Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) vai participar de uma corrida de saco que envolve a utilização de cones e bolas. O objetivo é promover a interação social e a coordenação motora, permitindo que o aluno se divirta enquanto aprende a trabalhar em grupo e a seguir instruções simples.

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Adaptações Específicas

Instruções visuais: Utilize cartões com imagens que demonstrem cada etapa da atividade.

• Ambiente tranquilo: Realizar a atividade em um espaço calmo, sem muito barulho ou distrações visuais.
• Tempo de espera: Permitir que o aluno tenha um tempo extra para se preparar antes de iniciar a atividade.
• Feedback positivo: Elogios frequentes para reforçar comportamentos positivos e aumentar a confiança.

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Materiais e Recursos

1 saco grande (de tecido ou plástico resistente)

• 3 cones (para demarcar o percurso)
• 3 bolas pequenas (de borracha ou outro material leve)
• Cartões com instruções visuais
• Cronômetro ou relógio
• Área externa ou sala ampla

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1. Preparação (5 minutos)

   Mostre os materiais ao aluno e explique brevemente o que será feito, utilizando as imagens dos cartões.

2. Explicação da Corrida (5 minutos)

   Explique que ele deve entrar no saco, pular até o primeiro cone, pegar uma bola e retornar ao ponto inicial. Use os cartões para ilustrar cada etapa.

3. Prática Individual (15 minutos)

   Dê ao aluno 3 tentativas para realizar a corrida. A cada tentativa, incentive-o a se concentrar em como ele pode melhorar, sempre utilizando os cartões para reforço.

4. Reflexão Final (5 minutos)

   Após as tentativas, converse com o aluno sobre como se sentiu durante a atividade. Pergunte se ele gostou e o que poderia ser diferente na próxima vez.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento às reações do aluno e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.

• Utilize um tom de voz calmo e positivo.
• Ofereça ajuda física, se necessário, mas sempre respeitando a autonomia do aluno.
• Incentive a interação com colegas, se possível, para que ele se sinta parte do grupo.

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Avaliação Inclusiva

Avalie o aluno observando sua participação e o entendimento das instruções, ao invés de focar apenas no resultado final da corrida.

• Observe como ele se comporta ao tentar a atividade e se demonstra prazer ou desconforto.
• Utilize um sistema de pontos simples (ex: 1 a 3) para avaliar a interação e a realização das etapas.

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Variações e Extensões

Tente incluir amigos do aluno na atividade, formando duplas para trabalhar juntos.

• Acrescente desafios, como obstáculos ou diferentes formas de pular, para aumentar a complexidade da atividade de forma gradual.
• Realize uma versão de “corrida de saco” em equipe, onde todos devem ajudar a passar o saco entre os membros.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de cronômetro com som ou imagens que ajudem a marcar o tempo de cada tentativa.

• Tablets com vídeos ou animações que mostrem como realizar a atividade.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (saco, bolas)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (cartões e cronômetro)
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível para a execução
• ✔️ Espaço físico adequado, sem obstáculos
• ✔️ Instruções multimodais (visuais e orais)
• ✔️ Possibilidade de pausas se necessário

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Com essa estrutura, espera-se que o aluno se sinta mais confortável e engajado durante a atividade, promovendo sua interação social e habilidades motoras de maneira inclusiva. 😊🏃‍♂️