“Criação de Cartazes com a Parlenda ‘Olha o Sapo’ no 6º Ano”

Neste plano de aula, exploraremos a criação de cartazes utilizando a parlenda “Olha o Sapo”, um recurso didático que tem o potencial de envolver alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental II, especialmente aqueles que enfrentam dificuldades em leitura e escrita. O uso de parlendas, que são versos populares e de fácil memorização, favorece a oralidade e a escrita, estimulando a criatividade dos alunos, além de proporcionar uma abordagem lúdica em sala de aula.

A proposta envolve a produção de cartazes que servirão tanto como um exercício de criação artística quanto como uma ferramenta pedagógica valiosa para trabalhar questões linguísticas e iconográficas. A utilização da parlenda “Olha o Sapo” permitirá que os alunos expressem suas interpretações de forma visual, alavancando a comunicação visual e a expressão artística.

Tema: Criação do cartaz com a parlenda (Olha o Sapo)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da leitura, escrita e criatividade dos alunos através da produção de cartazes ilustrativos com a parlenda “Olha o Sapo”.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a interpretação da parlenda através de ilustrações criativas.
– Estimular a expressão escrita com foco na gramática e na ortografia.
– Trabalhar a coesão e a coerência textual durante a elaboração do cartaz.
– Introduzir a noção de artes visuais como ferramenta de comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite ou cartolina.
– Lápis de cor, canetinhas e/ou giz de cera.
– Tesoura e cola.
– Impressões da parlenda “Olha o Sapo”.
– Modelos de cartazes para inspiração.
– Exemplo de imagens relacionadas à temática da parlenda.

Situações Problema:

– Como a parlenda “Olha o Sapo” pode ser transformada em uma expressão visual?
– Quais elementos visuais podem melhor representar e complementar o texto da parlenda?

Contextualização:

As parlendas são formas de expressão popular que preservam a cultura oral. É importante que os alunos entendam que esses textos são ricos em imagens e significados, o que pode ser explorado na produção dos cartazes. Ao trabalhar com a parlenda “Olha o Sapo”, os alunos terão a oportunidade de conectar a literatura oral à arte visual, estimulando a criatividade.

Desenvolvimento:

1. Introdução da Parlenda: Inicie a aula apresentando a parlenda “Olha o Sapo”. Pode ser útil recitá-la em voz alta, incentivando que os alunos a acompanhem.
2. Discussão sobre a Parrenda: Pergunte aos alunos o que entenderam sobre a parlenda. Discuta o seu significado e o que o sapo pode simbolizar na cultura popular.
3. Exemplos de Cartazes: Mostre exemplos de cartazes artísticos que sintetizam ideias e conheça as partes de um cartaz (título, imagem, texto).
4. Brainstorming: Promova uma sessão de brainstorming para que os alunos compartilhem ideias sobre como querem representar a parlenda visualmente.
5. Produção: Oriente os alunos a criarem seus cartazes, garantindo que sigam as dicas discutidas. Procurem utilizar a criatividade e a mensagem que desejam transmitir.
6. Apresentação dos trabalhos: No final da aula, alguns alunos poderão apresentar seus cartazes e explicar a escolha das cores, desenhos e texto utilizados.

Atividades Sugeridas:

1. Atividade de Leitura e Interpretação:
– Objetivo: Compreender o significado da parlenda.
– Descrição: Leitura em conjunto da parlenda “Olha o Sapo” e discussão sobre o seu conteúdo.
– Materiais: Cópias da parlenda para todos os alunos.
– Desdobramento: Perguntas sobre o que cada aluno achou mais interessante.

2. Atividade de Esboço:
– Objetivo: Criar um esboço do cartaz.
– Descrição: Os alunos devem desenhar um esboço do cartaz em papel sulfite e discutir em duplas as ideias que surgiram.
– Materiais: Papel sulfite, lápis.
– Desdobramento: Os melhores esboços podem ser destacados para execução final.

3. Produção do Cartaz:
– Objetivo: Criar o cartaz final com elementos visuais e textuais.
– Descrição: Com o esboço pronto, os alunos devem montar o cartaz final, colocando em prática as técnicas discutidas (coesa e coerente).
– Materiais: Cartolina, canetinhas, tesoura, e cola.
– Desdobramento: Cada grupo deve analisar o que pode melhorar no cartaz final de acordo com o feedback recebido dos colegas.

4. Apresentação Oral:
– Objetivo: Compartilhar as ideias com a turma.
– Descrição: Após finalizar os cartazes, os alunos apresentarão suas criações, explicando as escolhas feitas.
– Materiais: Cartazes prontos.
– Desdobramento: Feedback construtivo entre colegas.

5. Avaliação Reflexiva:
– Objetivo: Avaliar o que aprenderam.
– Descrição: Os alunos farão uma reflexão escrita sobre o que aprenderam com a parlenda e o processo de criação do cartaz.
– Materiais: Folhas para escrita.
– Desdobramento: Criar um mural com trechos das reflexões escolhidas pelos alunos.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, reúna os alunos em grupos e incentive a discussão sobre:
– O que aprenderam na atividade.
– Os desafios enfrentados ao trabalhar com a leitura e a escrita.
– Como se sentiram ao criar algo visual a partir da parlenda.

Perguntas:

– O que mais chamou sua atenção na parlenda “Olha o Sapo”?
– Como a ilustração ajudou a entender melhor a mensagem do texto?
– Que outros temas você gostaria de explorar com parlendas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos cartazes produzidos e a reflexão final sobre o que aprenderam.

Encerramento:

Conclua a aula reforçando a importância da parlenda na cultura popular e como a combinação de texto e imagem pode comunicar ideias de maneira poderosa. Agradeça aos alunos pela participação e incentivem-nos a continuar explorando a língua e a arte.

Dicas:

– Forneça suporte adicional a alunos que apresentam dificuldades específicas com leitura e escrita.
– Incentive o uso de ferramentas digitais, como tablets ou computadores, para pesquisar imagens que podem ser utilizadas nos cartazes.
– Permita que alunos que tenham facilidade em artes visuais ajudem os colegas durante a produção dos cartazes.

Texto sobre o tema:

A parlenda “Olha o Sapo”, concebida como um dos elementos mais essenciais da cultura popular, é uma rica fonte de aprendizado. As parlendas são importantes porque preservam tradições orais que reveem aspectos da identidade cultural. Na sala de aula, são um recurso fantástico para abordar a diversidade linguística, bem como as diferentes formas de expressão. O processo de criar cartazes permite que os alunos desenvolvam habilidades críticas e criativas, trabalhando em grupo para discutir e cooperar.

Ao criar cartazes a partir de uma parlenda, os alunos não só praticam a escrita e a leitura, mas também adquirem confiança em sua capacidade de se expressar visualmente. Essa atividade dinâmicas enriquece o ambiente escolar ao permitir que os alunos explorem suas interpretações de maneira única. O contato com a arte visual fortalece a sua habilidade de comunicar e expressar ideias, além de solidificar o aprendizado de forma lúdica.

O papel das artes na educação é fundamental, e esta atividade exemplifica como a combinação de literatura e artes pode gerar um aprendizado ativo. As artes visuais estimulam a imaginação e a criatividade dos alunos, enquanto as parlendas ajudam a aguçar suas habilidades linguísticas. Seja em um cartaz chamativo ou em uma apresentação oral, o conhecimento adquirido por meio dessa atividade permanecerá com os alunos, solidificando o valor da literatura e da expressão artística em suas vidas.

Desdobramentos do plano:

A criação do cartaz não se limita apenas à aula em que é realizada, mas pode ser o início de uma série de atividades interdisciplinares que ajudam alunos a reconhecerem a importância da arte e da literatura em suas vidas. Outros temas podem ser abordados de maneira semelhante, explorando não apenas as parlendas, mas também outros gêneros literários populares, como contos e fábulas. Este plano pode servir como base para a introdução de trabalhos análogos, em que textos diferentes poderiam ser expostos em cartazes criativos.

Além disso, pode-se desenvolver um projeto de “antes e depois”, onde os alunos escrevem suas próprias versões de parlendas, criando não apenas um exercício de escrita, mas também permitindo discussões sobre criatividade e originalidade. A prática contínua de expressar ideias em forma escrita e visual fomenta autodisciplina e persistência entre os alunos.

O uso de parlendas e o desenvolvimento de cartazes podem também servir como uma porta de entrada para a descoberta de técnicas artísticas locais, culturas populares e tradições literárias. Ensinar respeitar e celebrar essas tradições pode ajudar os alunos a reconhecerem a importância do patrimônio cultural e a valorizar as diversas formas de expressão que existem ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

Finalizando o plano, é importante deixar claro que a atividade proposta deve ser vista como um momento de aprendizado e autoexpressão, donde as interações e o engajamento em grupo são primordiais. Os professores devem estar atentos para proporcionar um ambiente inclusivo, onde todos os alunos, independentemente das suas dificuldades, se sintam à vontade para expressar e compartilhar suas ideias.

Os resultados da atividade não devem ser avaliados apenas pela qualidade estética dos cartazes, mas sim pela participação, empenho e evolução dos alunos ao longo do processo. O plano deve ser flexível, permitindo adaptações conforme as dinâmicas da turma, respeitando a singularidade de cada aluno. Isso garantirá que todos possam desfrutar do aprendizado de forma significativa e enriquecedora.

Por fim, os educadores devem considerar o poder da arte e da literatura na formação da identidade dos alunos. A execução desse plano não é um fim, mas sim um novo começo em uma jornada repleta de interpretações criativas e literárias. Continuar a incentivar essa conexão entre a escrita, a imaginação e a arte contribuirá para o desenvolvimento integral dos alunos e formará indivíduos mais críticos, criativos e conectados com a cultura que os cerca.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie fantoches inspirados na história da parlenda e produza pequenas apresentações em grupo, garantindo que os alunos pratiquem a oralidade e a expressão criativa. Os alunos podem criar suas próprias falas e enredos com base na parlenda.

2. Desenhando com a Música: Toque uma música instrumental e peça aos alunos que desenhem a sequência da parlenda enquanto escutam. Isso ajudará a conectar a leitura com a expressão artística de maneiras multidimensionais.

3. Construindo um Livro Coletivo: Ao final da atividade, proponha a edição de um livro coletivo com todas as parlendas e cartazes produzidos pelos alunos, ilustrando a criatividade da turma. Cada aluno pode contribuir com uma fotocópia do seu trabalho.

4. Caça ao Tesouro Literário: Crie uma caçada ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes parlendas ou trechos de poesias escritas em diferentes locais da sala ou escola e, ao encontrá-las, discutí-las em grupo.

5. Mural da Cultura Popular: Organize um mural na escola dedicado às parlendas e poemas populares da cultura local, incluindo a parlenda “Olha o Sapo”. Os alunos podem contribuir com suas próprias ilustrações e versões que promovam a cultura e a tradição.

Essas sugestões oferecem diferentes caminhos para que os alunos explorem suas habilidades linguísticas e artísticas, promovendo um maior engajamento na atividade proposta, ao mesmo tempo que expandem sua compreensão da expressão cultural e literária.