“Criação de Instrumentos Musicais: Aprendizado Lúdico para Crianças”

A criação de instrumentos musicais e objetos sonoros é uma atividade muito rica que estimula a criatividade, o desenvolvimento sensorial e a interação social entre crianças bem pequenas, de 2 a 3 anos. Ao explorar essa temática, os alunos poderão não apenas desenvolver habilidades motoras, mas também se familiarizar com sons e ritmos, criando uma experiência lúdica e educativa. Essa prática se alinha ao movimento de musicalização infantil, que propõe a aproximação das crianças ao universo sonoro de maneira prazerosa e significativa.

Neste plano de aula, o professor será responsável por guiar os pequenos no processo de construção de seus próprios instrumentos, fornecendo os materiais necessários e mediando as interações entre os alunos. Além disso, será uma oportunidade para promover o cuidado mútuo entre as crianças, desenvolvendo a solidariedade e a convivência saudável. A proposta visa explorar a criatividade e os limites da sonoridade, incentivando que cada criança expresse suas emoções e sensações por meio da música.

Tema: Criação de instrumentos musicais e objetos sonoros
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e o desenvolvimento musical das crianças por meio da construção de instrumentos musicais e objetos sonoros, favorecendo a expressão individual e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de exploração sonora com materiais diversos.
– Fomentar a atenção e a escuta ativa das crianças ao criar e reproduzir sons.
– Incentivar as crianças a compartilhar e respeitar o espaço e os materiais durante a atividade.
– Promover o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Caixas de papelão (diferentes tamanhos)
– Garrafas pet, de água e refrigerante
– Grãos diversos (feijões, arroz, milho, etc.)
– Fita adesiva colorida
– Tesoura (para uso do professor)
– Materiais diversos para decoração (papel colorido, canetinhas, tintas, etc.)
– Colheres de madeira
– Metais (tampas de latas ou pratos)

Situações Problema:

– Como podemos fazer nosso próprio instrumento musical com o que temos aqui?
– Que sons diferentes podemos criar usando os objetos que encontramos?

Contextualização:

A música faz parte do cotidiano das crianças, sendo uma forma natural de expressão e comunicação. Ao criar instrumentos musicais, elas descobrem o mundo sonoro à sua volta, desenvolvendo a percepção auditiva e a compreensão sobre quais materiais produzem diferentes sons. O ambiente lúdico proporcionado pela atividade deve estimular o envolvimento e a curiosidade das crianças, formando uma base sólida para futuras experiências musicais.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da atividade se dará em algumas etapas:
1. Apresentação dos materiais: O professor irá mostrar aos alunos todos os materiais disponíveis, incentivando a exploração visual e tátil.
2. Discussão em grupo: Perguntas como “Que sons vocês acham que isso vai fazer?” podem ser feitas para promover a interação e o engajamento das crianças.
3. Criação dos instrumentos: As crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam trabalhar na confecção de seus instrumentos. O professor deve circular entre os grupos, orientando e ajudando sempre que necessário.
4. Exploração sonora: Após a confecção, cada grupo deverá ter a oportunidade de apresentar seu instrumento, criando sons em conjunto.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Criação de Shakers
Objetivo: Criar um instrumento de percussão simples.
Passo a passo:
– As crianças devem encher metade de uma garrafa pet com grãos.
– Depois, segure a tampa com fita adesiva.
– Nomeie um “Shaker” e faça um pequeno grupo para tocar.
Materiais a serem utilizados: Garrafa pet, grãos, fita adesiva.
Sugestões de adaptação: Para crianças que não têm controle motor suficiente para segurar a garrafa, o professor pode ajudar na construção.

– Atividade 2: Caixas de Som
Objetivo: Usar caixas de papelão para criar diferentes sons.
Passo a passo:
– As crianças devem batucar em diferentes partes da caixa.
– Pergunte quais sons são mais altos ou mais baixos.
Materiais: Caixas de papelão.
Sugestões de adaptação: Usar diferentes tamanhos de caixas para observar as diferenças nos sons.

– Atividade 3: Instrumentos de Perna
Objetivo: Construir um instrumento que pode ser tocado com os pés.
Passo a passo:
– Coloque tampas de lata em uma superfície e peça para as crianças pisarem e experimentarem.
– Pergunte qual som elas ouviram.
Materiais: Tampas de lata.
Sugestões de adaptação: Oferecer materiais em diversos formatos e texturas para estimular a curiosidade.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças novamente para discutir o que aprenderam. Questione sobre os diferentes sons, o que foi mais divertido e como se sentiram trabalhando em grupo.

Perguntas:

1. Que instrumento você mais gostou de criar?
2. Como ele faz som?
3. Você consegue imitar o som com a voz?

Avaliação:

A avaliação será observacional, focando na participação das crianças, no compartilhamento de materiais, no respeito durante as trocas de ideias e na expressividade musical que cada uma delas demonstrou.

Encerramento:

O professor pode finalizar o encontro perguntando o que cada criança levará para casa em relação à música e ao trabalho em grupo e tocar uma música que combine com a produção coletiva. Assim, elas poderão se lembrar da atividade e se sentir parte de um grupo musical.

Dicas:

– Estimule a criatividade, sempre incentivando novos sons que as crianças possam criar.
– Utilize músicas conhecidas para fazer com que as crianças toquem mais simplesmente, guiando-as no ritmo.
– Mantenha um ambiente seguro, pois com crianças nessa faixa etária, é essencial estar atento ao uso de materiais.

Texto sobre o tema:

A criação de instrumentos musicais e objetos sonoros é uma atividade que promove a exploração sensorial e a criatividade. O envolvimento das crianças em atividades que envolvem sons não apenas enriquece sua experiência musical, mas também as introduz aos conceitos de ritmo e melodia de maneira natural. Este aprendizado acontece quando as crianças às vezes se expressam livremente, combinando movimentos e sons que, para elas, representam suas emoções e vivências.

Na fase da Educação Infantil, é necessário que as crianças tenham acesso a variados materiais que podem ser transformados em sons, pois, através da manipulação e experimentação, elas começam a entender o mundo ao seu redor. Além disso, a socialização é um elemento central desse processo, já que as interações com os colegas podem gerar novas ideias e descobertas. Essa troca não é apenas sobre música; é também uma oportunidade para desenvolver habilidades sociais, como cuidado e respeito pelo outro.

Quando se fala sobre música e criação de instrumentos, é fundamental ressaltar a importância do ambiente em que essas atividades são realizadas. Um espaço adequado instiga a curiosidade e o desejo de explorar, o que leva as crianças a descobrirem diferentes timbres, texturas e possibilidades sonoras. Portanto, como educadores, fornecer o material certo e criar um ambiente acolhedor e estimulante é essencial para que a experiência musical seja memorável e enriquecedora.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades e conteúdos relacionados à musicalização. A música é uma área que acompanha diversas expressões de arte e cultura, e ao trabalhar a sonoridade, é possível fazer conexões com ritmos locais e culturais. Por exemplo, uma sequência de oficinas pode ser organizada, onde semanalmente uma nova forma de criar sons é apresentada, utilizando materiais diferentes a cada vez, como papel machê para fazer tambores ou garrafas para flautas.

Outro desdobramento interessante é adicionar elementos de teatro e narrativas orais, onde as crianças podem criar pequenas histórias que acompanham os sons que produziram. Por exemplo, após criar um instrumento, a turma pode inventar uma história que use os sons como parte da narrativa. Isso não apenas une competências, mas também fortalece a compreensão do papel da música nas histórias.

Por fim, ampliar a atividade para integrações com famílias pode ser um grande passo. Organizar um espaço onde os pais podem participar de uma apresentação ou um dia de musicalização em família pode estreitar os laços e enriquecer a experiência, promovendo um sentimento de comunidade ao redor da arte musical. Essas ações podem criar uma conexão significativa entre o aprendizado escolar e os laços familiares.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com o ritmo e interesse dos alunos. A faixa etária entre 2 e 3 anos é muito variada em termos de desenvolvimento motor e cognitivo, e as abordagens devem ser flexíveis para garantir que cada criança se sinta incluída. Portanto, é importante observar as preferências individuais, como se algumas crianças respondem melhor a materiais visuais e outras aos sonoros, e assim moldar a experiência para atender a todos os alunos.

Outra orientação é pautar a importância do diálogo e da comunicação nas atividades. Estimular as crianças a falarem sobre o que estão fazendo, o que mais gostaram e até mesmo o que fariam diferente é uma prática valiosa. Isso não só enriquecem a experiência da atividade em si, mas também incentivam o uso da linguagem e a socialização, importantes para esta faixa etária.

Por fim, não se esqueça de documentar as produções e experiências que ocorrem durante as atividades. Fotografias, vídeos ou um diário de bordo com as experiências e criações das crianças podem ser um recurso valioso para refletir sobre o aprendizado e até mesmo para compartilhar com as famílias, reforçando o vínculo entre a escola e o lar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Ritmo dos Animais: Criar instrumentos que imitam sons de animais (ex: chocalhos de garrafinhas com grãos). As crianças se divertem imitando sons e dançando como se fossem os animais.

2. Ciranda Sonora: Organizar um círculo onde cada criança toca seu instrumento enquanto repete uma canção famosa ao mesmo tempo. O objetivo é estimular a sincronização e escuta coletiva.

3. Exploração Sonora do Ambiente: Realizar uma caminhada ao ar livre, coletando objetos como gravetos e folhas. Na volta, criar sons com os materiais coletados e discutir qual o som mais interessante.

4. Pintura Musical: A cada batida de um instrumento, a criança faz uma pintura ou desenho. Ao terminar, os desenhos se tornam “partituras” visuais que poderão ser expostos na escola.

5. Fantoches Sonoros: Criar fantoches com os instrumentos feitos e usar os sons para contar histórias. Cada fantoche pode produzir um som diferente, trazendo criatividade e brincadeira à narrativa.

Essas sugestões estão adaptadas a diferentes faixas etárias e níveis de desenvolvimento, utilizando o tema proposto de forma lúdica e integrada ao aprendizado musical da infância.