“Criação Coletiva de Histórias: Aprendizado Criativo para o 2º Ano”

Este plano de aula propõe uma atividade enriquecedora e criativa para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, focando na criação coletiva de histórias. A atividade não apenas incentivará a expressão oral e escrita das crianças, mas também estimulará sua imaginação e o trabalho em equipe. O envolvimento em um processo colaborativo de produção textual permitirá que os alunos experimentem a importância da narrativa de forma lúdica e envolvente, favorecendo um ambiente de aprendizado ativo.

Ao longo da aula, os estudantes terão a oportunidade de interagir, compartilhar ideias e construir uma história de maneira conjunta. A abordagem colaborativa não apenas facilita o aprendizado, mas também promove o respeito às ideias e contribuições dos outros, criando um espaço de convivência harmonioso. A proposta atende às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando um aprendizado significativo e interdisciplinar, ao integrar a linguagem, a arte e a expressão criativa.

Tema: Criação Coletiva de História
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem oral e escrita por meio da criação coletiva de histórias, estimulando a criatividade, a colaboração e a organização das ideias.

Objetivos Específicos:

– Estimular a imaginação e a criatividade dos alunos ao elaborar uma narrativa coletiva.
– Promover a expressão oral e escrita, integrando a leitura e a escrita de forma lúdica.
– Trabalhar a sequência dos eventos narrativos e a construção de personagens e cenários.
– Fomentar a colaboração e o respeito às diferentes contribuições dos colegas durante a criação da história.
– Integrar a arte ao processo narrativo através da ilustração da história criada.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, etc.), fazendo uso sustentável de materiais, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores ou lousa e giz.
– Folhas de papel para rascunho e desenho.
– Lápis de cor, canetinhas e lápis.
– Um cronômetro ou relógio.

Situações Problema:

– Como podemos criar juntos uma história divertida e envolvente?
– Quais personagens e cenários podemos incluir para deixar a nossa narrativa interessante?

Contextualização:

A criação de histórias é uma prática que envolve a imaginação e a expressão pessoal. Os alunos, ao colaborarem na produção de uma narrativa, tornam-se coautores de uma obra coletiva, o que possibilita não apenas o desenvolvimento de suas habilidades linguísticas, mas também o fortalecimento da convivência social. Essa dinâmica enriquece o aprendizado, uma vez que cada aluno traz suas perspectivas e contribuições únicas.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
– Inicie a aula explicando aos alunos que a atividade será uma grande história criada por todos eles. Diga que cada um terá a oportunidade de aportar uma parte da narrativa.
– Apresente uma frase inicial como ponto de partida. Por exemplo: “Era uma vez um gato que sonhava em ser astronauta.”

2. Criação Coletiva (25 minutos):
– Peça aos alunos que, em rodízio, adicionem uma frase à história. Registre as contribuições no quadro de maneira clara e organizada, para que todos possam acompanhar a narrativa.
– Enquanto a história avança, incentive os alunos a pensarem sobre os personagens, cenários e possíveis problemas que podem surgir.

3. Leitura e Ilustração (15 minutos):
– Após a construção da história, leia-a em voz alta para a turma, promovendo a participação de todos com entonações e expressões.
– Em seguida, proponha que eles ilustrem as partes que mais gostaram da narrativa. Organize o espaço para que todos possam trabalhar em suas ilustrações.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Criação de História (Dia 1):
– Objetivo: Criar uma narrativa coletiva.
– Descrição: Usar uma frase inicial como ponto de partida, os alunos se revezam para adicionar frases.
– Materiais: Quadro e marcadores.
– Instruções: O professor registra as frases no quadro e garante que todos tenham a oportunidade de contribuir.

2. Ilustrações (Dia 2):
– Objetivo: Representar visualmente partes da história.
– Descrição: Os alunos ilustram suas partes favoritas da história.
– Materiais: Lápis de cor, canetinhas e folhas.
– Instruções: Os alunos apresentam suas ilustrações em grupo, explicando o que desenharam.

3. Contação de Histórias (Dia 3):
– Objetivo: Praticar a expressão oral.
– Descrição: Cada aluno deve contar ou recontar a história para um colega.
– Materiais: Folhas com a história registrada (opcional).
– Instruções: Os alunos podem usar as folhas para se guiar ao contar a história, se necessário.

4. Criação de Personagens (Dia 4):
– Objetivo: Explorar a caracterização de personagens.
– Descrição: Ensinar os alunos a criar fichas de personagens com características físicas e psicológicas.
– Materiais: Folhas para rascunho.
– Instruções: Os alunos desenham e descrevem um de seus personagens favoritos da história.

5. Encenação (Dia 5):
– Objetivo: Representar a história através de encenações.
– Descrição: Os alunos vão encenar partes da história.
– Materiais: Fantasias e figurinos simples (opcional).
– Instruções: Organizar grupos e permitir que cada grupo encene uma parte da história.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão aberta sobre a experiência da criação coletiva da história, pedindo aos alunos que falem sobre seus momentos favoritos e como se sentiram durante o processo.

Perguntas:

– O que vocês acharam mais divertido na criação da nossa história?
– Como podemos melhorar a nossa narrativa coletiva?
– Que tipos de personagens vocês gostariam de incluir em uma nova história?

Avaliação:

A avaliação será formativa, considerando os seguintes aspectos:
– Participação nas atividades.
– Criatividade nas contribuições.
– Expressão oral durante a leitura e encenação.
– Respeito e colaboração com as ideias dos colegas.

Encerramento:

Finalize a aula fazendo uma reflexão coletiva sobre aprender a escrever e contar histórias, ressaltando como cada um trouxe sua contribuição e o valor da colaboração. Destaque a importância da narrativa como instrumento de expressão e comunicação.

Dicas:

– Crie um ambiente descontraído que estimule os alunos a se sentirem à vontade para compartilhar suas ideias.
– Integre com outros gêneros textuais, como poemas ou letras de músicas, que possam enriquecer a narrativa.
– Proponha uma exposição das ilustrações e encenações na sala de aula, valorizando o trabalho coletivo.

Texto sobre o tema:

A criação coletiva de histórias é uma prática que vai além do simples ato de narrar; trata-se de um processo rico em aprendizagem, onde os alunos não apenas exercitam a linguagem escrita e oral, mas também desenvolvem habilidades sociais fundamentais. Durante a atividade, a habilidade de escutar e respeitar as ideias dos colegas é reforçada, construindo um ambiente de aprendizado que valoriza a diversidade de pensamentos e a cooperação.

O ato de criar uma história em conjunto permite que os estudantes experimentem diferentes papéis dentro do processo criativo, fazendo com que cada um se torne coautor de uma narrativa única. Essa dinâmica, em que ideias são trocadas e transformadas, enriquece a experiência de aprendizagem, pois promove um espaço onde a originalidade de cada aluno é bem-vinda e celebrada. Através da elaboração e da ilustração da história, eles exercitam não apenas suas competências linguísticas, mas também a percepção estética e a capacidade crítica, ao refletirem sobre como a narrativa pode ser representada visualmente.

A atividade artística de ilustrar a história oferece uma oportunidade de integração entre as disciplinas, reforçando como a arte e a literatura podem dialogar e se complementar. À medida que as crianças desenham e compartilham suas interpretações, elas exploram diferentes formas de expressão, o que contribui para a formação de um repertório cultural mais amplo. Essa prática enriquece não só o domínio da língua, mas também a capacidade de comunicar experiências e sentimentos de forma mais expressiva e criativa.

Desdobramentos do plano:

A proposta de criação coletiva de histórias pode ser desdobrada em diversas direções, estabelecendo conexões com outras disciplinas que enriquecem a experiência dos alunos. Por exemplo, ao integrar elementos de Educação Física, os alunos podem encenar a história em grupo, promovendo o trabalho em equipe e a expressão corporal. Essa conexão entre a narrativa e o movimento corporeal fortalece a ideia de que a história pode ser vivenciada de maneiras diferentes, tornando a aprendizagem ainda mais dinâmica e envolvente.

Além disso, a atividade pode ser ampliada para incluir a Arte, incentivando os alunos a explorarem diferentes técnicas e estilos artísticos para ilustrar suas histórias. Essa prática não apenas estimula a criatividade, mas também promove uma apreciação mais profunda das artes visuais, à medida que os alunos aprendem a observar e a avaliar suas produções e as dos colegas. A produção de um mural coletivo, por exemplo, poderia ser uma forma de expor o resultado da atividade, permitindo um espaço para compartilhar o que aprenderam e criar um ambiente visualmente estimulante.

Por fim, a criação coletiva de histórias pode ser uma porta de entrada para explorar temas de História e Geografia. A narrativa pode trazer elementos sobre a cultura local, tradições e lendas, promovendo um sentido de pertencimento e conexão com a comunidade. Ao explorar e conter aspectos históricos ou geográficos nas histórias, os alunos podem desenvolver uma maior consciência de seu lugar no mundo, formando uma base sólida para futuras aprendizagens.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores promovam um ambiente seguro e acolhedor, onde todos os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e emoções. A ênfase deve estar sempre na valorização das contribuições individuais, pois cada aluna e aluno traz uma perspectiva única que enriquece a construção coletiva. O professor deve facilitar a dinâmica, assegurando que todos tenham a oportunidade de participar e contribuir da sua maneira.

Ademais, é importante que o educador esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, adaptando a proposta de acordo com seu nível de habilidade e conforto. Alunos que podem ser mais tímidos podem precisar de apoio adicional para se sentirem incluídos no processo. Isso pode incluir perguntas direcionadas que os incentivem a participar ou mesmo um espaço em que escrevam suas ideias antes de compartilhá-las oralmente.

Por fim, ao implementar este plano de aula, o professor deve refletir sobre o processo e o impacto da atividade no aprendizado dos alunos. Compreender como cada estudante interagiu com a atividade e o que funcionou bem permitirá ajustes e melhorias para futuras aulas, assegurando que a experiência de aprender a contar e criar histórias seja sempre rica, inclusiva e prazerosa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Histórias: Criar uma caixa com diversos objetos e imagens. Cada aluno deve escolher um para inspirar uma frase da história criada coletivamente. Essa atividade estimula a criatividade e a associação de ideias.

2. História em Quadrinhos: Após a criação da narrativa, os alunos podem transformá-la em uma história em quadrinhos. Eles desenham os principais acontecimentos em sequência, desenvolvendo a narrativa em um novo formato.

3. Teatro de Fantoches: Criar fantoches dos personagens abordados na história coletiva. Os alunos podem apresentar a história usando os fantoches, promovendo uma experiência divertida e interativa.

4. Jogos de Palavras: Propor jogos de palavras ou rimas que ajudem a desenvolver a criatividade. As crianças podem criar versos a partir das ideias da história, o que enriquece a linguagem e convida a outras formas de expressão.

5. Conto Miúdo: Em duplas, os alunos podem criar pequenas histórias (microcontos) a partir de palavras-chaves que são sorteadas. Essa dinâmica cria um espaço inclusivo e colaborativo, incentivando a interação entre os alunos.

Assim, o plano de aula proposto não só promove a linguagem oral e escrita, como também fortalece a convivência, a empatia e a criatividade dos alunos, competências essenciais para a formação integral das crianças.