“Corrida do Tempo: Aprendendo Sobre Passado, Presente e Futuro”
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência educativa envolvente e dinâmica para crianças pequenas, focando no tema da corrida do tempo. Com atividades cuidadosamente planejadas, esta aula busca promover a compreensão de tempo de uma forma lúdica e interativa, estimulando o pensamento crítico e criativo. As atividades foram organizadas para que os alunos possam participar ativamente, desenvolvendo habilidades sociais, motoras e cognitivas por meio de ações divertidas e significativas.
A ideia central é fazer com que as crianças entendam conceitos como passado, presente e futuro de forma simples e acessível. Utilizando brincadeiras e atividades práticas, buscamos desenvolver a empatia, a comunicação e a cooperação entre os alunos, ao mesmo tempo em que estimulamos a curiosidade e a imaginação. Assim, o plano de aula se alinha com as Diretrizes da BNCC, direcionando o aprendizado para o pleno desenvolvimento da criança nesta etapa da Educação Infantil.
Tema: Corrida do Tempo
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Compreender o conceito de tempo de uma forma lúdica, explorando as noções de passado, presente e futuro por meio de atividades práticas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Promover a empatia e comunicação entre os alunos por meio da troca de ideias e sentimentos.
– Estimular a expressão de emoções e sentimentos através de atividades corporais.
– Incentivar a criação de narrativas relacionadas ao tempo vivido, por meio da linguagem oral e escrita.
– Desenvolver habilidades motoras e de coordenação através de jogos e brincadeiras.
– Reconhecer a importância das mudanças e transformações ao longo do tempo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Cronômetro ou relógio
– Caixa de objetos diversos (brinquedos, fotos antigas, etc.)
– Papéis coloridos e canetinhas
– Fita adesiva para demarcação de espaço
– Instrumentos musicais (opcional para criar sons)
Situações Problema:
– Como conseguimos medir o tempo nas nossas atividades diárias?
– O que muda quando lembramos de algo que já aconteceu?
– Como sabemos se algo vai acontecer no futuro?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma conversa sobre o que é o tempo e como ele pode ser percebido nas nossas vidas. Podemos perguntar as crianças sobre atividades que fazem de manhã, à tarde e à noite, criando um espaço para que compartilhem suas vivências. Essa situação inicial propõe uma reflexão sobre a passagem do tempo e as experiências que vivemos, ajudando a vivenciar a temática.
Desenvolvimento:
Ao longo da aula, serão realizadas diversas atividades que ajudam as crianças a compreender o conceito de tempo de diferentes maneiras:
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Lembranças do Passado
Objetivo: Relembrar e compartilhar experiências do passado.
Descrição: As crianças devem trazer um objeto que considera importante para elas e contar a história dele.
Instruções: Após a apresentação, o professor pode ajudar as crianças a relacionar suas histórias e destacar emoções.
Sugestões de materiais: Objetos trazidos pelas crianças.
2. Atividade: A Corrida do Tempo
Objetivo: Compreender a passagem do tempo através de atividades físicas.
Descrição: Realizar uma corrida em que, em cada etapa, as crianças devem repetir um ato de sua vida cotidiana (por exemplo, escovar os dentes, tomar banho).
Instruções: Organize um espaço e crie esta “corrida”. Utilize um cronômetro para medir o tempo de cada fase.
Sugestões de materiais: Cronômetro, fita adesiva para demarcar as etapas.
3. Atividade: Construindo um Relógio de Papel
Objetivo: Identificar as horas e entender o funcionamento de um relógio.
Descrição: As crianças vão criar um relógio de papel onde podem desenhar números e os ponteiros se moverão conforme as instruções do professor.
Instruções: Ensine as crianças a posicionar os números corretamente e a movimentar os ponteiros.
Sugestões de materiais: Papéis coloridos, tesouras, canetinhas.
4. Atividade: Sons e Tempos
Objetivo: Brincar com sons que marcam momentos diferentes do dia.
Descrição: As crianças poderão criar sons diferentes para cada parte do dia usando instrumentos musicais ou mesmo o corpo.
Instruções: Promova uma pequena apresentação onde os alunos possam criar ritmos que representem manhã, tarde e noite.
Sugestões de materiais: Instrumentos musicais simples.
5. Atividade: Desenhando o Futuro
Objetivo: Imaginar e expressar o que desejam para o futuro.
Descrição: As crianças vão desenhar ou pintar um sonho para o futuro.
Instruções: Use papéis grandes e canetinhas para estimular a criatividade.
Sugestões de materiais: Papéis em branco, canetinhas coloridas.
6. Atividade: O Tempo em Grupo
Objetivo: Promover o diálogo sobre sentimentos em relação ao tempo.
Descrição: Utilizar a roda de conversa para que as crianças expressem o que mais gostam no tempo presente e o que gostariam de fazer no futuro.
Instruções: O professor irá facilitar a conversa e assegurar que cada criança tenha a oportunidade de compartilhar.
Sugestões de materiais: Nenhum material específico é necessário, apenas um espaço para a roda.
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, será importante reunir as crianças para refletirem sobre o que aprenderam. Pergunte como cada uma se sentiu ao compartilhar suas histórias e suas criações, o que descobriram sobre o tempo e como ele influencia suas vidas.
Perguntas:
– O que você mais gosta de lembrar do passado?
– O que você quer fazer no futuro?
– Como nos sentimos quando falamos sobre o tempo?
– O que você gostaria de inventar para o seu futuro?
Avaliação:
A avaliação deverá ocorrer de forma contínua, observando a participação, o envolvimento e a capacidade de expressão dos alunos durante as atividades. Observe como as crianças interagem, compartilham e se sentem à vontade para expressar suas ideias.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de entender o tempo como algo que nos conecta ao passado, presente e futuro. Estimule as crianças a continuarem conversando sobre suas experiências em casa e incentivem-nas a lembrar que cada momento é único.
Dicas:
Mantenha um ambiente seguro e acolhedor para que todas as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas histórias. Use músicas ou sons relacionados ao tema da corrida do tempo para criar uma atmosfera envolvente. Além disso, esteja atento às diferentes necessidades de aprendizado de cada criança, adaptando as atividades para garantir que todas tenham a oportunidade de participar efetivamente.
Texto sobre o tema:
A corrida do tempo é um conceito que nos ajuda a refletir sobre a passagem dos momentos e a importância de valorizar cada um deles. Na infância, o tempo pode parecer um conceito abstrato, mas é fundamental que as crianças aprendam a compreender e vivenciar a sequência temporal. Durante essa fase do desenvolvimento, elas estão construindo memórias significativas que formarão a base de suas experiências futuras. Através do brincar e da interação social, as crianças começam a fazer conexões sobre o que é passado, presente e futuro.
Brincadeiras e atividades práticas são maneiras eficazes de ensinar sobre o tempo. Por exemplo, relembrar experiências passadas através de objetos traz à tona o hábito de dialogar sobre vivências que podem ser arquivalizadas na memória. Além disso, registrar o que foi vivido e projetar o que pode vir a ser no futuro auxilia as crianças a desenvolverem suas capacidades de planejamento e expressão. O mesmo vale para as danças e músicas, que vinculam sentimentos e momentos a sons e movimentos, criando associações que ficarão marcadas na história de cada um.
Em um contexto educativo, o desenvolvimento do entendimento sobre o tempo deve ser abordado de forma lúdica, uma vez que o brincar é fundamental para a aprendizagem nessa faixa etária. O ideal é que se criem oportunidades para que as crianças experimentem as suas próprias histórias enquanto desenvolvem consciência temporal. Assim, o professor deve atuar como mediador, proporcionando experiências que despertem a curiosidade e incentivem a expressão individual, sempre respeitando a singularidade de cada criança.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a corrida do tempo pode ser ampliado e desdobrado em diferentes frentes, levando em consideração não somente as práticas que ocorrem dentro da sala de aula, mas também atividades que possam ser exploradas fora dela. Um desdobramento interessante seria promover uma “semana do tempo”, onde cada dia poderia ser dedicado a um aspecto diferente: passado, presente e futuro. As crianças poderiam registrar suas memórias, objetivos e sonhos, utilizando diferentes linguagens para isso, como desenhos, histórias e dramatizações.
Além disso, a educação bilíngue poderia ser uma extensão do projeto, onde as crianças aprenderiam palavras em outra língua relacionadas às noções de tempo, ampliando seu vocabulário e sua compreensão cultural. Atividades em grupo são extremamente benéficas neste aspecto, pois estimulam a empatia e a cooperação entre os alunos, desenvolvendo habilidades sociais essenciais para sua formação.
Finalmente, o envolvimento da família deve ser inserido, incentivando pais e responsáveis a participarem ativamente das atividades propostas e dando continuidade aos diálogos sobre o tempo em casa. Projetos em conjunto, como um mural do tempo da família, podem se transformar em ferramentas eficazes para reforçar a aprendizagem em contextos distintos, promovendo um ambiente de aprendizado que se estende além dos muros da escola.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor adote uma postura flexível durante a aplicação do plano de aula, reconhecendo as diferentes dinâmicas que podem surgir e as necessidades específicas de cada criança. Adaptar as atividades conforme o comportamento e a interação dos alunos permitirá que todos se sintam incluídos e motivados a participar. A observação atenta e a escuta ativa são habilidades cruciais que o educador deve desenvolver, para que possa proporcionar experiências que realmente façam sentido para cada grupo.
Além disso, a promoção de um ambiente que valorize a diversidade é fundamental. As crianças devem se sentir livres para expressar suas emoções e realidades, respeitando as diferenças uns dos outros. Tal respeito ajuda na construção de uma comunidade escolar mais unida e colaborativa, onde todos têm espaço para suas individualidades.
Por fim, a reflexão sobre o plano de aula, após sua aplicação, é uma ótima oportunidade para que o professor avalie o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. Realizar essa autoavaliação permitirá que o educador se desenvolva continuamente e possa refinar seu planejamento, sempre levando em consideração as necessidades e características da turma. Uma prática educacional intencional e consciente é fundamental para o sucesso do aprendizado das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do “Futuro em Cartões”: Para crianças de 4 a 5 anos, crie cartões em branco onde elas possam desenhar ou colar imagens do que querem ser quando crescer. Essas trocas podem gerar conversas interessantes sobre as aspirações de cada um.
2. Teatro do Tempo: Dividir a turma em grupos e criar pequenas encenações que retratem um dia no passado, um dia atual e um dia no futuro. Isso promove criatividade e entendimento do tempo de forma colaborativa e divertida.
3. Caça ao Tesouro do Tempo: Organizar uma caça ao tesouro em que cada pista representa um momento do dia (manhã, tarde, noite). Isso ensinará a estrutura do dia de forma interativa.
4. Roda do Tempo das Emoções: As crianças podem criar uma roda onde cada parte representa uma emoção em diferentes momentos do dia (exemplo: acordar feliz, sentir medo à noite). Isso ajuda a desenvolver empatia e entendimento emocional.
5. Construção de “Relógios da Vida”: Utilizando pratos de papel, as crianças desenham diferentes espaços do cotidiano (casa, escola, parque) ao redor do relógio, ajudando a relacionar os momentos do dia a dia ao conceito de tempo.
Essas sugestões visam promover um aprendizado significativo e prazeroso ao longo do desenvolvimento infantil, unindo brincadeiras e práticas educativas.
