“Criação de Livros Ilustrados: Estímulo à Criatividade Infantil”

Este plano de aula tem como objetivo proporcionar às crianças pequenas uma experiência enriquecedora na criação de um livro ilustrado. Ao longo da atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar sua criatividade, expressar suas ideias e sentimentos, além de desenvolver habilidades importantes, como a comunicação e a colaboração. É um momento de incentivar o aprendizado lúdico através da arte e da escrita, promovendo também a interação social entre os colegas.

A missão da educadora neste projeto é estimular os alunos a perceberem o valor da criatividade e da narrativa, permitindo que construam suas próprias histórias, ilustrações e, consequentemente, um livro único. O foco é fomentar um ambiente onde todos possam se sentir à vontade para se expressar e colaborar, valorizando a diversidade de ideias e as habilidades individuais de cada criança. O livro, resultante deste trabalho, representará não só a história contada, mas também a união dos sentimentos e experiências vividas durante o processo de criação.

Tema: Criar um livro ilustrado
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a criatividade e a expressão pessoal das crianças por meio da criação de um livro ilustrado, promovendo a compreensão de narrativas e a valorização do trabalho coletivo.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar às crianças a oportunidade de produzir suas próprias histórias e ilustrações.
– Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo, reconhecendo a importância do coletivo na produção artística.
– Estimular as habilidades de comunicação durante a reprodução de narrativas e compartilhamento de ideias.
– Desenvolver a percepção estética através das artes visuais, utilizando cores, formas e texturas.
– Valorização da diversidade ao reconhecer e respeitar as diferentes histórias e ilustrações criadas por cada criança.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel (branco e colorido)
– Lápis de cor, canetinhas, tintas e pincéis
– Tesouras (para uso do professor)
– Cola e fita adesiva
– Revistas para recortes
– Um livro ilustrado já pronto como referência

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história usando desenhos e pinturas?
– Quais personagens podemos criar para o nosso livro?
– O que precisamos para ilustrar nossa história?

Contextualização:

As crianças serão introduzidas ao tema lendo uma história simples e ilustrativa, que será seguida de uma discussão sobre o que é um livro e como ele é feito. Esse primeiro contato com a narrativa permitirá que os alunos se sintam inspirados e motivados a criar suas próprias histórias. Ao longo da aula, a educadora fará perguntas que estimulem a reflexão sobre os sentimentos e acontecimentos da história ouvida, promovendo o diálogo e a expressão oral.

Desenvolvimento:

1. Leitura de uma história ilustrada (30 minutos): A professora fará a leitura de uma história envolvente, mostrando as ilustrações e discutindo o enredo com os alunos. Perguntas como “Qual é o personagem principal da história?” e “O que vocês acham que vai acontecer a seguir?” podem ser feitas para provocar o pensamento crítico.

2. Brainstorming coletivo (30 minutos): Após a leitura, as crianças participarão de uma roda de conversa onde poderão sugerir ideias para sua própria história. A professora fará anotações e orientará a construção do enredo, encorajando uma narrativa que inclua personagens e cenários criados pelas próprias crianças.

3. Criação das ilustrações (1 hora): Com os temas definidos, as crianças começarão a desenhar e pintar suas ilustrações. A educadora deve circular pela sala, auxiliando e incentivando cada criança a expressar sua criatividade. Este é um momento onde se deve valorizar a individualidade dos trabalhos, respeitando as diferentes maneiras de criação.

4. Montagem do livro (30 minutos): Com as ilustrações prontas, as crianças ajudarão a organizar os desenhos e as páginas do livro. A professora pode usar grampo ou cordão para encadernar as folhas, formando o livro. Neste momento, é importante reforçar a ideia de que o resultado final é uma coletânea do trabalho de todos, reforçando o sentido de cooperação e partilha.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Leitura e Discussão
Objetivo: Introduzir o conceito de livro e narrativa.
Descrição: Ler uma história e incentivar a participação dos alunos nas discussões sobre personagens e enredo.
Materiais: Um livro ilustrado.

– Dia 2: Criação da História
Objetivo: Coletar ideias para a história do livro.
Descrição: Fazer uma roda de conversa com anotações coletivas.
Materiais: Quadro e caneta.

– Dia 3: Ilustração
Objetivo: Criar as ilustrações que irão compor o livro.
Descrição: Cada criança ilustra sua parte da história.
Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor, tintas.

– Dia 4: Montagem
Objetivo: Montar o livro ilustrado coletivamente.
Descrição: Organizar as páginas usando grampos ou cordão.
Materiais: Grampeador, fita.

– Dia 5: Apresentação do Livro
Objetivo: Compartilhar a história com outras turmas ou pais.
Descrição: Realizar uma leitura coletiva do livro finalizado.
Materiais: Livro ilustrado.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre as diferentes histórias criadas, perguntando como as ilustrações refletem os sentimentos expressados nas narrativas e promovendo a valorização das criações dos colegas.

Perguntas:

– Qual personagem você mais gostou de criar e por quê?
– Como você usou as cores nas suas ilustrações?
– Que emoções você sentiu ao contar sua história?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, levando em consideração a participação e o engajamento das crianças durante as atividades. Será importante observar a criatividade, o comprometimento na realização das tarefas e a habilidade de trabalhar em equipe.

Encerramento:

O fechamento deve ser feito com uma leitura conjunta do livro finalizado, reforçando o aprendizado coletivo e a importância de cada um no resultado do projeto. Um momento de feedback deve ser dado, onde cada aluno poderá expressar o que mais gostou durante o processo.

Dicas:

– Faça uma ambientação da sala com elementos que remetam ao tema da leitura, como cartazes de livros ou personagens famosos.
– Utilize música suave durante a criação para estimular a concentração.
– Reserve um tempo para que as crianças façam uma reflexão sobre a experiência e compartilhem o que aprenderam.

Texto sobre o tema:

O livro ilustrado é uma poderosa ferramenta educativa, que não apenas entretém, mas também contribui para o desenvolvimento de diversas habilidades nas crianças. A modalidade de contar histórias por meio de ilustrações permite que elas se expressem de forma artística e criativa, além de estimularem a imaginativa e a narrativa oral.

Na Educação Infantil, especialmente entre as crianças de 4 e 5 anos, a criação de livros ilustrados promove a interação e a cooperação entre os alunos. O ato de contar histórias estimula o vínculo social, criando laços de amizade e respeito mútuo. As crianças aprendem a ouvir e a respeitar as ideias dos outros, ao mesmo tempo em que compartilham suas próprias vivências e sentimentos.

Além disso, produzir um livro permite que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras através da escrita e do desenho. Essa atividade não só é divertida, mas também é significativa para a construção da identidade e da expressão pessoal de cada uma delas. Ao final, o livro ilustrado torna-se um objeto que representa suas experiências coletivas, mostrando a riqueza da diversidade humana e cultural presente em cada uma das produções.

Desdobramentos do plano:

Durante o desenvolver do plano de aula, várias possibilidades podem se desdobrar conforme o interesse e a participação das crianças. Um desses desdobramentos é a exploração de diferentes gêneros literários através da leitura de outros livros ilustrados, podendo as crianças observar e discutir diversos estilos artísticos e narrativos. Isso pode lhes proporcionar um entendimento mais amplo sobre a literatura infantil e contribuir para uma crítica literária desde cedo.

Outro aspecto a ser explorado é a valorização da arte. Os trabalhos feitos pelas crianças podem ser expostos em uma “galeria” na escola, onde outros alunos, professores e pais possam apreciar. Isso promove a autoestima das crianças e as incentiva a continuarem explorando sua criatividade. Além disso, com a exposição, podem ser organizadas rodas de conversa com outras turmas, possibilitando um compartilhamento de valores e experiências.

Por último, a abordagem do tema pode ser ampliada para incluir temáticas sociais, como a valorização da diversidade cultural. Através da criação de histórias que reflitam a vida de diferentes povos e costumes, as crianças aprendem sobre a importância do respeito e da empatia, desenvolvendo a consciência de que cada um contribui de maneira única para a sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja efetivo, é essencial criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam livres para expressar suas ideias e emoções. A educadora deve garantir que todos os alunos participem ativamente, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem, oferecendo suporte quando necessário.

É importante também observar as interações entre os alunos, estimulando o respeito e a empatia. Durante os momentos de discussão, é desejável que todos sejam ouvidos, criando uma atmosfera de acolhimento e valorização, permitindo que cada criança sinta que suas contribuições são significativas e valiosas.

Por fim, a vivência que se gera através da atividade de produzir um livro ilustrado transcende o ato da escrita. É uma oportunidade de aprendizado contínuo que, por si só, proporciona às crianças uma base sólida para o desenvolvimento das habilidades necessárias na formação de indivíduos críticos e formadores de opinião. Essa atividade também serve como um ótimo ponto de partida para conversas sobre habilidades sociais e emocionais, fundamentais na educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches dos personagens de suas histórias e encenar partes do enredo. Materiais como meias, papéis coloridos e canetinhas podem ser usados. O objetivo é incentivar a expressão oral e a criatividade.

2. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas baseadas nas histórias de livros infantis conhecidos. As crianças devem seguir as pistas e encontrar “tesouros” (livros). Isso introduz o conceito de narrativa de uma forma divertida e interativa.

3. Jardim das Imagens: Criar uma atividade onde as crianças desenham partes da natureza que inspirariam seus livros. Essas imagens podem ser coladas em um mural, formando um “jardim imaginário” que complementa as suas narrativas.

4. Oficina de Música: Usar instrumentos simples (como chocalhos) para criar uma trilha sonora para as histórias. Ao final, pode-se realizar uma apresentação, onde as crianças leem suas histórias enquanto a música toca ao fundo.

5. Construindo Personagens: As crianças podem usar materiais recicláveis (como caixas, garrafas e papel) para criar 3D seus personagens e cenários de histórias. Esse exercício complementa a ilustração e estimula a coordenação motora fina, além de promover a criatividade.

Cada uma dessas atividades é pensada para ser adaptável, garantindo que crianças de diferentes habilidades e estilos de aprendizado possam participar e se beneficiar da experiência. Com essas sugestões, espera-se que a criação de um livro ilustrado se torne um momento inesquecível e repleto de aprendizados.