“Dança da Cadeira: Aprendizado Lúdico para Crianças Pequenas”
Neste plano de aula, a atividade “Dança da Cadeira” será o foco principal, proporcionando uma experiência lúdica que estimula o desenvolvimento físico e social das crianças. A proposta é adequada para o público de crianças bem pequenas, considerando sua faixa etária e a importância de atividades que promovam a interação e a exploração do espaço. O uso da música e o movimento são fundamentais nesta etapa, permitindo que os pequenos se apropriem de gestos e ritmos, favorecendo a construção de laços sociais e emocionais com os colegas.
A Dança da Cadeira não só diverte, mas também desafia os alunos a colaborarem e a respeitarem regras durante as interações, promovendo a habilidade de cuidar e se comunicar com os outros. O ambiente da sala de aula se torna um espaço seguro de aprendizado e descobertas, onde cada criança poderá explorar suas potencialidades ao mesmo tempo em que mantém a convivência harmônica com seus pares.
Tema: Dança da Cadeira
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação social e desenvolver a percepção espacial das crianças por meio de uma brincadeira lúdica na forma de uma dança, reforçando o respeito às regras de convivência.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora através do movimento e da dança.
– Fomentar o compartilhamento do espaço e a solidariedade entre os alunos.
– Incentivar a comunicação efetiva entre as crianças durante a brincadeira.
– Promover a confiança e a autoimagem positiva das crianças em um ambiente seguro.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora ao se envolver em brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Cadeiras (uma a menos que o número total de crianças).
– Música animada (escolher músicas infantis conhecidas).
– Espaço livre para a dança.
Situações Problema:
Como as crianças vão compartilhar e respeitar o espaço durante a atividade? Quais regras precisam ser estabelecidas para garantir a segurança e a diversão de todos?
Contextualização:
A Dança da Cadeira é uma atividade clássica que envolve música, movimento e um elemento de competição amigável, adequado para promover a interação entre crianças pequenas. Durante a execução da atividade, as crianças são desafiadas a respeitar as regras da brincadeira, trabalhar juntas e desenvolver habilidades motoras e sociais. Essa atividade serve como um excelente meio de introdução à dinâmica de grupo e ao respeito às normas.
Desenvolvimento:
1. Preparação do espaço: Organizar as cadeiras em círculo, com os assentos voltados para o centro.
2. Introdução da atividade: Explicar para as crianças como a brincadeira funcionará. Mostrar as cadeiras e ressaltar que sempre têm que estar em movimento quando a música toca.
3. Execução da atividade:
– Iniciar a música e incentivar as crianças a dançarem ao redor das cadeiras.
– Quando a música parar, as crianças devem se apressar para sentar em uma cadeira. Como há uma cadeira a menos, uma criança não conseguirá sentar.
– A criança que ficou sem cadeira deve sair da roda e ajudar a tocar a música no próximo turno.
4. Repetir o processo, aumentando o tempo de dança e variando a música ao longo da atividade, para manter o interesse.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Conhecendo as Cadeiras
Objetivo: Familiarizar as crianças com a dinâmica da cadeira.
Descrição: As crianças irão passar pelas cadeiras, tocando e reconhecendo cada uma.
Instruções: Dizer cada cor e formato das cadeiras enquanto as crianças fazem o percurso.
Materiais: Cadeiras.
– Atividade 2: Criando Movimentos
Objetivo: Desenvolver consciência corporal.
Descrição: Pedir que as crianças criem movimentos diferentes para dançar enquanto a música toca.
Instruções: Estimular a diversidade de movimentos sem limitações.
Materiais: Música.
– Atividade 3: Paradas Musicais
Objetivo: Incentivar a atenção e a auto-regulação.
Descrição: Durante a dança, quando a música parar, as crianças devem congelar na posição em que estão.
Instruções: Contar até três para que todos sintam a brincadeira e realizem movimentos diferentes ao recomeçar a música.
Materiais: Música.
– Atividade 4: Balão de Conversa
Objetivo: Fomentar a comunicação e o respeito.
Descrição: Após a dança, cada criança deve se apresentar e dizer o que mais gostou na atividade.
Instruções: Incentivar a escuta ativa.
Materiais: Balão (opcional).
– Atividade 5: Time de Dança
Objetivo: Estimular a colaboração.
Descrição: Dividir as crianças em grupos e pedir que escolham uma música para dançar juntos.
Instruções: Cada grupo se apresenta e os outros aplaudem.
Materiais: Música, espaço livre.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, reunir as crianças para conversar sobre:
– Como se sentiram durante a brincadeira.
– O que aprenderam sobre compartilhar e respeitar os outros.
– Quais foram seus movimentos ou momentos favoritos.
Perguntas:
– Você gostou de dançar?
– O que você mais gostou da brincadeira?
– Como foi a sensação de dançar com os amigos?
Avaliação:
A avaliação será observacional, considerando a participação das crianças na atividade, o respeito às regras, a comunicação e a interação social. O professor deve notar a capacidade de compartilhar o espaço e expressar sentimentos e opiniões.
Encerramento:
Reunir as crianças para encerrar a atividade, reforçando a importância da colaboração, respeito às regras e diversão. Encorajá-las a se expressar sobre o que sentiram e aprenderam durante a dança.
Dicas:
– Utilize músicas que sejam conhecidas das crianças para aumentar a familiaridade e o entusiasmo.
– Mantenha um clima leve e divertido, expressando alegria e energia durante a atividade.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades quando necessário.
Texto sobre o tema:
A dança é uma forma de expressão cultural que, em muitos contextos, serve como um meio de contar histórias e transmitir emoções. Na Educação Infantil, especialmente para as crianças bem pequenas, a Dança da Cadeira é mais do que um simples jogo; é uma oportunidade para desenvolver a coordenação motora e a socialização. As crianças, ao se moverem, vão estabelecendo uma relação mais consciente com seu corpo, sentindo o espaço ao seu redor e aprendendo a cuidar de suas próprias limitações.
Além disso, quando as crianças participam desse tipo de atividade lúdica, elas começam a entender o valor das regras e da disciplina. O lúdico se torna uma ferramenta poderosa para a construção de relações éticas e respeitosas entre elas, promovendo a solidariedade e o cuidado. O intercâmbio com os parelhos, regras simples e interações positivas funcionam como um alicerce para a construção de valores fundamentais que acompanharão as crianças ao longo de sua formação.
No contexto da Educação Infantil, cada atividade, como a Dança da Cadeira, deve ser encarada como uma oportunidade de aprendizado multifacetado. O acompanhamento próximo do professor e o envolvimento direto com as crianças criam um espaço de segurança em que elas podem explorar suas potencialidades e sentir-se acolhidas. É essencial que o educador também compartilhe suas próprias emoções e opiniões sobre a atividade, tornando-se um modelo positivo para as crianças, ajudando-as a desenvolver autoconfiança e habilidades sociais indispensáveis para o seu crescimento.
Desdobramentos do plano:
A atividade da Dança da Cadeira pode ser transformada em um projeto mais amplo, incorporando diversas formas de expressão artística e corporal. Por exemplo, pode-se explorar o tema da dança através de diversas culturas e ritmos musicais, permitindo que as crianças conheçam diferentes estilos, ampliando seu repertório cultural. Essa abordagem poderia incluir danças folclóricas, circuitos de batalha de dança, ou até mesmo criar um espaço para que as crianças desenvolvam suas próprias coreografias, promovendo a criatividade.
Além disso, é possível integrar a música com outras formas de arte, como teatro de sombras, onde crianças poderiam contar suas histórias através do movimento mais contido, utilizando objetos e fantasias. Isso não apenas enriquece a experiência da dança, mas também oferece uma perspectiva diferente sobre a narrativa e o movimento, ajudando as crianças a expressarem suas emoções de forma mais diversa.
Por fim, ao longo do desenvolvimento desse plano, o professor pode observar e documentar o progresso das crianças em relação às habilidades sociais e motoras que estão sendo trabalhadas. É importante registrar não apenas o envolvimento, mas também as interações, os momentos de conflito e de resolução, possibilitando um feedback valioso que poderá ajudar na formação de estratégias efetivas para aprimorar não apenas esta atividade, mas as futuras experiências lúdicas.
Orientações finais sobre o plano:
A aplicação do plano “Dança da Cadeira” deve ser realizada com muito cuidado e dedicação. Fundamentalmente, é importante que o professor esteja sempre atento à dinâmica do grupo e esteja disposto a realizar adaptações que possam garantir a segurança e o conforto de todas as crianças envolvidas. Estimular o respeito e a reflexão sobre as atitudes em grupo é essencial para o desenvolvimento das competências emocionais e sociais que a comunidade escolar e a sociedade esperam delas.
Além disso, o envolvimento do professor na atividade não deve ser apenas observador, mas sim um facilitador que guia as crianças, encorajando-as a se expressar e a se relacionar. Usar uma abordagem personalizada também pode ser bastante eficaz, pois permite ao educador adaptar instruções e interações que sejam mais apropriadas para cada fase do desenvolvimento infantil.
Por fim, criar um ambiente acolhedor e divertido é crucial para o êxito da atividade. Cores, sons e elementos visuais podem complementar a dança, tornando o espaço de aprendizado mais atrativo e estimulante. A interação entre todos os envolvidos, a celebração da cultura e a construção de uma rede de apoio entre as crianças são o que torna a Educação Infantil uma formação rica e inesquecível.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito de Danças:
Objetivo: Ensinar diferentes ritmos de dança.
Descrição: Criar um circuito com rodadas de danças variadas e desafios. Cada parte do circuito pode representar uma dança diferente.
Materiais: Papéis coloridos que representem danças de diferentes culturas.
2. Contação de Histórias com Música:
Objetivo: Associar a narrativa a movimentos e sons.
Descrição: Escolher uma história e encenar com músicas que tenham conexão com os eventos narrados.
Materiais: Objetos que representem personagens e cenários.
3. Dança das Formas:
Objetivo: Aprender sobre formas geométricas através da dança.
Descrição: Utilizar diferentes formas para incentivar as crianças a se moverem como essas formas (circulares, quadradas, triangulares).
Materiais: Fitas coloridas para representar formas no chão.
4. Desfile de Fantasias:
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão corporal.
Descrição: Incentivar as crianças a se vestirem com fantasias, criando uma história em grupo.
Materiais: Roupas, acessórios para fantasias.
5. Roda Musical do Tempo:
Objetivo: Associar a dança a períodos do dia através de sons.
Descrição: Criar um calendário musical em que cada hora do dia tenha um ritmo específico para a dança.
Materiais: Música diferenciada para cada hora.
Essas sugestões têm como intuito garantir que o aprendizado seja leve, divertido e prolifico, sempre respeitando a individualidade e os desafios comuns enfrentados pelas crianças na sua faixa etária.
