“Crônicas do Dia das Mães: Aprendendo a Escrever com Emoção”
A leitura e a escrita são habilidades fundamentais para o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos, especialmente no 6º ano do Ensino Fundamental, onde se espera que desenvolvam uma base sólida nestas áreas. Neste plano de aula, vamos explorar o gênero literário da crônica, utilizando como tema o dia das mães. As crônicas são textos que permitem uma reflexão sobre questões cotidianas, proporcionando ao estudante uma oportunidade de se expressar e de compreender melhor suas emoções e as de seus semelhantes.
Neste contexto, os alunos terão a chance de desenvolver suas habilidades de escrita ao criar suas próprias crônicas sobre o dia das mães. Este exercício não apenas promoverá a prática da produção textual, como também instigará a reflexão crítica sobre suas vivências e relacionamentos. Com isso, os estudantes poderão aprimorar a leitura ao analisarem crônicas de autores conhecidos, identificando suas características e estilos.
Tema: Leitura e Escrita – Crônicas sobre o Dia das Mães
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o interesse pela leitura e produção textual através da escrita de crônicas, abordando o tema do Dia das Mães, estimulando a criatividade e a reflexão sobre as relações familiares.
Objetivos Específicos:
– Analisar crônicas de diferentes autores em sala de aula.
– Identificar as características do gênero crônica e sua estrutura.
– Produzir uma crônica individualmente, refletindo sobre suas experiências e sentimentos.
– Revisar e editar o texto produzido, utilizando corretamente aspectos gramaticais e linguísticos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade nos textos.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas e pontuação.
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, como crônicas, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia.
Materiais Necessários:
– Exemplares de crônicas.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas ou lápis.
– Computadores ou tablets (opcional para revisão digital).
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos e experiências em forma de crônica?
– Quais são as características que tornam uma crônica única?
Contextualização:
O Dia das Mães é uma data que provoca fortes emoções e reflexões sobre o relacionamento com mães, avós e figuras maternas. A crônica, por sua natureza, permite que os alunos traduzam esses sentimentos em palavras, unindo a arte da escrita à vivência pessoal.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula apresentando o tema “Dia das Mães” e perguntando aos alunos o que esse dia representa para eles. Registre suas respostas no quadro.
2. Leitura de Crônicas (15 minutos): Distribua exemplos de crônicas que abordam temas familiares ou o Dia das Mães. Peça que os alunos leiam e façam anotações sobre as características que percebem.
3. Discussão (10 minutos): Proponha uma discussão sobre as crônicas lidas. Pergunte o que eles acharam, quais sentimentos elas evocaram e que estruturas eles notaram nos textos.
4. Produção Textual (25 minutos): Após a discussão, peça que os alunos escrevam suas próprias crônicas sobre suas experiências no Dia das Mães. Oriente-os a incluir elementos como descrição, personagens e diálogos.
5. Revisão e troca de textos (10 minutos): Os alunos poderão revisar os textos uns dos outros, oferecendo feedback construtivo sobre conteúdo e aspectos gramaticais.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Análise de Crônicas
Objetivo: Compreender as características do gênero crônica.
Descrição: Os alunos devem ler uma crônica selecionada e identificar sua estrutura (introdução, desenvolvimento e conclusão).
Instruções: Organizar a leitura compartilhada, anotando as características no quadro.
– Atividade 2: Oficina de Escrita
Objetivo: Produzir uma crônica pessoal.
Descrição: Após discutir a estrutura da crônica, os alunos escreverão uma crônica sobre o Dia das Mães.
Instruções: Fornecer orientações sobre como começar, desenvolver a ideia e finalizar o texto.
– Atividade 3: Revisão Coletiva
Objetivo: Melhorar a habilidade de revisão e edição.
Descrição: Os alunos trocarão seus textos e realizarão uma revisão em dupla, buscando erros gramaticais e sugestões de melhoria.
Instruções: Incentivar o uso de marcadores para indicar correções e sugestões.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa em grupo onde os alunos compartilham suas crônicas e falam sobre quais experiências pessoais os motivaram a escrever. Peça que considerem a importância de suas vozes e histórias.
Perguntas:
– O que você quer transmitir em sua crônica?
– Qual emoção você deseja que o leitor sinta ao ler seu texto?
– Quais técnicas você usou para descrever seus personagens?
Avaliação:
A avaliação será feita com base nos seguintes critérios: clareza e organização do texto, uso adequado da gramática e pontuação, e a capacidade de transmitir emoções e experiências pessoais.
Encerramento:
Finalize a aula discutindo o que foi aprendido sobre a crônica e a importância de expressar sentimentos por meio da escrita. Encoraje os alunos a continuarem escrevendo fora da sala de aula.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem crônicas de autores conhecidos para compreender ainda mais o estilo.
– Promova uma competição saudável onde os alunos podem compartilhar suas melhores crônicas na escola.
– Use ferramentas digitais para tornar a revisão da crônica mais interativa, como aplicativos de correção gramatical.
Texto sobre o tema:
A crônica, como gênero literário, ocupa um espaço especial na produção textual. Ela é caracterizada por sua abordagem pessoal e subjetiva, permitindo que o autor compartilhe experiências cotidianas de forma leve e reflexiva. Enquanto se discute o Dia das Mães, as crônicas oferecem uma excelente oportunidade para refletir sobre relacionamentos afetivos, momentos importantes e memórias valiosas. Neste contexto, os alunos são incentivados a explorar não só a técnica da escrita, mas também a emoção por trás de suas palavras.
A escrita de crônicas não apenas desenvolve habilidades linguísticas e gramaticais, mas também aprimora a sensibilidade dos alunos em relação às suas próprias vidas e dos outros. Isso se torna uma ferramenta poderosa para a construção de laços sociais e a promoção de empatia. Redigir uma crônica sobre o Dia das Mães pode provocar memórias que muitas vezes ficam adormecidas, trazendo à tona sentimentos de amor, gratidão e, por que não, até saudade.
Finalmente, é importante ressaltar que a prática da leitura e escrita na infância e adolescência não é apenas uma questão acadêmica, mas um passo crucial na formação de cidadãos críticos e conscientes. Ao trabalharem textos que tratam de vivências pessoais, como as relações familiares, os estudantes começam a compreender a complexidade das emoções humanas e o valor da comunicação.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir atividades interdisciplinares, como explorar o impacto cultural das celebrações do Dia das Mães em diferentes sociedades. Os alunos poderiam pesquisar e apresentar como diferentes culturas homenageiam mães, ampliando sua compreensão sobre tradições diversas.
Além disso, é possível incluir uma atividade de arte, onde os alunos podem criar ilustrações para suas crônicas, enriquecendo a expressão artística junto à escrita. Uma exposição das crônicas e desenhos na escola pode promover um ambiente de apreciação pela literatura e expressão artística, valorizando o trabalho dos alunos.
Outra possibilidade seria a realização de uma “semana da crônica”, onde os alunos poderiam convidar autores locais para falarem sobre suas experiências e técnicas de escrita. Isso não só aproximaria os estudantes do universo literário, mas também promoveria um diálogo enriquecedor entre eles e os escritores.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver um plano de aula como este, é crucial que os educadores estejam atentos às reações e feedbacks dos alunos. Adaptar a abordagem conforme necessário irá garantir que todos os alunos, independentemente de seu nível de habilidade em leitura e escrita, se sintam confortáveis e motivados a participar.
Outro aspecto a ser considerado é a inclusão de tecnologias que podem fazer parte do processo de escrita e revisão. O uso de blogs ou plataformas digitais de escrita pode proporcionar um espaço adicional para que os alunos compartilhem e discutam seus textos, criando uma comunidade de escritores.
Por fim, é importante lembrar que a prática da escrita e leitura deve ser uma atividade contínua e não restrita a momentos específicos do ano letivo. Incentivar os alunos a manterem diários ou blogs pessoais pode ser uma excelente forma de aprimorar suas habilidades de escrita, além de promover a autoexpressão e a reflexão pessoal ao longo do tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo da Crônica: Os alunos criam um jogo de cartas com elementos de crônicas (personagens, aventuras, sentimentos). Em grupos, devem usar essas cartas para formar suas próprias crônicas.
– Teatro de Sombras: Os alunos devem representar suas crônicas através de teatro de sombras, criando figuras para contar suas histórias de maneira dramatizada.
– Roda de Leitura: Organize uma roda de leitura onde cada aluno deve ler uma parte da sua crônica e os colegas podem oferecer feedback imediato.
– Desafio do Muro das Lembranças: Crie um mural onde os alunos podem colar post-its com frases sobre suas mães, o que elas representam e histórias que gostariam de compartilhar.
– Criação de Livro Coletivo: Após escreverem, os alunos podem juntos criar um livro coletivo com as crônicas, que deve ser ilustrado e digitalizado, tornando-se um registro da turma.
Essas sugestões visam tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente, reconhecendo a diversidade das expressões e experiências dos alunos.
