“Dança Colorida: Aprendizado Lúdico para Bebês”

Este plano de aula tem como objetivo principal introduzir as crianças na cimentação de um contexto lúdico e interativo por meio da dança, utilizando músicas infantis e as cores como elementos centrais da atividade. A proposta é propiciar um ambiente de aprendizado divertido, favorecendo o desenvolvimento motor e social dos bebês, bem como a sua percepção e entendimento sobre cores e ritmos de forma divertida e dinâmica.

Com o uso de lenços e tecidos coloridos, as crianças serão incentivadas a imitar movimentos, reconhecer cores e a interagir entre si e com o educador, criando um momento de partilha e aprendizado que valoriza a expressão corporal e a socialização. A atividade é planejada para ser enriquecedora, respeitando o tempo e as necessidades de cada criança, garantindo que cada uma participe e se sinta à vontade para explorar seus limites e potencialidades.

Tema: Aula de Dança Colorida
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar uma experiência lúdica de dança e expressão corporal que estimule o reconhecimento de cores e o desenvolvimento motor, promovendo a socialização entre bebês.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção das cores por meio da utilização de lenços coloridos.
– Incentivar a movimentação e a coordenação motora das crianças através da dança.
– Promover a interação social entre os participantes.
– Desenvolver a comunicação não verbal por meio de gestos e movimentos.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Lenços ou tecidos de diferentes cores (vermelho, azul, verde, amarelo, etc.).
– Caixas de som ou aparelho com músicas infantis.
– Uma área ampla e segura para a atividade (pode ser uma sala ou um espaço externo).

Situações Problema:

– O que acontece quando a música para? Como podemos imitar as cores usando nossos lenços?
– Como podemos nos mover como os animais quando estamos dançando?

Contextualização:

A dança é uma forma de expressão muito importante para crianças de todas as idades. Através dela, os bebês podem descobrir as possibilidades de movimento do seu corpo, explorar o ambiente e conectar-se com outras crianças e adultos. À medida que dançam, também se divertem, expressando suas emoções e sentimentos. A utilização de cores em lenços cria um novo elemento de descoberta e exploração que enriquece a experiência.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos): Reúna as crianças e apresente os lenços coloridos. Fale sobre as cores e mostre os lenços para que elas possam observar como as cores são vibrantes e atraentes. Pergunte a elas quais cores elas conhecem e incentive-as a nomear as cores que conseguem identificar.

2. Aquecimento (5 minutos): Coloque uma música suave e convide as crianças a se moverem livremente enquanto seguram seus lenços. Demonstre movimentos simples que elas podem imitar, como balançar os braços de um lado para o outro ou girar.

3. Atividade principal (25 minutos): Inicie uma dança animada. Troque a música com frequência, proporcionando uma variedade de ritmos. Quando a música parar, faça um jogo em que você nomeia uma cor, e as crianças devem levantar o lenço correspondente e imitar um gesto relacionado ao objeto dessa cor. Por exemplo, se a cor for vermelho, elas podem imitar uma maçã.

4. Finalização (10 minutos): Reúna as crianças novamente e faça uma roda para compartilhar o que elas mais gostaram da atividade. Pergunte: “Qual cor você mais gosta? O que você fez quando a música parou?”

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Dança simple onde as crianças moverão os lenços para cima e para baixo ao som de uma canção popular. O objetivo é introduzir o conceito de musicidade e ritmos.
– Dia 2: Imitar gestos de diferentes animais associando suas cores, como dançar como um “pássaro azul” ou um “cachorrinho marrom”.
– Dia 3: Criar uma “caça ao tesouro” colorida, onde você poderá esconder lenços de várias cores e as crianças devem encontrá-los para, em seguida, dançar com eles.
– Dia 4: Brincadeira de “estátua” musical onde as crianças dançam livremente, mas têm que parar e manter a pose ao interromper a música.
– Dia 5: Um momento de arte onde elas poderão pintar ou traçar cores utilizando tintas com os dedos e usarem esses traços para dançar depois.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu enquanto dançava?
– O que você mais gostou de fazer?

Perguntas:

– Qual é a sua cor favorita?
– O que você sabe sobre a coisa que tem essa cor?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da interação das crianças com a atividade e entre si. É necessário verificar se as crianças estão se comunicando e expressando suas preferências e sentimentos.

Encerramento:

Finalize com uma roda de conversa, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências e estimulando a comunicação verbal e não verbal.

Dicas:

– Mantenha a energia da aula sempre animada e viva para manter a atenção das crianças.
– Use palavras simples e incentivadoras para reconhecer cada conquista das crianças.
– Seja flexível no tempo para cada atividade, adaptando conforme a resposta das crianças.

Texto sobre o tema:

A dança é uma das formas mais primordiais de expressão humana. Para os bebês, os momentos dedicados à dança são decisivos para seu crescimento não somente físico, mas também emocional e social. Através da dança, as crianças conseguem explorar seu corpo, descobrir novos movimentos e interagir com o espaço e com os outros, criando assim um ambiente seguro para a manifestação de suas emoções.

A atividade proposta não visa apenas entreter, mas também educar. Cada movimento feito é uma oportunidade de aprender sobre cores, ritmos e formas de comunicação. O uso de lenços coloridos é uma excelente escolha, uma vez que eles permitem que as crianças aprendam de maneira visual e tátil. Quando as crianças balançam os lenços, elas não estão apenas dançando, mas também fortalecendo seu entendimento sobre as cores, desenvolvendo suas habilidades motoras e a capacidade de seguir instruções simples.

Além disso, a dança cria uma forte conexão entre os participantes, ajudando a construir uma comunidade em que todos aprendem com cada interação. Deste modo, essa proposta de atividade é uma excelente maneira de unir conhecimento, diversão e aprendizado, garantindo que as crianças não apenas absorvam o conteúdo, mas também o internalizem e o levem para as suas vivências cotidianas.

Desdobramentos do plano:

Ao longo da prática educativa, o plano pode ser desdobrado em diversas outras atividades que aprofundam o aprendizado. Um deles pode ser a introdução de diferentes estilos de dança, utilizando um repertório variado que considere as preferências e necessidades das crianças. Integrar movimentos inspirados em danças folclóricas de diferentes culturas pode enriquecer as experiências sensoriais dos bebês, contribuindo para o seu entendimento sobre diversidade cultural.

Outra possibilidade é a experimentação de materiais diversos, como diferentes texturas de tecidos. Ao introduzir lenços de materiais variados, como seda e algodão, é possível promover a discussão sobre as características dos materiais e seu uso na arte e na dança. Esse recurso pode instigar a curiosidade dos pequeninos sobre como cada material se comporta ao vento, à música e ao toque.

Além disso, o fortalecimento do vínculo com os familiares pode ser uma outra vertente. Os pais e responsáveis podem ser convidados a participar da atividade, dançando e descobrindo as cores junto com seus filhos. Essa interação familiar não apenas fortalece os laços, mas também permite que as crianças sintam-se mais confiantes e conhecidas no ambiente escolar, criando um espaço afetivo que propicia o desenvolvimento emocional e social.

Orientações finais sobre o plano:

A elaboração deste plano de aula deve ser vista como um mapa de possibilidades, um guia que, embora estruturado, permite flexibilidade e adaptação às dinâmicas da turma. Um aspecto fundamental é que cada criança é única, e o educador deve estar atento às particularidades, interesses e ritmos de desenvolvimento de cada um. Isso significa que cada atividade pode ser ajustada conforme o envolvimento das crianças, sempre respeitando os limites e as reações de cada uma.

Outro ponto importante é a criação de um ambiente seguro e acolhedor. A sensação de segurança é essencial para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. Deste modo, configurar um espaço livre de perigos, onde elas possam se mover livremente e sem restrições, é fundamental para o sucesso da atividade.

Por fim, ao utilizar elementos lúdicos, como danças e cores, o educador tem a oportunidade de não apenas promover a aprendizagem, mas também de fazer com que as crianças percebam o valor do brincar na vida. O jogo é uma via de aprendizado crucial, e ao aprender sobre cores e movimentos através da diversão, as crianças se envolvem de maneira mais significativa, criando lembranças que permanecerão por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Animais: A proposta é que, durante a dança, cada criança represente um animal correspondente à cor de seu lenço. Por exemplo, um “tigre laranja” pode rugir enquanto se move lateralmente, e um “pássaro azul” pode fazer movimentos de voo, explorando o conceito de cores de maneira lúdica. Use músicas que remetam a animais.

2. Abaixo do Arco-Íris: Crie um “arco-íris” com os lenços e convide as crianças a dançar sob eles, alternando as cores. Cada vez que uma criança passa sob um lenço de uma determinada cor, ela deverá demonstrar um movimento que a represente para a turma, criando uma conexão entre cores e ações.

3. Pintura Colorida ao Som da Música: Forneça um espaço com papel grande no chão e tintas nas cores correspondentes aos lenços. Enquanto a música toca, as crianças podem desenhar com suas mãos e pés, criando uma abordagem sensorial sobre cores e movimentos. Essa atividade também promove a liberdade de expressão.

4. Caminho Colorido: Crie um caminho no chão utilizando fita adesiva colorida, onde cada cor representa um movimento diferente. As crianças podem seguir a trilha, alternando os movimentos correspondentes a cada cor. Por exemplo, caminhar devagar na cor verde e correr na cor vermelha.

5. Estátuas Coloridas: Em um jogo de estátua, as crianças devem dançar e, quando a música parar, ficar na pose com o lenço levantado. O educador pode escolher uma cor, e as crianças que estiverem levantando essa cor devem se mover novamente. Isso proporciona uma interação divertida enquanto as crianças exploram a noção de cores e movimento.

Este plano de aula proporciona uma base sólida para o desenvolvimento motor e social dos bebês, integrando elementos lúdicos que estimulam o conhecimento sobre cores. É importante que, ao longo da execução, o educador mantenha um olhar atento, promovendo a criação de um espaço rico em experiências significativas, onde cada criança se sinta única e valorizada.