“Corrida de 3 Pernas: Brincadeira Lúdica para Educação Infantil”

Este plano de aula é voltado para a brincadeira corrida de 3 pernas, uma atividade que promove a integração e a socialização entre as crianças pequenas. O objetivo é que os alunos, por meio da brincadeira, desenvolvam habilidades físicas e sociais importantíssimas na educação infantil, como a cooperação e o trabalho em equipe. Além disso, este tipo de atividade lúdica estimula o desenvolvimento motor e a empatia, essenciais para a formação integral da criança.

A corrida de 3 pernas não só proporciona momentos de diversão, mas também ajuda as crianças a entenderem melhor seu corpo e melhorar suas habilidades de coordenação motora. Ao trabalharem em duplas, os alunos têm a oportunidade de fortalecer laços interpessoais, aprendendo a cuidar uns dos outros e a respeitar as limitações de cada um. Esta atividade, portanto, é uma excelente forma de integrar diferentes campos de experiência da BNCC com uma abordagem prática e simples.

Tema: Brincadeira Corrida de 3 Pernas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a socialização e o desenvolvimento das capacidades motoras, emocionais e sociais nas crianças, por meio da brincadeira de corrida de 3 pernas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a cooperação e o trabalho em equipe.
– Desenvolver habilidades motoras, como coordenação e equilíbrio.
– Promover a empatia e o respeito pelos outros.
– Incentivar a comunicação e a expressão dos sentimentos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Materiais Necessários:

– Cordas ou lenços para amarrar as pernas das crianças.
– Um espaço amplo, como um pátio ou uma quadra.

Situações Problema:

– Como será a melhor maneira de correr em duplas sem perder o equilíbrio?
– O que fazemos se um dos amigos cair durante a corrida?

Contextualização:

A corrida de 3 pernas remete a brincadeiras populares que envolvem trabalho em equipe e comunicação. É uma atividade ideal para promover não apenas a parte física, mas também a importância das relações sociais. Neste tipo de brincadeira, as crianças aprendem a confiar uma nas outras, a cuidar de seus colegas durante a atividade e a reconhecer que o sucesso coletivo depende do esforço conjunto.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Espaço:
– Escolha um local seguro e amplo para a realização da atividade.
– Marque a linha de partida e a linha de chegada no chão com giz ou fitas.

2. Formação de Duplas:
– Organize as crianças em duplas, preferencialmente misturando alunos que tenham graus diferentes de habilidade para promover a inclusão.

3. Demonstrar a Atividade:
– Explique o que é a corrida de 3 pernas e como será realizada. Demonstre a amarração das pernas e mostre como devem correr juntos.

4. Realização da Atividade:
– Ao sinal de largada, as crianças deverão correr até a linha de chegada, sempre de mãos dadas e cuidando umas das outras para manter o equilíbrio.
– Reforce a necessidade de permanecerem comprometidos em não soltar as pernas amarradas.

5. Reflexão Pós-Atividade:
– Após algumas rodadas, traga as crianças para conversar sobre a experiência: como se sentiram, o que foi fácil e o que foi difícil.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: A Quebra do Gelo
– Objetivo: Conectar os alunos, criando um ambiente acolhedor.
– Descrição: Antes da corrida, cada criança apresenta seu companheiro, mencionando algo legal sobre ele.
– Instruções: Incentive as crianças a olharem umas para as outras enquanto falam.

Atividade 2: Aprendendo a Cuidar
– Objetivo: Desenvolver empatia e cuidado.
– Descrição: Após a corrida, as crianças se revezam em duplas e tentam ajudar seu amigo a levantar, caso caia.
– Instruções: Explique que, mesmo caindo, o companheiro deve ser ajudado.

Atividade 3: Dancing Corrida
– Objetivo: Conectar a música ao movimento.
– Descrição: Coloque uma música animada e as crianças devem correr ao ritmo, mudando o tipo de movimento a cada nova música.
– Instruções: Sugira movimentos como saltos ou passinhos de dança.

Atividade 4: Criação de Histórias
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
– Descrição: Após a atividade, em duplas, as crianças criam uma breve história sobre a corrida.
– Instruções: Incentive que um aluno conte a história e o outro desenhe uma cena.

Atividade 5: Legado da Corrida
– Objetivo: Refletir sobre a experiência vivida.
– Descrição: As crianças podem fazer desenhos sobre a corrida e o que sentiram.
– Instruções: Organize uma exposição dos trabalhos delas.

Discussão em Grupo:

– O que foi mais difícil durante a corrida?
– Como podemos nos ajudar melhor em equipe?
– O que vocês sentiram quando estavam correndo amarrados?

Perguntas:

– Como você se sentiu nesta atividade?
– O que aconteceu quando um de vocês caiu?
– Como podemos tornar a corrida mais divertida?

Avaliação:

A avaliação desta atividade será realizada por meio da observação do envolvimento e da interação das crianças durante a atividade. O professor deve notar como elas se comunicam, se ajudam e se conseguem manter o equilíbrio em duplas. Além disso, a participação nas discussões e nas atividades de reflexão também será um importante critério para avaliar a aprendizagem.

Encerramento:

Finalize a atividade reunindo as crianças em círculo e discutindo suas experiências. Pergunte o que aprenderam sobre trabalhar em equipe e como se sentiram ao longo do jogo. Algumas crianças podem querer compartilhar o que desenharam ou as histórias que criaram. Isso reforçará o aprendizado e facilitará a internalização dos valores de cooperação e respeito.

Dicas:

– Adapte a atividade conforme o espaço disponível e o número de crianças.
– Utilize diferentes tipos de amarrações (obviamente seguras) para diversificar a experiência.
– Reforce sempre o respeito e o cuidado entre os colegas antes, durante e após a atividade.

Texto sobre o tema:

A corrida de 3 pernas é uma brincadeira clássica que exemplifica como a diversión lúdica pode estar atrelada ao aprendizado significativo na educação infantil. Neste jogo, as crianças são desafiadas a trabalhar em duplas, unindo forças para conseguir correr, mesmo quando precisam coordenar seus movimentos com os do parceiro. Esse tipo de atividade é de suma importância, pois promove não apenas a cooperatividade, mas também a comunicação e o cuidado mútuo.

Ao amarrar suas pernas, os alunos são levados a desenvolver uma compreensão mais profunda sobre a importância da conexão e da confiança nas relações sociais. Eles precisam aprender a *ouvir* e *entender* o que o outro está fazendo, promovendo assim habilidades de empatia que são cruciais para seu crescimento social e emocional. Além disso, ao enfrentarem desafios juntos, as crianças aprendem a valorizar suas conquistas como um grupo, o que fortalece o laço social e reforça a autoestima de cada um.

Outra faceta dessa brincadeira é que ela se insere perfeitamente no contexto das competências tabuladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ao permitirmos que as crianças explorem suas habilidades motoras e sociais, estamos contribuindo para que elas consigam desenvolver competências que vão além do domínio físico, tocando em aspectos emocionais e sociais. Assim, a corrida de 3 pernas torna-se uma ferramenta enriquecedora para o aprendizado integral, sendo uma demonstração prática de como *brincar* e *aprender* estão entrelaçados na educação infantil.

Desdobramentos do plano:

A realização da corrida de 3 pernas pode se desdobrar em diversas práticas e reflexões que aprofundam o aprendizado das crianças. Uma possibilidade é a introdução de novas dinâmicas relacionadas ao trabalho em equipe. Em uma segunda etapa, o professor pode implementar um “Circuito de Jogos de Cooperatividade”, introduzindo outras brincadeiras que promovam a interação e a colaboração, como o “passeio de mãos dadas” ou “o jogo do ‘pólen’”. Essas alternativas asseguram que as crianças continuem não apenas a desenvolver suas habilidades motoras, mas também a internalizarem o funcionamento do coletivo em suas atividades.

Além disso, estas atividades podem ser enriquecidas por um encontro com os pais e responsáveis, promovendo um evento onde crianças e familiares possam participar de corridas de 3 pernas e outras brincadeiras. Este evento proporcionaria um espaço para que os pais também interajam com os filhos, aprendendo sobre a importância do brincar e do convívio social na formação de atitudes solidárias e respeitosas. Essa interação poderia ainda abrir um canal de comunicação entre a escola e as famílias, estabelecendo parcerias que impulsionem a educação de forma completa.

A discussão sobre a empatia e a importância do cuidar pode também ser um desdobramento que se conecte com a temática da valorização da diversidade. Assim, ao longo das semanas seguintes, o professor poderá abordar a história de figuras que ajudaram a transformar a vida de outras pessoas, promovendo a reflexão sobre como pequenas ações podem impactar o ambiente ao redor. Esse exercício poderá contribuir para um ambiente escolar mais respeitoso e acolhedor, conseguindo que os alunos desenvolvam um sentimento de pertencimento em relação ao espaço e aos colegas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar o plano de aula para a corrida de 3 pernas, é vital que o educador esteja atento ao *clima* e à *dinâmica* da sala. Lembre-se de que as relações interpessoais são essenciais para o sucesso desta atividade. Ao promover um ambiente acolhedor e respeitoso, você poderá garantir que as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar ativamente da brincadeira. Fomentar a escuta e a *valorização das ideias* dos alunos é um ponto crucial, pois irá enriquecer ainda mais o aprendizado coletivo.

Reforce a importância da segurança ao realizar a atividade. A supervisão constante e a adequação do ambiente de brincadeira devem ser prioritárias para evitar acidentes. É recomendado que o educador explique detalhadamente para os alunos sobre como realizar a amarração das pernas de maneira segura antes de começar a atividade, assegurando que todos compreendam as instruções e se sintam seguros durante a execução da atividade. Relações de confiança são fundamentais no ambiente escolar e se constroem com a prática da segurança e do cuidado.

Por último, o professor deve estar preparado para a interação e a escuta ativa das crianças. *Estimular o diálogo* após as atividades é essencial para que os alunos possam refletir e fazer conexões sobre o que viveram, tornando o aprendizado significativo. A corrida de 3 pernas não deve ser vista apenas como uma brincadeira, mas como uma oportunidade de crescimento e aprendizado que contribuirá significativamente na formação do ser humano em todos os seus aspectos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: A Corrida do Laranja
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Usar a percepção de cores na interação social.
– Atividade: A cada vez que a criança avista a cor laranja, ela deve fazer a corrida de 3 pernas até um ponto determinado.
– Materiais necessários: Discos laranjas/papel colorido.
– Modo de condução: As crianças devem correr em duplas. Nos intervalos, reforçar que devem se ajudar e se divertir juntos.

Sugestão 2: O Estátua Solidária
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Trabalhar em dupla e fortalecer o aprendizado sobre cooperar.
– Atividade: Durante a corrida, um participante deve congelar ao comando verbal. O outro deve encontrar uma posição engraçada.
– Modo de condução: Depois de cada rodada, incentivá-los a discutirem sobre o que acham das poses engraçadas.

Sugestão 3: Corrida Musical
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Combinar música e movimento.
– Atividade: Ao som de música, as crianças devem correr. Quando a música parar, devem congelar na posição em que estão. A cada mudança de música, uma nova posição é oferecida.
– Materiais necessários: Uma caixa de som.
– Modo de condução: Explique as regras, incentivando a participação e criando um ambiente acolhedor.

Sugestão 4: O Jogo das Divisões
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Trabalhar conceitos matemáticos.
– Atividade: Ao formar duplas, uma criança diz uma divisão com números inteiros e seu colega deverá correr até a resposta adequada marcada no chão.
– Materiais necessários: Giz para marcar os números no chão.
– Modo de condução: O educador deve supervisionar as corridas e realizar discussões sobre o aprendizado. Essa adaptação proporciona uma interação lúdica e educativa ao mesmo tempo.

Sugestão 5: Roda de Conversa Solidária
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Fomentar o diálogo e a expressão de sentimentos.
– Atividade: Após as corridas, realizar uma roda de conversa sobre a experiência vivida e oferecer a cada criança a chance de expressar como se sentiu e o que aprendeu sobre sua dupla.
– Modo de condução: Certifique-se de que cada criança tenha a oportunidade de falar, garantindo um ambiente seguro e acolhedor para a expressão dos sentimentos.

Este plano de aula foi desenvolvido com um enfoque na diversão, na cooperação e no crescimento emocional, físico e social das crianças, envolvendo atividades que encorajam a comunicação e o respeito mútuo. As propostas e reflexões aqui apresentadas visam enriquecer a prática pedagógica na educação infantil, sempre baseada nas diretrizes da BNCC.