“Coreografia Lúdica: Aprendendo sobre o Ambiente Escolar”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e envolvente para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema Ambiente da Escola. O objetivo é promover um aprendizado significativo, onde as crianças possam explorar o espaço escolar através de uma coreografia desenvolvida especialmente para esta atividade. Por meio desses movimentos, espera-se que os alunos desenvolvam sua expressão corporal, além de fortalecer a noção de pertencimento ao ambiente onde estudam.

Neste contexto, a coreografia servirá como uma ferramenta pedagógica acessível que estimula tanto o diálogo sobre o ambiente escolar quanto a expressão artística dos alunos. As atividades propostas visam não apenas ensinar os passos da dança, mas também integrar outros conhecimentos, como o reconhecimento do espaço escolar e a importância de sua valorização, contribuindo para uma formação integral dos estudantes.

Tema: Ambiente da escola
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 5 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma vivência lúdica através da dança, estimulando a expressão corporal e a consciência sobre o ambiente escolar, promovendo a interação e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a coordenação motora por meio da execução de passos de dança.
2. Promover o reconhecimento e a valorização do espaço escolar através da coreografia.
3. Fomentar a expressão artística dos alunos, integrando brincadeiras e movimentos corporais.
4. Trabalhar a socialização em grupo e o desenvolvimento da empatia.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo para a realização da coreografia.
– Música instrumental animada que estimule os movimentos.
– Materiais para visualização do espaço escolar (mapas ou desenhos do ambiente se necessários).
– Adereços como lenços ou faixas coloridas para enriquecer a coreografia.

Situações Problema:

Como podemos nos expressar através do movimento em nosso ambiente escolar? Por que é importante valorizar o espaço onde aprendemos?

Contextualização:

A dança é uma forma de expressão que permite às crianças não apenas se movimentar, mas também comunicar sentimentos e ideias sobre o que sentem em relação ao ambiente ao seu redor. Ao explorar a coreografia, os alunos serão incentivados a perceber e aprofundar seu vínculo com a escola, entendendo a importância deste espaço na formação de suas identidades e nas interações sociais.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da atividade: Explique aos alunos que eles irão aprender uma coreografia que representa o ambiente escolar e que todos terão a chance de participar e criar movimentos que façam sentido para eles.
2. Aquecimento: Inicie com um breve aquecimento, utilizando movimentos das articulações e danças lúdicas que envolvam o corpo todo. A música deve ser escolhida para criar um clima descontraído e animado.
3. Aprendizagem da coreografia:
– Divida a sala em grupos pequenos e ensine a coreografia em partes. Comunique as instruções de forma clara e mostre como a dança é uma forma de comunicar-se com o espaço.
– Trabalhe com frases simples de movimento, como “dar as mãos”, “seguir o professor” e “pular em torno do mapa da escola”.
– Permita que cada grupo acrescente um movimento livre que represente o que a escola significa para eles.
4. Apresentação: Após alguns ensaios, cada grupo realizará a coreografia em um pequeno espetáculo, mostrando suas criações para os colegas.
5. Reflexão final: Após as apresentações, promova uma roda de conversa onde cada aluno pode expressar o que sentiu durante a atividade e a importância da escola em suas vidas.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira:
– Objetivo: Iniciar a coreografia e trabalhar a percepção espacial.
– Descrição: Dividir a sala em grupos de cinco alunos. Cada grupo terá cinco minutos para criar um movimento que simbolize um espaço da escola (ex: sala de aula, parquinho) e apresentar para a turma.
– Materiais: Nenhum.

Terça-feira:
– Objetivo: Praticar os movimentos da coreografia.
– Descrição: Ensinar passos de dança baseados nos movimentos coletivos do dia anterior. Os alunos formarão uma “dança dos espaços”.
– Materiais: Música instrumental.

Quarta-feira:
– Objetivo: Explorar a criatividade dos alunos.
– Descrição: Criar novos movimentos que representem a escola de maneira individual, integrando ao que já aprenderam.
– Materiais: Lenços ou faixas coloridas.

Quinta-feira:
– Objetivo: Ensaiar a coreografia.
– Descrição: O professor revisará todos os passos aprendidos e dará feedback sobre os movimentos. Mais ensaios em grupos.
– Materiais: Música instrumental.

Sexta-feira:
– Objetivo: Apresentar a coreografia.
– Descrição: Realizar uma apresentação para toda a sala, promovendo um espaço para que os alunos celebrem suas criações.
– Materiais: Música instrumental, espaço amplo.

Discussão em Grupo:

Como você se sente ao dançar com seus colegas? O que a escola representa para você?
Quais espaços da escola são mais importantes para a sua aprendizagem?

Perguntas:

1. Que sentimentos você associa ao seu ambiente escolar?
2. Qual é o seu espaço favorito dentro da escola e por quê?
3. Como você se sentiu ao dançar e criar movimentos com os seus colegas?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da observação do envolvimento e participação dos alunos nas atividades, bem como a capacidade de trabalhar em grupo e a criatividade demonstrada durante a coreografia.

Encerramento:

Concluir a aula com um agradecimento pela participação de todos e reforçar a importância da saúde, da educação e da expressão artística no ambiente escolar. Essa experiência não só enriquecerá suas habilidades motoras e artísticas, mas também reforçará a identidade deles como integrantes da comunidade escolar.

Dicas:

Analise o espaço onde a dança será realizada para que todos podem se movimentar confortavelmente. Além disso, incentive os alunos que apresentarem mais dificuldade a se unirem a grupos onde se sintam mais acolhidos. Modera a música escolhida para que o ritmo seja apropriado e adequado à idade.

Texto sobre o tema:

O ambiente escolar é mais do que um espaço físico; ele representa um microcosmo de aprendizado, convívio, respeito e diversidade. Quando as crianças são apresentadas ao espaço da escola, elas têm a oportunidade de descobrir não apenas conhecimento acadêmico, mas também valores essenciais para a vida em sociedade. A escola é, portanto, um local onde se formam laços e identidades, e por isso é fundamental desenvolver sensibilidade e amor por esse espaço.

No ambiente escolar, as danças e as coreografias têm um papel importante, pois permitem aos alunos expressar suas emoções, fortalecer interações sociais e até mesmo desenvolver habilidades motoras. Dançar não é apenas uma forma de atividade física, mas uma maneira de contar histórias, expressar sentimentos e se conectar com os colegas. Assim, ao criar uma coreografia que represente a escola, estamos não só afirmando a importância desse lugar, mas também incentivando a convivência harmônica entre diferentes indivíduos.

Incentivar a expressão corporal por meio da dança permite que as crianças vivam experiências significativas e criem memórias de suas interações sociais na escola. Essa prática não é apenas enriquecedora para o desenvolvimento motor, mas também contribui para a formação da autoestima, confiança e colaboração entre os alunos. Portanto, integrar a dança à rotina escolar é reforçar a multidimensionalidade do aprendizado, onde o corpo e a mente trabalham de maneira conjunta em prol do conhecimento.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula possui desdobramentos significativos para futuras atividades dentro da escola. A coreografia pode ser aprimorada e apresentada em eventos escolares, como festas juninas ou celebrações de final de ano, permitindo que os alunos expressem suas vivências e refinem suas habilidades artísticas. A interação com pais e familiares gerará um sentimento de pertencimento e fortificará o valor do ambiente escolar perante a comunidade.

Além disso, a prática da dança pode ser expandida para incluir objetivos mais amplos, como a criação de um grupo de dança da escola, que pode realizar apresentações em diversos eventos. Esse grupo pode trabalhar, ainda, a inclusão de outras dançarinas e dançarinos, expandindo a percepção sobre acessibilidade e oportunidades de expressão a todos os alunos, independentemente de que tenham habilidades motoras distintas.

Por fim, a coreografia e a expressão artística podem ser ligadas a outros conteúdos curriculares, como as ciências que estudam o corpo humano e seus movimentos, ou a literatura com a interpretação de letras de canções. Essa interdisciplinaridade aumenta a compreensão dos alunos sobre como diferentes áreas do conhecimento podem se interconectar e enriquecer a sua vivência escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, o ideal é que o professor esteja sempre aberto a ouvir as sugestões dos alunos, respeitando suas ideias e contribuições durante o processo de criação da coreografia. É importante que a aula seja flexível o suficiente para que todos possam se adaptar ao ritmo da aprendizagem, permitindo que as expressões sejam genuínas e autênticas. Utilizar o feedback dos alunos a fim de aprimorar as futuras edições desse plano de aula ajudará a enriquecer a experiência de aprendizado e fazer com que as crianças se sintam parte integral deste processo.

A avaliação também deve ser construída em um espaço de diálogo e reflexão, onde os alunos possam expressar o que aprenderam e como se sentiram ao participar da atividade. Isso não apenas aumenta a confiança das crianças, mas também reforça a ideia de que suas opiniões e sentimentos são valorizados. Ao finalizarmos a aula, o importante é que as crianças tenham uma noção mais clara do ambiente escolar como um espaço seguro, que incentiva a criatividade e a colaboração. O aprendizado a partir da dança e da expressão corporal proporcionará memórias duradouras que contribuirão para o desenvolvimento da identidade de cada aluno.

Por meio do trabalho com a dança e a coreografia, propõe-se uma aproximação dos alunos com a cultura local, incentivando-os a conhecer e respeitar as diversas manifestações artísticas que existem ao seu redor. A valorização do ambiente escolar e a atenção às suas nuances elevarão não só a consciência sobre o espaço, mas o custo emocional que cada estudante carrega ao aprender e atravessar suas próprias vivências nesse ambiente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Danças dos Espaços: Proponha que os alunos criem a dança de cada espaço da escola (ex: parquinho, cantina). Para isso, eles devem observar de maneira atenta os movimentos dos colegas e encontrar formas de representar esses espaços em coreografias curtas, depois podem juntar essas danças em uma apresentação.

2. Corrida de Sabores: Organize uma atividade onde os alunos devem se movimentar até diferentes pontos da escola em busca de alimentos (fotos ou representações) que eles consideram importantes no ambiente escolar. A corrida deve ser embalada com música e deve culminar em uma roda onde eles compartilham suas descobertas.

3. Caça aos Tesouros: Crie uma caça ao tesouro onde os alunos têm que dançar até diferentes espaços da escola com pistas, usando a coreografia como forma de chegar a cada lugar. No final, todos juntos podem criar uma dança que reúna todos os passos aprendidos.

4. Dança dos Sentidos: Proponha uma atividade em que os alunos tenham que escolher movimentos que representem seus sentimentos em relação à escola. Ao escutarem a música, cada um poderá mostrar uma dança que represente o que sentem quando estão na escola, valorizando a expressão pessoal.

5. Contação de Histórias Dançadas: Construa uma coreografia que conte uma história envolvendo figuras do ambiente escolar (o porteiro, a diretora, professores etc.), sempre mudando a música com os temas da narrativa. Os alunos deverão aprender os passos e apresentar a história dançada como uma forma de conhecimento coletivo.

Com essas adaptações e sugestões, o plano de aula busca constantemente conectar o aprendizado à vivência e à expressão. Isso garantirá que cada criança se sinta única e importante dentro do ambiente escolar, formando assim um espaço educativo mais acolhedor e rico em experiências.