“Culminância do Livro Encantado: Celebração da Leitura e Arte”

Neste plano de aula, abordaremos a culminância do projeto de lançamento do nosso livro encantado, com foco em crianças pequenas de 4 a 5 anos. Esta é uma oportunidade especial para celebrar o que foi aprendido ao longo do projeto e para promover a interação, a expressão e a valorização da cultura literária através da leitura coletiva e da exposição artística.

A aula envolverá momentos de leitura do livro coletivo, a exposição das produções artísticas das crianças, como fantoches e murais, e a entrega de medalhas de “Leitor Encantado” para cada aluno. Além de ser uma atividade enriquecedora, este dia permitirá que os alunos compartilhem suas experiências e conquistas, vivendo um momento de celebração do conhecimento e da criação coletiva.

Tema: Lançamento do nosso livro encantado
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o envolvimento e a celebração das crianças ao longo do projeto, através da leitura do livro coletivo, da exposição de produções artísticas e da entrega de medalhas, valorizando a participação e a criação coletiva.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a leitura e a interpretação dos textos através da leitura coletiva do livro criado.
2. Fomentar a valorização da expressão artística na construção de fantoches e murais, promovendo a criatividade.
3. Estimular a interação social entre as crianças, favorecendo o desenvolvimento da empatia e do reconhecimento das conquistas pessoais.
4. Celebrar o aprendizado e a participação dos alunos com a entrega de medalhas, reforçando o valor da leitura como parte importante do seu desenvolvimento.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livro coletivo confeccionado pelas crianças.
– Fantoches feitos pelas crianças.
– Murais expostos com as produções artísticas.
– Medalhas de “Leitor Encantado” confeccionadas com papel cartão e fita.

Situações Problema:

– Como expressar nossos sentimentos sobre a história do livro coletivo?
– De que maneira podemos demostrar a nossa criatividade na exposição dos nossos trabalhos?
– O que significa para nós receber uma medalha de “Leitor Encantado”?

Contextualização:

Para a culminância do projeto, precisamos preparar um ambiente acolhedor e divertido, onde as crianças se sintam valorizadas e motivadas a compartilhar suas criações. Cada criança deve ser estimulada a participar ativamente da leitura e do momento da exposição, recebendo reconhecimento por suas habilidades e contribuindo com suas expressões.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão falar sobre suas expectativas para o dia e o que aprenderam com o projeto. Depois, faremos a leitura do livro coletivo. É importante ler de forma envolvente, utilizando diferentes entonações e expressões corporais para prender a atenção das crianças.

Após a leitura, cada grupo de crianças apresentará seus fantoches durante uma pequena encenação relacionada às histórias contadas. Essa atividade não só trabalhará o lado artístico das crianças, mas também potencializará suas habilidades interpessoais.

Em seguida, faremos uma exposição dos trabalhos na sala, onde as crianças poderão narrar e explicar suas produções para os colegas, incentivando a comunicação e a troca de ideias.

Para finalizar, realizaremos a entrega das medalhas de “Leitor Encantado”, momento de grande emoção, em que cada criança deverá ser chamada pelo nome e quando receber a medalha, deverá dizer algo sobre o que aprendeu. Isso reforçará a importância da leitura e da participação nesse momento lúdico.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Conversa
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos.
– Descrição: As crianças sentam em círculo e compartilham o que mais gostaram sobre o projeto.
– Instruções: O professor pode fazer perguntas como “Qual foi a sua parte favorita do livro?” ou “Como você se sentiu fazendo o seu fantoche?”.
– Materiais: Nenhum material necessário, apenas um ambiente informal e acolhedor para facilitar a conversa.

2. Leitura do Livro Coletivo
– Objetivo: Promover a leitura e a interpretação.
– Descrição: Ler de forma envolvente, utilizando gestos e expressões.
– Instruções: O professor lê o livro, fazendo pausas para questionar e envolver as crianças. Perguntas como “O que vocês acham que vai acontecer agora?” são bem-vindas.
– Materiais: O livro coletivo.

3. Apresentação dos Fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso da expressão corporal.
– Descrição: As crianças, em grupos, apresentam fantoches que fizeram e encenam pequenas histórias.
– Instruções: Cada grupo deve criar um enredo curto para apresentar. O professor deve motivá-los a expressar suas emoções e sentimentos.
– Materiais: Fantoche confeccionados pelas crianças.

4. Exposição Artística
– Objetivo: Valorizar as produções artísticas.
– Descrição: Organizar a sala com murais e obras dos alunos.
– Instruções: Cada criança explica sua obra aos colegas, compartilhando o que fez e como se sentiu. O professor deverá estimular a descrição, permitindo que as outras crianças façam perguntas.
– Materiais: Murais e quaisquer materiais artísticos utilizados.

5. Entrega de Medalhas
– Objetivo: Reconhecer a participação e o esforço das crianças.
– Descrição: Entregar uma medalha a cada criança e incentivá-la a dizer o que aprendeu.
– Instruções: O professor chama cada criança, que deve compartilhar algo que gostou ou aprendeu, ao receber a medalha.
– Materiais: Medalhas confeccionadas com papel cartão e fita.

Discussão em Grupo:

– Como nos sentimos fazendo este livro?
– O que mais gostamos sobre trabalhar juntos?
– Como foi a nossa experiência fazendo as artes e personagens para o livro?

Perguntas:

1. O que você mais gostou sobre o livro?
2. Como foi fazer o seu fantoche?
3. O que você aprendeu com seus amigos durante este projeto?
4. O que significa para você receber uma medalha de “Leitor Encantado”?
5. Como podemos usar a leitura em nossa vida diária?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional, atendendo ao envolvimento e participação das crianças nas atividades. Será importante avaliar como elas expressam suas ideias, sentimentos e interagem durante a leitura e na exposição, além da criatividade demonstrada na confecção dos fantoches e murais. Os feedbacks orais dados durante a entrega das medalhas também serão considerados para avaliar o impacto da atividade.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma reflexão sobre o que os alunos aprenderam com o projeto. Podemos criar um momento mágico, pedindo que cada criança compartilhe uma palavra que define o que o projeto significou para ela. Neste espaço, as crianças podem também trocar elogios, criando um ambiente de apoio mútuo que enfatiza a valorização do coletivo.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize a música ou um poema durante a leitura, para tornar o momento mais lúdico e divertido.
– Use elementos visuais, como pôsteres, para enriquecer a compreensão do texto e envolver visualmente as crianças.
– Estimule sempre a empatia e a colaboração, fazendo perguntas que provoquem reflexões sobre as experiências de cada um.
– Para as medalhas, considere envolver também as crianças na confecção, o que pode agregar ainda mais significado ao momento da entrega.

Texto sobre o tema:

O lançamento do livro encantado representa uma fase significativa na trajetória de aprendizagem das crianças, pois nele se condensam experiências coletivas, simbolizando a jornada do conhecimento e da criação coletiva. A leitura, a escrita e a expressão artística são componentes que se interligam neste processo, permitindo que cada criança compreenda não só a importância da literatura, mas também o valor inestimável da colaboração e da creatividade. Este momento de culminância é mais do que uma simples atividade escolar; é uma oportunidade de celebrar a individualidade e a coletividade, onde cada pequeno leitor é reconhecido por suas conquistas.

As crianças, ao se depararem com suas produções, serão capazes de visualizar o próprio desenvolvimento e perceber a importância de se expressar. A leitura do livro, sendo um fruto do trabalho coletivo, não só reforçará o gosto pela literatura, como também permitirá que as crianças se reconheçam como autores e artistas, capazes de contar suas próprias histórias.

Essa experiência lúdica se torna um meio poderoso para cultivar a valorização da cultura literária desde a infância, estimulando o gosto pelo saber e a busca por novas histórias e conhecimento. A entrega das medalhas de “Leitor Encantado” servirá como um símbolo do percurso realizado, exaltando o esforço e a dedicação de cada criança, e aumentando a confiança delas em seus potenciais. Ao fim do dia, espera-se que cada criança leve consigo não apenas um reconhecimento, mas também uma nova motivação para seguir explorando o mundo das letras e histórias.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir o planejamento de uma feira literária, onde as crianças possam apresentar suas produções para a comunidade escolar, não só celebrando suas obras, mas também promovendo um envolvimento comunitário nas práticas de leitura e escrita. A interação com outros alunos e famílias pode enriquecer o ambiente escolar e fomentar o prazer pela literatura, ampliando a visão das crianças sobre a leitura como um elemento social e não apenas individual.

Além disso, pode-se promover oficinas de leitura nas quais as crianças aprendem a contar histórias usando livros de forma mais interativa e lúdica, incentivando-as a serem narradoras das suas próprias vivências. Isso não só proporcionará oportunidades de expressão, mas também criará um espaço para desenvolver a oralidade e a escuta ativa, competências essenciais para o desenvolvimento da linguagem.

Por fim, o projeto pode se desdobrar em uma série de atividades que exploram outros gêneros literários e formatos, como poesias ou contos, fazendo com que as crianças tenham experiências diversificadas com a literatura. Esse desdobramento permitirá uma expansão do repertório literário, mantendo vivas a curiosidade e a motivação dos alunos ao longo de todo o ano letivo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para o sucesso deste plano de aula incluem a necessidade de flexibilidade por parte do educador, permitindo que as dinâmicas do grupo sejam respeitadas. É importante que o professor mantenha um olhar atento sobre o envolvimento de cada aluno, adequando as propostas de acordo com as reações e participações observadas durante as atividades. Para um melhor aproveitamento, é fundamental criar momentos de escuta e reflexão após cada atividade, proporcionando feedback instantâneo e reforçando o valor das contribuições individuais e coletivas.

Ainda, o professor deve estar atento a possíveis desafios que podem surgir durante a atividade, como divergências entre as crianças ou dificuldades na expressão. Portanto, estabelecer um ambiente que priorize o respeito mútuo e a escuta ativa contribui para que todos se sintam seguros em compartilhar suas experiências e sentimentos. As interações entre os alunos devem ser bem direcionadas, promovendo discussões que aponte para a empatia e a colaboração.

Por último, é vital encorajar as crianças a continuar explorando a literatura após a atividade, sugerindo que levem os livros para casa e continuem a leitura em família. O apoio dos pais e familiares pode ser crucial para cultivar o hábito da leitura e fortalecer a conexão da criança com o mundo literário, criando assim, um ciclo de apreciação pela leitura que pode durar por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Explorar a narrativa e a interpretação.
– Descrição: Organizar um teatro onde as crianças apresentem uma história por meio de fantoches.
– Material: Fantoches feitos pelas crianças e cenário montado na sala.
– Como fazer: As crianças se organizam em grupos, escolhem uma história do livro coletivo e solicitam o apoio do professor para o ensaio antes da apresentação.

2. Ateliê de Criação de Livros
– Objetivo: Estimular a escrita e o desenho.
– Descrição: Cada criança cria um mini-livro sobre suas experiências durante o projeto.
– Material: Papel, lápis de cor e enfeites variados.
– Como fazer: O professor pode guiar as crianças a desenharem e escreverem sobre momentos do projeto, ajudando, se necessário, com a escrita.

3. Histórias Colaborativas
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
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