“Dança das Cadeiras: Aprendizado Lúdico para o 1º Ano”
O presente plano de aula tem como objetivo proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora através da Dança das Cadeiras. Essa atividade busca estimular a coordenação motora, o ritmo e a socialização entre as crianças, tudo em um ambiente lúdico e educativo. O jogo exige atenção e reação rápida, ajudando os alunos a desenvolverem habilidades importantes enquanto se divertem. A experiência se torna também uma oportunidade de ensinar sobre regras e a importância do respeito e da empatia em um grupo.
Para melhor conduzir esta aula, é importante destacar que a Dança das Cadeiras não apenas diverte, mas também estabelece um ambiente investigativo onde os alunos podem explorar movimentos e expressões corporais. Isso, aliado ao desenvolvimento da consciência de espaço e ritmo, torna essa atividade uma rica experiência de aprendizagem. Assim, o plano de aula está bem estruturado e alinhado com as diretrizes da BNCC para que os alunos possam aprender enquanto brincam.
Tema: Dança das Cadeiras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a coordenação motora, o ritmo e a socialização dos alunos através da realização da Dança das Cadeiras.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa dos alunos.
– Estimular a percepção espacial e a atenção.
– Promover a socialização e o respeito às regras de convivência.
– Trabalhar a capacidade de reação imediata aos estímulos.
Habilidades BNCC:
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.
Materiais Necessários:
– Cadeiras (de preferência, 10 – uma a menos que o número de alunos).
– Um dispositivo de música (rádio ou celular com caixa de som).
– Uma playlist de músicas animadas.
– Um espaço amplo para a realização da atividade.
Situações Problema:
– Por que é importante respeitar as regras em um jogo como a Dança das Cadeiras?
– O que você sente quando a música para e você precisa rapidamente encontrar uma cadeira?
– Como podemos garantir que todos se divirtam e não fiquem tristes ao não conseguir uma cadeira?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando a Dança das Cadeiras e explicando que é uma atividade popular em várias partes do mundo. Relacionar a atividade às experiências pessoais dos alunos, perguntando se já participaram de algo similar em festas ou comemorações. O evento pode ser associado a festas, celebrações, ou mesmo a momentos de diversão em família.
Desenvolvimento:
1. Preparação do espaço: Arrume as cadeiras em um círculo, com uma cadeira a menos do que o número de alunos.
2. Instruções: Explique como funciona a dança. Enquanto a música toca, os alunos andam em volta das cadeiras. Quando a música parar, cada um deve encontrar uma cadeira para sentar. O aluno que não conseguir se sentar fica de fora.
3. Início do jogo: Dê início ao jogo tocando a música e incentivando as crianças a se moverem alegremente.
4. Parada da música: Após alguns instantes, pare a música e observe como os alunos reagem. Faça isso varias vezes, garantindo que cada criança tenha uma oportunidade de participar.
5. Repetição: A cada rodada, retire uma cadeira, até que reste somente um aluno que vencerá. Ao final, elogie a participação de todos e discuta a importância do respeito e da empatia, mesmo quando alguém não consegue se sentar.
6. Reflexão: Ao final da atividade, promova uma roda de conversa onde cada aluno compartilha suas experiências e sentimentos durante o jogo.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Apresentação da Dança: Explique a história da dança nas diferentes culturas e como ela é importante na nossa vida. Realizar a dança em diferentes estilos (animação, lentidão) como forma de expressão.
2. Dia 2 – Personalização das Cadeiras: Cada aluno poderá decorar uma cadeira com adesivos e cores. Essa ação promove a criação de laços afetivos com a atividade.
3. Dia 3 – Expressão Corporal: Antes de começar a dança, ensinar diferentes formas de se movimentar (andar, saltar, girar) e incorporar esses movimentos à dança.
4. Dia 4 – Conversa sobre Regras: Promover um debate sobre como as regras ajudam a manter todos seguros e contentes durante a dança.
5. Dia 5 – Apresentação Criativa: Os alunos podem criar uma pequena apresentação de dança, utilizando o que aprenderam durante a semana.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa para discutir como foi a experiência de dançar e de respeitar as regras. Perceber a importância do apoio mútuo durante o jogo é essencial.
Perguntas:
– Como você se sentiu quando a música parou?
– Foi fácil ou difícil encontrar uma cadeira?
– O que você faria para que todos se divertissem, mesmo aqueles que não conseguiram sentar?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação do professor, levando em consideração a participação e o engajamento dos alunos durante a atividade, além da forma como respeitaram as regras do jogo e interagiram com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um resumo das reflexões e compartilhando a importância da dança e das regras. Estimular os alunos a continuarem a prática da dança em casa e em outros espaços.
Dicas:
– Propor músicas diferentes para diversificar a experiência.
– Alterar a forma como os alunos se movem (por exemplo, fazendo isso de forma lenta ou rápida).
– Incentivar cada aluno a compartilhar o que gosta na dança e o que é importante para eles.
Texto sobre o tema:
A Dança das Cadeiras é um clássico jogo de festa que remonta a muitas gerações, utilizado em diversas culturas ao redor do mundo. Sua simplicidade e dinamismo fazem dela uma atividade altamente eficaz para promover habilidades sociais e motoras. O jogo não só proporciona momentos alegres, mas também ensina conceitos importantes sobre disciplina e respeito às regras.
Durante a execução do jogo, os alunos são desafiados a prestar atenção ao ambiente, a reagir rapidamente e a usar sua criatividade ao se mover. Este treino não é apenas físico, mas também mental e emocional, pois a necessidade de adaptar-se rapidamente às mudanças – parar quando a música cessa, correr para uma cadeira – é uma lição de agilidade e socialização. Os sentimentos de alegria e, às vezes, frustração, quando alguém fica sem cadeira, oferecem uma oportunidade rica para conversas profundas sobre empatia e solidariedade.
A história da dança remonta a práticas ancestrais de expressão cultural, estendendo-se a festivais e celebrações em muitas sociedades. Não apenas um ato de entretenimento, a dança é uma forma de comunicação que transcende idiomas e fronteiras. Ao implementar a Dança das Cadeiras no contexto educacional, os alunos têm a chance de conectar-se com essa rica herança cultural, explorando a diversidade da dança enquanto desenvolvem suas habilidades sociais e emocionais.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a Dança das Cadeiras permite várias possibilidades de aprendizado, que vão além da atividade física. Inicialmente, os alunos podem explorar a história das danças em diferentes culturas, aprendendo sobre as tradições e costumes que envolvem a dança. Isso promove uma apreciação das diversidades culturais desde cedo. Além disso, o uso de diferentes estilos de música durante a dança pode auxiliar na introdução de conceitos de ritmo e movimento, permitindo que os alunos experimentem seus corpos em diversas formas.
Por meio da discussão de regras e da ênfase na importância da empatia, os alunos estabelecem laços mais fortes de socialização e aprendem a respeitar o espaço dos outros. Essa prática contribui significativamente para o seu desenvolvimento emocional, à medida que aprendem a lidar com a frustração e a alegria em um ambiente de competição amistosa. Por fim, a estrutura da aula também pode ser adaptada para incluir outras formas de arte, como a dança dramática ou a expressão corporal, permitindo que os alunos usem sua criatividade e individualidade em um ambiente de grupo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula da Dança das Cadeiras, é fundamental ter em mente a necessidade de um espaço seguro e adequado para a realização da atividade. É importante que o professor observe cuidadosamente os alunos, garantindo que todos se sintam confortáveis e incluídos durante o jogo. As adaptações podem ser feitas para atender a diferentes perfis de alunos, assegurando que cada criança tenha a oportunidade de participar plenamente.
Além disso, é vital criar um clima de respeito mútuo e apoio, onde todos possam expressar seus sentimentos e reflexões após a atividade. O diálogo aberto sobre as experiências de todos enriquecerá a aprendizagem coletiva e individual. Portanto, encoraje os alunos a compartilharem suas opiniões e experiências, o que fortalecerá o sentimento de comunidade dentro da sala de aula, tornando a a atividade não apenas divertida, mas também educacional.
Por último, sempre reforce a ideia de que a dança é uma linguagem universal e que cada criança tem algo único a oferecer nesse espaço de expressão. As atividades podem ser repetidas frequentemente, assim os alunos se sentirão mais confortáveis e confiantes diante das regras e do ato de dançar, proporcionando um ambiente de contínuo aprendizado e diversão.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Musical: Ao invés de apenas buscar cadeiras, crie um mapa com pistas que levem a diferentes estações de dança e desafios ao longo do caminho. Os alunos precisam resolver as tarefas para chegar à próxima pista de dança. Essa atividade ajuda a desenvolver habilidades de orientação e trabalho em grupo.
2. Dança dos Animais: Cada aluno escolhe um animal e deve se mover como ele durante a roda de dança. A atividade estimula a imaginação e a consciência corporal, além de fomentar uma discussão sobre os diferentes movimentos no reino animal.
3. Estilos de Dança através dos tempos: Cada rodada pode ter um estilo de dança associado (por exemplo, tango, samba, balé). Os alunos devem imitar os movimentos característicos desse estilo enquanto andam em volta das cadeiras, tornando a dança mais educativa e divertida.
4. Desenhos de Movimento: Após a dança, os alunos podem criar desenhos que representam como se sentiram ao dançar, permitindo uma expressão artística além do movimento.
5. Música e Emoções: Proponha que os alunos descrevam uma emoção que a música os fez sentir durante a dança (alegria, tristeza, excitação) e que eles compartilhem essas emoções com a turma. Isso facilita o desenvolvimento da empatia e do entendimento emocional.
Este plano de aula busca incorporar uma abordagem rica e holística do aprendizado, envolvendo o corpo, a mente e o espírito, numa experiência inesquecível e educativa.
