“Criação Coletiva de Narrativas: Estimulando Criatividade e Cooperação”
Este plano de aula tem como objetivo envolver os alunos na criação coletiva de narrativas, uma atividade que estimula a imaginação e a criatividade, promovendo a cooperação entre os estudantes. Ao trabalhar com narrativa, os alunos poderão expressar suas ideias de forma conjunta, desenvolvendo habilidades importantes para a comunicação escrita e oral. A narrativa, enquanto forma de arte, proporciona uma oportunidade de exploração de temas diversos, permitindo que cada aluno contribua com suas experiências e visão, formando assim uma história rica e diversificada.
Durante a atividade, os estudantes poderão compreender melhor a estrutura das narrativas, como enredo, personagens e cenários, fortalecendo suas habilidades de escrita. Essa prática vai além da mera produção textual, envolvendo aspectos de trabalho em grupo, onde serão explorados temas como a criação coletiva, a ouvir os colegas e a valorização das contribuições individuais, formando uma obra conjunta que representa a diversidade de vozes na sala de aula.
Tema: Criação coletiva de narrativas
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de criação coletiva de narrativas entre os alunos, estimulando a criatividade, o trabalho em equipe e a expressão escrita.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade dos alunos por meio da elaboração conjunta de uma narrativa.
– Incentivar o uso de diálogos e descrições de personagens e cenários nas narrativas.
– Fomentar a habilidade de identificar e organizar a estrutura de uma narrativa (início, meio e fim).
– Promover a habilidade de escuta ativa e respeito às contribuições dos colegas durante o processo de criação.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e fala de personagens.
– (EF03LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
Materiais Necessários:
– Lousa ou cartaz para anotações.
– Canetas coloridas ou giz.
– Papel ou caderno para os alunos.
– Figuras ou imagens para inspirar a narrativa (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos contar uma história de forma que todos contribuam igualmente para a criação dela?
– Quais elementos são essenciais para que uma narrativa tenha início, desenvolvimento e conclusão?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com os alunos sobre o que caracteriza uma boa história. Perguntar sobre suas histórias favoritas e que personagens os marcaram. Explorar a ideia de que cada história é única e que pode ser criada a partir da colaboração e das ideias de várias pessoas, estimulando a participação ativa de todos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Apresentar aos alunos o conceito de criação coletiva. Explicar que eles irão trabalhar juntos para construir uma narrativa.
2. Divisão dos Grupos (5 minutos): Separar a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos.
3. Geração de Ideias (10 minutos): Cada grupo deve pensar em um tema para a narrativa. Eles podem discutir e anotar suas ideias no papel.
4. Estruturação da Narrativa (10 minutos): Orientar os grupos a escolher um responsável para anotar o texto. Cada grupo deve decidir juntos sobre o enredo, o cenário e os personagens.
5. Leitura e Compartilhamento (5 minutos): Após a elaboração, cada grupo deve apresentar sua narrativa para a turma.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Discussão Inicial (Objetivo: Compreender a narrativa)
Descrição: Promover uma roda de conversa onde os alunos compartilham histórias que conhecem.
Instruções: Perguntar sobre as partes da narrativa (começo, meio, fim) e os personagens.
Materiais: Nenhum material específico.
– Atividade 2: Criação em Grupos (Objetivo: Produzir uma narrativa)
Descrição: Cada grupo irá criar uma narrativa a partir de um tema escolhido.
Instruções: Os alunos devem decidir em conjunto sobre o enredo, personagens e final da história.
Materiais: Papel, canetas coloridas.
– Atividade 3: Apresentação das Narrativas (Objetivo: Trabalhar a comunicação oral)
Descrição: Cada grupo apresenta sua narrativa para a turma.
Instruções: Os alunos devem ler ou narrar a história em voz alta, valorizando o momento.
Materiais: Nenhum material específico.
Discussão em Grupo:
– Como a colaboração ajudou na criação da narrativa?
– O que foi mais desafiador ao trabalhar em grupo?
Perguntas:
– Quais elementos tornaram a história mais interessante?
– Como cada um de vocês contribuiu para a narrativa final?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante a atividade, na qualidade das narrativas criadas e na colaboração entre os membros dos grupos. É importante avaliar se os alunos conseguiram compreender a estrutura de uma narrativa e se houve um bom uso das contribuições de todos.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma reflexão sobre o que aprenderam sobre contar histórias. Perguntar sobre como se sentiram ao ouvir as narrativas dos colegas e o que gostaram na história que criaram.
Dicas:
– Incentivar que os alunos utilizem imagens e figuras como inspiração para suas narrativas.
– Para alunos que têm dificuldades de escrita, o professor pode sugerir que eles desenhem a história antes de escrevê-la.
Texto sobre o tema:
A criação de narrativas é uma atividade fundamental para o desenvolvimento das habilidades de comunicação nas crianças. Através da escrita de histórias, os alunos não apenas exercitam suas habilidades de escrita, mas também desenvolvem a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo. Idealmente, a narrativa pode ser um reflexo da cultura e das experiências de cada indivíduo, permitindo que todos os alunos participem ativamente.
A narrativa é composta por diferentes elementos que podem ser explorados por meio da prática, como o enredo, que é a sequência de eventos que compõem a história, os personagens, que dão vida às narrativas, e o cenário, que estabelece o ambiente em que a história se desenrola. Ao trabalhar em equipe, as crianças têm a oportunidade de ouvir diferentes pontos de vista e integrar essas perspectivas em uma única narrativa coesa, reforçando a importância da cooperação.
Além disso, contar histórias é uma prática que pode ajudar as crianças a refletir sobre seus próprios sentimentos e emoções. Na elaboração de narrativas, os alunos têm o espaço para expressar suas vivências, angustias e alegrias, contribuindo para um ambiente escolar mais empático e solidário. As narrativas coletivas são, portanto, uma poderosa ferramenta para a construção de um currículo inclusivo e diversificado.
Desdobramentos do plano:
A criação coletiva de narrativas oferece ao educador uma ampla gama de desdobramentos que podem ser explorados nas aulas. Um dos principais desdobramentos é a continuidade do trabalho com a forma escrita, onde as histórias criadas podem ser transformadas em livros ou murais, permitindo que cada aluno veja sua contribuição valorizada e reconhecida. Além disso, as narrativas podem ser ilustradas, promovendo a articulação entre os diferentes campos do conhecimento, como Artes e Português, onde o visual e o literário se encontram.
Outro desdobramento importante é a possibilidade de realizar um projeto temático onde as histórias criadas pelos alunos possam ser encenadas ou apresentadas em forma de teatro, abrindo espaço para a prática da `Expressão Artística` e da atuação. Isso pode despertar habilidades dramáticas e de oratória, fortalecendo ainda mais a auto-confiança dos alunos e promovendo habilidades essenciais para o futuro.
Por último, é possível considerar as narrativas como um ponto de partida para discussões sobre diversidade e interculturalidade, onde os alunos são incentivados a trazer suas próprias experiências culturais para a narrativa coletiva. Esse aspecto contribui para a formação de cidadãos críticos e conscientes, que valorizam a pluralidade e o respeito à diversidade humana.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, o educador deve estar atento ao ritmo da turma, permitindo que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e de serem ouvidos. A criação coletiva deve envolver todos, evitando que algumas vozes se sobressaiam em detrimento de outras. Promover um espaço seguro e acolhedor é essencial para que cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas ideias.
Além disso, o professor pode incentivar o uso de *narrativas de diferentes gêneros*, como fábulas, contos de fadas ou histórias em quadrinhos, diversificando as atividades e ampliando o repertório literário das crianças. Este tipo de abordagem pode ajudar a despertar o interesse pela leitura e pela escrita de uma forma divertida e engajadora.
Por fim, a reflexão sobre o que foi aprendido ao longo da atividade é crucial. O feedback dos alunos pode contribuir para a melhoria contínua das práticas pedagógicas. A escuta atenta e o acolhimento das ideias apresentadas são essenciais para que a prática da narração se torne uma atividade prazerosa e significativa para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches com os alunos para representar as histórias coletivas. O objetivo é improvisar diálogos com os personagens e atuar. Materiais: meias coloridas, tesouras e canetas. Essa atividade estimula a criatividade e desenvolve habilidades de expressão.
2. Histórias em Quadrinhos: Cada grupo cria uma história em quadrinhos baseada na narrativa coletiva. Os alunos podem desenhar e colorir seu trabalho. Essa atividade ajuda na ilustração criativa e na compreensão de sequências de eventos. Materiais: papel, lápis de cor, giz de cera.
3. A Contação de Histórias: Organizar um momento de contação de histórias onde os alunos podem narrar suas partes da história em círculo. Isso promove o engajamento e a prática da oralidade.
4. Jogo do “Quem Sou Eu?”: Os alunos escrevem os nomes dos personagens nas folhas e, em seguida, os papéis são misturados. Cada um deve escolher um personagem e dar dicas para que os outros adivinhem, respeitando a narrativa criada. Isso envolve coesão textual e estimula o pensamento criativo.
5. Criação de um Livro Coletivo: Compilar todas as narrativas e ilustrações em um livro coletivo, onde os alunos participam da escolha do título e da organizacão. Os alunos podem contar suas experiências com o livro ao final, desenvolvendo também suas habilidades de apresentação.
Este plano é uma abordagem prática e criativa sobre a criação coletiva de narrativas, promovendo habilidades de escrita, escuta e cooperação. Ao seguir este guia, os educadores poderão gerar experiências de aprendizagem significativas e que envolvam ativamente os alunos.
