“Dança do Coelho: Aprendizado Lúdico para Crianças de 4 a 5 Anos”

A música “Dança do Coelho” é uma experiência lúdica que fomenta o desenvolvimento das crianças de maneira divertida e interativa. Este plano de aula busca proporcionar um espaço onde os pequenos possam explorar a música e a dança, contribuindo para o desenvolvimento da coordenação motora, da socialização e da criatividade. As atividades foram estruturadas para atender a faixa etária de 4 a 5 anos, respeitando as habilidades de cada criança e estimulando a *cognição*, a *expressão corporal* e a *interação social*.

O foco principal será no uso da música como ferramenta de aprendizado e de expressão, promovendo a *valorização das emoções* e o *respeito à diversidade*. Através de brincadeiras, danças e criações, as crianças poderão vivenciar momentos de alegria e interação, desenvolvendo habilidades essenciais para o convívio em grupo e o respeito às individualidades.

Tema: Música “Dança do Coelho”
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão corporal, desenvolvendo a musicalidade e a interação social através da dança “Dança do Coelho”, favorecendo a *cooperação*, a *coordenação motora* e a *valorização das emoções*.

Objetivos Específicos:

– Fazer uso da música para expressar sentimentos e emoções.
– Promover a socialização e a cooperação entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora ampla através de movimentos de dança.
– Incentivar a criatividade por meio da elaboração de novas letras e atividades correlatas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Texto da música “Dança do Coelho”.
– Aparelho de som para reprodução da música.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Materiais para atividade artística (papel, tintas, tesoura, cola).
– Espaço amplo para a realização das danças.

Situações Problema:

– Como podemos expressar a nossa alegria através da dança?
– O que você sente quando dança e escuta a música “Dança do Coelho”?
– Como podemos criar novos movimentos para dançar juntos?

Contextualização:

A música “Dança do Coelho” é uma canção popular entre as crianças, e seu ritmo contagiante e divertido torna-se uma excelente oportunidade para o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. Através dos movimentos inspirados na personagem do coelho, os alunos terão a chance de representar a história de forma interativa, manipulando o espaço e explorando o ambiente de maneira divertida.

Desenvolvimento:

No primeiro dia, a atividade inicial consistirá na apresentação da música “Dança do Coelho”. A professora deverá explicar a letra, ressaltando os diferentes movimentos que representam a figura do coelho, como pular, correr e dançar. Após a escuta, as crianças serão convidadas a experimentar os movimentos enquanto a música toca. A professora pode encorajar a experimentação livre, permitindo que cada criança imite e crie novos movimentos, estabelecendo uma *dinâmica de participação* e *interação*.

As atividades de musicalidade vão continuar, onde as crianças poderão explorar os instrumentos musicais. Elas serão convidadas a tocar os instrumentos enquanto escutam a música, o que favorece a percepção sonora e a coordenação motora fina. Essa atividade poderá ser complementada com a criação de novos ritmos e movimentos, onde cada grupo deve pensar em uma apresentação rápida utilizando os movimentos que criaram.

No segundo dia, a aula começará com uma rápida revisão da letra da música e dos movimentos feitos anteriormente. As crianças serão divididas em grupos pequenos, onde deverão criar uma nova dança inspirada na música “Dança do Coelho”. A professora pode fornecer materiais de artesanato para que possam ilustrar suas ideias ou criar adereços que representem suas danças. Cada grupo fará uma apresentação para os demais, promovendo um momento de empatia e valorização das criações dos colegas.

Atividades sugeridas:

– Dia 1:
*Objetivo:* Introduzir a música e os movimentos da dança.
1. Iniciar com a apresentação da música “Dança do Coelho”, contando a história.
2. Propor que as crianças imitem os movimentos do coelho (pular, correr, dançar).
3. Reforçar a experimentação com instrumentos musicais. Distribuir instrumentos e deixar as crianças tocarem enquanto ouvem a música.
4. Criar e experimentar novos movimentos, incentivando a criatividade.
5. Finalizar com uma apresentação em roda.

– Dia 2:
*Objetivo:* Estimular a criação e apresentação de dança.
1. Revisar a dança e os movimentos do dia anterior.
2. Dividir as crianças em grupos menores e incentivá-las a criar uma nova dança.
3. Oferecer materiais de artesanato para auxiliar na criação de adereços.
4. Cada grupo apresenta sua dança.
5. Finalização em grupo, conversando sobre a experiência e o que aprenderam.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promover uma roda de conversa onde as crianças irão refletir sobre as experiências vividas nas atividades, discutindo:
– O que mais gostaram de fazer?
– Quais foram os sentimentos ao dançar?
– Como se sentiram criando novas danças?

Perguntas:

– O que é uma dança e como ela pode contar uma história?
– Como você descreveria a sensação de tocar um instrumento?
– Quais outros animais nós poderíamos representar em uma dança?
– Como nossas danças diferentes mostram que todos somos especiais?

Avaliação:

A avaliação pode ser realizada de forma contínua e observacional. O professor deverá observar:
– A participação ativa das crianças nas atividades propostas.
– A interação e cooperação entre elas durante os processos criativos.
– O desenvolvimento dos movimentos e sua adequação ao ritmo musical.
– A capacidade de expressar ideias e sentimentos por meio da dança e da musicalidade.

Encerramento:

No encerramento, juntar todas as crianças em um momento de roda. Partilhar o que aprenderam e suas impressões sobre a música e a dança. Finalizar com um agradecimento pela participação e pela experiência compartilhada. Além disso, propor que cada criança pense em uma nova dança para a próxima aula, incentivando a continuidade da proposta.

Dicas:

– Criar um ambiente acolhedor e seguro para as crianças se expressarem livremente.
– Utilizar roupas confortáveis para facilitar os movimentos.
– Reforçar a valorização dos colegas e do trabalho coletivamente desenvolvido.
– Adaptar os movimentos conforme a necessidade de cada aluno, respeitando as limitações e promovendo sempre a inclusão.
– Fazer uma lista de músicas que possam ser utilizadas em atividades futuras para continuar o aprendizado musical.

Texto sobre o tema:

A música e a dança são ferramentas poderosas na Educação Infantil quando se trata de desenvolver habilidades motoras, sociais e emocionais nas crianças. Através de atividades lúdicas como a “Dança do Coelho”, os educadores podem aproveitar a musicalidade para estimular a expressão corporal e a cooperação entre os pequenos. A dança é uma forma de comunicação que vai além das palavras, permitindo que as crianças se expressem pela linguagem do corpo. Através da dança, elas podem transmitir sentimentos, contar histórias e explorar suas emoções, criando uma conexão com o outro e com o mundo que as cerca.

Além disso, dançar e tocar instrumentos musicais proporciona não apenas o desenvolvimento físico através da coordenação motora, mas também contribui para o fortalecimento da autoestima. Ao ver seus colegas participando e apreciando suas criações, as crianças são incentivadas a se sentirem confiantes em suas habilidades. As interações em grupo que surgem durante essas atividades são essenciais para o desenvolvimento das relações interpessoais, já que promovem o respeito e a empatia, fundamentais nas relações sociais. Por meio do lúdico, a aprendizagem se torna mais prazerosa e significativa, permitindo que as crianças explorem suas potencialidades de maneira criativa.

Considerando as diferentes culturas e modos de vida, a musicalização na educação infantil também promove a valorização da diversidade, já que cada criança traz consigo um repertório cultural que pode ser compartilhado com os colegas. O respeito às tradições e costumes diferentes, assim como a inclusão de diferentes estilos musicais, é um ponto chave para que a sala de aula se torne um espaço de aprendizagem enriquecedor e respeitoso. Desse modo, o educador desempenha um papel fundamental não apenas na transmissão do conhecimento, mas como mediador de experiências que promovem a cooperação e a inclusão.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser ampliadas ou adaptadas conforme o interesse e a curiosidade das crianças. A continuidade do assunto pode ser feita através de novos temas vinculados à música e à dança, como explorar outras canções e danças típicas de diferentes regiões e culturas. Propor que as crianças pesquisem sobre a dança e a música de diferentes países ou etnias, pode contribuir para desenvolver uma sensibilidade intercultural e um respeito pela diversidade. Uma forma de fazer isso é criar um espaço onde as crianças possam compartilhar histórias de danças que conhecem ou que já viram nos eventos familiares.

Outra possibilidade é levar as danças para contextos de apresentação, envolvendo a comunidade escolar, familiares e amigos. Um pequeno festival de danças poderia levar um pouco da experiência vivenciada para fora da sala de aula, favorecendo uma troca cultural mais rica e aumentando a valorização das produções das crianças. Além disso, esse evento pode ser uma oportunidade perfeita para envolver as famílias, fazendo delas parceiras nesse processo educacional, encorajando a participação delas na apresentação e no ensaio das danças.

Por último, a utilização de artes visuais como complemento à dança e à música pode ser uma forma efetiva de estender esta proposta pedagógica. As crianças podem criar murais ou desenhos inspirados nas canções e nas suas próprias danças, estimulando a criatividade e a expressão artística. Esses trabalhos podem ser expostos, não apenas dentro da escola, mas também nas redes sociais, promovendo assim a interação da escola com a comunidade e contribuindo para um maior envolvimento no processo educativo.

Orientações finais sobre o plano:

Para que este plano de aula alcance seus objetivos, é fundamental que o professor esteja atento ao ambiente de aprendizagem que está sendo criado. É importante promover um clima de confiança e abertura, onde cada criança possa se sentir segura para se expressar e compartilhar suas ideias. Além disso, o professor deve modelar comportamentos de respeito e empatia entre as crianças, incentivando-as a apoiar e valorizar as criações e expressões de seus colegas.

É também essencial que o educador adapte as propostas de acordo com o perfil de cada turma, considerando as particularidades e os interesses dos alunos. Isso significa que, embora exista um roteiro a seguir, o professor pode fazer ajustes e mudanças conforme necessário, estimulando a participação ativa e a curiosidade das crianças. A variedade de atividades propostas deve garantir que as crianças diferentes necessidades sejam atendidas, promovendo uma experiência inclusiva e rica em oportunidades de aprendizado.

Por fim, o acompanhamento do progresso das crianças deve ser feito de maneira contínua, observando como cada uma se desenvolve nas dimensões motoras, sociais e emocionais ao longo do processo. Essa avaliação deve ser qualitativa, permitindo que o educador registre as conquistas individuais e coletivas, reforçando a valorização do esforço e a celebração das conquistas de cada criança, tornando-as mais engajadas e motivadas para continuar explorando o maravilhoso mundo da música e da dança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Coelho Colorido: Propõe que as crianças façam uma caça ao coelho pelos ambientes da escola ou da sala de aula. Elas devem procurar por coelhos feitos de papel colorido, escondidos em diferentes lugares. O objetivo é trabalhar com a coordenação e o movimento. Sugestão: após encontrarem, peça que desenhem como foi a caça e compartilhem suas histórias.

2. Fantoches do Coelho: Com a utilização de luvas de papel ou feltro, as crianças criarão fantoches do coelho para encenar a música. O objetivo é aprimorar a coordenação motora fina e estimular a imaginação. Após a confecção, cada pequeno grupo pode apresentar suas histórias com os fantoches.

3. Festa do Coelho: Planejar uma festa com tema de coelho, onde cada criança pode trazer um lanche que remeta a um “coelho” ou “cenoura”, estimulando o desenvolvimento de noções sobre alimentação saudável e hábitos. Durante a festa, pode-se dançar a “Dança do Coelho”, promovendo a integração e a comemoração.

4. Desenhos Musicais: Propor que as crianças desenhem ou pintem enquanto ouvem a “Dança do Coelho”. Essa atividade envolve expressões pessoais e incentiva o uso da criatividade e das cores. No final, cada criança pode compartilhar sua criação com a turma.

5. Histórias do Coelho: Criar uma roda de leitura onde o professor contará histórias relacionadas a coelhos e danças, instigando a imaginação e a criatividade dos pequenos. Incentivar as crianças a inventar finais diferentes e interagir com os personagens, trabalhando a oralidade e a compreensão.

Essas sugestões lúdicas visam ampliar as experiências das crianças em torno do tema da música e dança, oferecendo oportunidades diversificadas de aprendizagem e interação. Assim, cada atividade poderá ser uma nova aventura, cheia de descoberta e muita diversão.