movimentos lentos, aumentando gradualmente a velocidade.
Materiais: Música com batidas marcantes.
Adaptação: Crianças com limitações motoras podem realizar movimentos sentadas.

Atividade 2: Dança dos Lenços
Objetivo: Introduzir a coordenação motora fina ao movimentar um objeto.
Descrição: Cada criança recebe um lenço colorido e deve dançar livremente, balançando o lenço.
Instruções: Dê um exemplo de movimento e encoraje-os a criar seus próprios.
Materiais: Lenços ou fitas.
Adaptação: Pode-se fazer uma dança sentada ou de pé, de acordo com a mobilidade das crianças.

Atividade 3: Sons e Ritmos
Objetivo: Criar sons usando o corpo e instrumentos simples.
Descrição: As crianças irão explorar os sons que podem criar batendo palmas, estalando os dedos ou usando os instrumentos.
Instruções: Crie um pequeno “banda” onde cada criança toca seu instrumento em um ritmo.
Materiais: Instrumentos musicais.
Adaptação: Proporcione mais tempo de escuta e menos tempo para a execução para crianças mais tímidas.

Atividade 4: A Dança das Cores
Objetivo: Associar cores a movimentos de dança.
Descrição: À medida que as crianças dançam, o professor chama cores diferentes e elas devem mostrar movimentos que remetam àquela cor (ex: azul = ondas).
Instruções: Use várias cores e um espaço espaçoso.
Materiais: Cartões coloridos ou objetos.
Adaptação: As crianças podem dançar usando apenas as cores que estão mais confortáveis.

Atividade 5: Criando uma Coreografia
Objetivo: Promover a colaboração e a criação em grupo.
Descrição: As crianças se organizam em pequenos grupos e criam uma pequena dança, que será apresentada no final da semana.
Instruções: Dê um tempo e um espaço adequado para a prática.
Materiais: Música de escolha.
Adaptação: Pode ser feita uma apresentação em pequeno grupo ou individual, dependendo da confiança das crianças.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover um momento de reflexão onde as crianças poderão expressar como se sentiram enquanto dançavam. Questione sobre o que mais gostaram, se gostariam de experimentar novas danças e como realizaram os movimentos.

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao dançar?
2. Qual foi a sua dança favorita?
3. O que você gostaria de dançar na próxima vez?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observar a interação das crianças durante as atividades, enfatizando a participação, iniciativa e as habilidades motoras que foram desenvolvidas. Registros escritos e fotos podem ser utilizados para documentar a evolução das crianças nas aulas.

Encerramento:

Para finalizar a atividade, sugeriria um momento de relaxamento e alongamento, permitindo que as crianças desacelerem. Após isso, um breve fechamento em roda, onde podem compartilhar suas experiências sobre o que aprenderam e qual foi a parte mais divertida da aula.

Dicas:

– Mantenha as músicas variadas para estimular diferentes emoções e movimentos.
– Fique atento ao cansaço das crianças, oferecendo pausas regulares.
– Utilize roupas e calçados confortáveis para que as crianças possam se mover livremente.

Texto sobre o tema:

A dança, em muitos contextos culturais, é uma forma tradicional de expressão que conecta pessoas por meio do movimento. Desde tempos antigos, as comunidades têm utilizado a dança como uma forma de celebração, ritual ou simplesmente como uma maneira de se divertir. Para crianças bem pequenas, a dança é um instrumento vital que não apenas desenvolve habilidades motoras, mas também promove o vínculo social. Ao dançar, as crianças começam a entender a importância do coletivo, podendo sentir-se parte de um grupo.

Além disso, a dança envolve uma variedade de aspectos sensoriais; ela permite que as crianças experimentem diferentes ritmos, sons e até mesmo cores. Um aspecto importante da dança em grupo é a cooperação e a união, já que devemos respeitar o espaço do outro e trabalhar juntos em harmonia. Assim, a dança se torna um meio eficaz de ensinar valores de compaixão e solidariedade, valores que são fundamentais durante a infância.

Por fim, a dança é uma atividade lúdica que proporciona aos pequenos oportunidades para a exploração cognitiva e emocional. À medida que se movem e experimentam novas formas de movimento, as crianças são incentivadas a descobrir suas próprias capacidades e a respeitar as diferenças dos colegas. Dessa forma, a dança se transforma em um poderoso catalisador para a construção de pontes entre as culturas e entre as pessoas, mostrando que é possível se comunicar e se expressar sem a necessidade de palavras.

Desdobramentos do plano:

No decorrer das semanas, é possível expandir este plano de aula, introduzindo novas danças de diferentes culturas, permitindo assim que as crianças não apenas experimentem, mas também conheçam múltiplos estilos e ritmos. Incorporar elementos como trajes típicos ou instrumentos musicais associados a essas danças pode enriquecer ainda mais a experiência. Além disso, ao encorajar as crianças a expressar suas próprias emoções e histórias por meio da dança, podemos criar um espaço seguro onde cada uma pode se sentir valorizada e respeitada.

Outro ponto importante a considerar é a inclusão das famílias nesse processo, onde poderá ser realizada uma apresentação ao final das semanas de atividades de dança. Esta ação pode ajudar a fortalecer os laços da comunidade escolar, permitindo que os pais vejam de perto o aprendizado dos filhos e participem efetivamente desse processo. Expor as crianças a públicos diversos pode incentivar ainda mais sua autoestima e motivação para o aprendizado.

Por fim, é importante revisitar as habilidades da BNCC relacionadas ao contexto da dança para garantir que as crianças não apenas aprendam novos movimentos, mas também desenvolvam suas habilidades sociais, emocionais e cognitivas. Desta forma, ao integrar a dança no cotidiano, estaremos contribuindo para a formação de indivíduos mais confiantes, respeitosos e criativos.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano deve ser compreendido como um guia, que pode e deve ser adaptado de acordo com o contexto da turma, a dinâmica do grupo e o espaço disponível para as atividades. A flexibilidade na aplicação das atividades é fundamental para que cada criança possa ao máximo se beneficiar das experiências e se sentir segura durante o processo. Estimule a expressão individual e o uso da criatividade em cada uma das propostas, sempre buscando respeitar o tempo de cada criança.

Reforço a importância de criar um ambiente acolhedor e divertido, onde as crianças se sintam à vontade para experimentar novas ideias e movimentos. A dança, além de ser uma forma de expressão, pode ser uma poderosa ferramenta de aprendizagem e desenvolvimento social. Aproveite cada aula como uma oportunidade de descobrir juntos o prazer do movimento e a alegria da dança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: A Dança da Ficha
Objetivo: Explorar o que cada cor representa em movimento.
Materiais: Papéis coloridos no chão.
Desenvolvimento: As crianças se movimentam livremente, quando um papel colorido é chamado, elas devem realizar um movimento que remeta a essa cor (ex: vermelho = dançar agitado, azul = movimentar-se lentamente).

Sugestão 2: A Roda da Amizade
Objetivo: Trabalhar a interação social.
Materiais: Música e um espaço para formar um grande círculo.
Desenvolvimento: As crianças devem dançar em círculo, segurando as mãos dos coleguinhas. A música pode parar e, com isso, cada criança deve se abraçar fazendo gestos de carinho.

Sugestão 3: Dança dos Animais
Objetivo: Estimular a imaginação e o movimento.
Materiais: Música com sons de animais.
Desenvolvimento: O professor toca a música e cada criança deve dançar como o animal que escolheu. Exemplo: se o som de um cachorro aparece, eles devem imitar pulos e movimentos como um canino.

Sugestão 4: O Espelho Mágico
Objetivo: Estimular o movimento e a imitação.
Materiais: Um espelho grande.
Desenvolvimento: As crianças dançam em frente ao espelho e devem imitar os movimentos do professor que se mostra à frente – como em um espelho.

Sugestão 5: A Banda da Natureza
Objetivo: Integrar sons e movimentos com a natureza.
Materiais: Objetos que fazem barulho como folhas, paus.
Desenvolvimento: Cada criança cria um instrumento e, ao som da música da natureza, cada um deverá dançar e criar sons com os objetos encontrados.

Essas sugestões visam criar experiências envolventes e estimulantes, que ajudam as crianças na construção de um aprendizado significativo por meio da dança, promovendo, assim, um ambiente alegre e significativo.