“Criação de Jornal Escolar: Aprendizado Divertido e Colaborativo”

Esta proposta de plano de aula visa envolver os alunos no processo de criação de um jornal escolar, uma atividade prática que promove a expressão escrita, leitura crítica e a colaboração em grupo. O desenvolvimento do jornal permite que os estudantes aprendam a organizar e a comunicar informações relevantes sobre sua escola e sua comunidade, além de explorar a escrita de forma divertida e criativa. Durante o processo, eles poderão colocar em prática diversas habilidades de leitura e escrita, que serão fundamentais para a formatação e redação das matérias que comporão o jornal.

Na realização do plano, os alunos terão a oportunidade de trabalhar em diferentes áreas, como pesquisa, produção textual e diagramação. Ao longo das atividades, serão incentivados a colaborar entre si, o que promoverá o desenvolvimento de habilidades sociais, além de estimular a criatividade e o senso crítico ao selecionar quais assuntos são relevantes para a comunidade escolar.

Tema: Criação do Jornal Escolar
Duração: 2 aulas (2 momentos)
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Incentivar os alunos a desenvolverem habilidades de escrita, leitura e comunicação através da criação de um jornal escolar, integrando conteúdos relacionados à língua portuguesa e promovendo o trabalho em equipe.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de escrita através da produção de textos informativos.
– Estimular a leitura crítica e a interpretação de notícias.
– Promover a organização de ideias e a estruturação de textos.
– Trabalhar em equipe para a coleta de informações e a elaboração do jornal.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
– (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.

Materiais Necessários:

– Cadernos ou folhas de papel
– Canetas e lápis
– Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa
– Exemplares de jornais ou revistas escolares como referência
– Recursos de arte (canetinhas, lápis de cor, colagens)

Situações Problema:

– Como podemos destacar os principais acontecimentos da nossa escola para que todos tenham conhecimento?
– Quais temas e assuntos são relevantes para serem abordados no nosso jornal?
– Como escrever uma notícia que informe e engaje nosso público leitor?

Contextualização:

O jornal escolar é uma forma de comunicação que permite aos alunos expressarem suas opiniões e divulgarem informações relevantes sobre a vida na escola. Neste contexto, a produção de um jornal incentivará os alunos a se familiarizarem com a escrita jornalística, aprendendo sobre a estrutura das notícias e a diferença entre fato e opinião. Isso também ajudará a desenvolver uma consciência crítica em relação ao que leem e escrevem.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em duas partes: a primeira, voltada à pesquisa e coleta de informações, e a segunda, focada na redação e na diagramação do jornal.

Aula 1:
1. Iniciar a aula conversando sobre a função do jornal e sua importância na sociedade. Perguntar aos alunos se já leram algum jornal e qual a impressão tiveram.
2. Dividir a turma em pequenos grupos e solicitar que cada grupo discuta temas que consideram importantes para abordar no jornal da escola. Eles devem anotar seus tópicos e escolher o que será desenvolvido.
3. Depois, cada grupo deverá traçar um pequeno roteiro com as informações que desejam coletar. Isso inclui identificar quem são as pessoas que podem contribuir com as informações, como professores, alunos, ou funcionários da escola.
4. Os alunos podem utilizar computadores ou tablets para realizar pesquisas relacionadas aos temas escolhidos. Orientar que busquem exemplos de notícias em jornais ou sites confiáveis.

Aula 2:
1. Na segunda aula, iniciar a atividade pedindo que os alunos apresentem suas sugestões de notícias e o que aprenderam durante a pesquisa.
2. Orientá-los na escrita de notícias, lembrando da estrutura básica: título, lead (informação mais importante), corpo e conclusão.
3. Propor atividades de escrita, onde cada grupo apresenta a redação da sua matéria. O professor pode auxiliar na correção e na escolha do que será incluído no jornal.
4. Após finalizarem as matérias, os alunos devem trabalhar na diagramação da página do jornal. Se forem usados computadores, podem utilizar ferramentas gráficas simples. Caso contrário, a diagramação pode ser feita à mão, utilizando artifícios visuais, como desenhos ou colagens.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Elaboração de Roteiros
– Objetivo: Definir o que será pesquisado e redigido.
– Descrição: Cada grupo deve criar um roteiro com os dados que vão coletar sobre o tema escolhido.
– Instruções: Utilizar o caderno para anotar perguntas e quem será entrevistado.
– Materiais: Cadernos e canetas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em organizar ideias, o professor pode oferecer um modelo de roteiro.

Atividade 2: Redação de Notícias
– Objetivo: Produzir textos informativos.
– Descrição: Após a pesquisa, os alunos devem escrever a notícia respeitando a estrutura de título, lead e corpo.
– Instruções: Ler exemplos de notícias e discutir o que faz um bom texto.
– Materiais: Cadernos e dicionários.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de escrita podem trabalhar em pares ou ter apoio de um tutor.

Atividade 3: Criação de Materiais Visuais
– Objetivo: Diagramação do jornal.
– Descrição: Cada grupo elaborará a parte gráfica do jornal, decidindo a disposição das notícias e a inclusão de elementos visuais.
– Instruções: Pensar em imagens, colagens e ilustrações que combinem com o conteúdo das matérias.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras, cola e outros materiais para colagem.
– Adaptação: Alunos mais artísticos podem ajudar os demais na parte visual.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão ao final do projeto, onde os grupos apresentarão seu trabalho e suas experiências. Perguntar como foi o processo de criação, o que aprenderam sobre jornalismo e sobre comunicação e como se sentiram enquanto escreviam suas notícias.

Perguntas:

– O que diferencia um fato de uma opinião?
– Qual a importância de saber como escrever uma boa notícia?
– Como nos sentimos ao apresentar nosso trabalho para a turma?
– O que podemos fazer para melhorar a leitura e compreensão de textos informativos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual. Considerar a participação nas discussões, a colaboração no trabalho em grupo, a qualidade do texto produzido e a diagramação. Uma autoavaliação pode ser interessante, onde alunos refletem sobre seu aprendizado e contribuições.

Encerramento:

Concluir a atividade com uma apresentação do jornal finalizado para a escola, promovendo uma leitura coletiva das principais matérias, e discutir a experiência em conjunto. Encorajar a continuidade do projeto, sugerindo que o jornal possa ser uma atividade a se repetir ao longo do ano, com novas edições.

Dicas:

– Incentivar a leitura de diferentes tipos de notícias e a análise crítica de cada uma.
– Oferecer feedback construtivo sobre a escrita e encorajar revisões dos textos.
– Utilizar cartões visuais para a organização das ideias e divisão das matérias.
– Promover o engajamento com a ajuda de campanhas de divulgação do jornal entre os alunos.

Texto sobre o tema:

A produção de um jornal escolar vai além de uma simples atividade de redação. Envolve um processo de coleta de informações, entrevistas e uma ampla reflexão crítica sobre o que deve ser apresentado. O jornal é um espaço onde as vozes dos alunos podem ser ouvidas, permitindo que eles expressem suas opiniões sobre temas relevantes para a comunidade escolar. Tal exercício capacita os alunos a se tornarem cidadãos críticos e informados.

Ao criar um jornal, os alunos integram conhecimentos sobre a estrutura de uma notícia e aprendem a importância de informar de forma clara e objetiva. Além disso, essa prática promove habilidades no trabalho em equipe e na escuta ativa, essenciais para um ambiente de aprendizado colaborativo. A escrita é um dos pilares da comunicação e desenvolver essa habilidade desde cedo é crucial para o sucesso dos alunos em sua vida escolar e além.

É importante que a atividade também não seja vista apenas como uma tarefa, mas como um projeto que pode ajudar a moldar a cultura escolar. Através do jornal, eles podem promover eventos, discutir desafios e debater assuntos relevantes, criando um espaço de diálogo e reflexão dentro da escola. Assim, a criação do jornal é uma oportunidade de aprendizado que tem o potencial de impactar a vida dos alunos de forma significativa.

Desdobramentos do plano:

É possível expandir o projeto do jornal escolar para incluir outras áreas do conhecimento. Em História, os alunos podem investigar a evolução dos meios de comunicação ao longo do tempo e discutir como isso afetou a forma como consumimos informações atualmente. Esse vínculo com o passado pode enriquecer ainda mais o projeto, ligando-o à realidade histórica e cultural da sociedade contemporânea.

Outra possibilidade é integrar a matemática ao processo de criação do jornal, a partir do uso de gráficos e tabelas. Os alunos podem, por exemplo, coletar dados sobre a opinião da turma em diversos temas e apresentar esses resultados visualmente. Isso não apenas validaria a matemática como uma ferramenta importante, mas também demonstraria a aplicação prática de conceitos matemáticos em algo que os alunos consideram relevante.

Além disso, ao finalizar o jornal, promover um “dia do lançamento” pode ser uma boa ideia. Neste evento, os alunos poderiam apresentar o conteúdo do jornal para a escola, promovendo uma interação maior com o restante da comunidade escolar. Esse momento compartilhado pode fortalecer a cultura de colaboração e participação, ao mesmo tempo em que celebra as conquistas do trabalho em equipe.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo do desenvolvimento do plano, é fundamental que o professor esteja atenta às dinâmicas do grupo e faça intervenções que encorajem a participação e a troca de ideias. A escuta ativa e o respeito às opiniões dos alunos são aspectos-chave para garantir um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor. Estimular a criatividade e a liberdade de expressão durante a redação será essencial, pois essas habilidades podem contribuir para o desenvolvimento do senso crítico dos alunos.

Além disso, o professor deve lembrar que a inclusão de alunos com dificuldades é essencial. Propor atividades que permitam que cada estudante se sinta à vontade para contribuir conforme suas habilidades. Isso pode incluir a atribuição de funções específicas na produção do jornal, como pesquisa, escrita, edição e design gráfico, assegurando que todos tenham um papel significativo no projeto.

Por fim, a criação do jornal escolar deve ser vista como uma prática contínua, que pode ser adaptada e aprimorada a cada edição. Com isso, os alunos não apenas desenvolvem habilidades essenciais de comunicação e trabalho em equipe, mas também sentem-se parte ativa da comunidade escolar. Essa prática vai além da sala de aula e pode gerar um impacto positivo na maneira como os alunos enxergam sua escola e seu próprio papel na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Criação de Manchetes
– Objetivo: Aprender a criar manchetes impactantes.
– Descrição: A partir de um tema em grupo, os alunos devem criar 3 diferentes manchetes que sintetizem a ideia do assunto.
– Materiais: A4, canetinhas, e exemplos de manchetes.
– Dificuldade: Alunos podem trabalhar em dupla para facilitar a troca de ideias.

2. Roda de Histórias
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a prática da oralidade.
– Descrição: Cada aluno deve contar uma história real que gostaria de ver publicada; após cada relato, o grupo pode sugerir como a história poderia ser transformada em notícia.
– Materiais: Nenhum, exceto o espaço para a roda.
– Dificuldade: Estudantes podem atuar em pequenos grupos menores se se sentirem inseguros em apresentar para a turma toda.

3. Criação de Cartazes
– Objetivo: Praticar diagramação visual.
– Descrição: Ao final da criação do jornal, os alunos podem criar cartazes que chamem atenção: cartazes de divulgação do jornal, mostrando tópicos que serão abordados.
– Materiais: Papel, tesouras, revistas para colagens.
– Dificuldade: Incentivar os alunos a desenvolverem suas ideias para cartazes em grupos.

4. Jogo de Adivinhação de Notícias
– Objetivo: Trabalhar na análise crítica de informações.
– Descrição: O professor lê notícias e os alunos tentam adivinhar se são verdadeiras ou falsas, promovendo discussões sobre a veracidade das paredes de informação.
– Materiais: Notícias impressas (verdadeiras e falsas).
– Dificuldade: Formar grupos para discussão após cada adivinhação.

5. Entrevista Simulada
– Objetivo: Praticar a elaboração de perguntas e a escuta ativa.
– Descrição: Os alunos simulam entrevistas entre eles, onde um aluno é o “jornalista” e o outro o “entrevistado”.
– Materiais: Folhas para anotações.
– Dificuldade: Para alunos mais tímidos, pode-se formar duplas onde uma pessoa fica responsável por perguntar e a outra responder.

Com este plano de aula, os alunos do 4º ano estarão aptos a explorar a criação de um jornal, desenvolvendo habilidades fundamentais e divertidas em um ambiente colaborativo que valoriza a expressão e a comunicação entre os pares.