“Conto e Reconto: Aprendizado Lúdico para Crianças Pequenas”

O plano de aula proposto reflete a riqueza e a relevância do conto e reconto de história como atividades fundamentais no desenvolvimento das crianças bem pequenas. Ao explorar clássicos da literatura infantil, os alunos são inseridos em um universo de cultura e tradição que enriquece não apenas o seu vocabulário, mas também a sua interação social e emocional. Esta atividade é uma oportunidade para as crianças desenvolverem a coordenação motora e a criatividade, permitindo que elas expressem suas ideias e emoções de forma lúdica e dinâmica.

Ao focar no movimento e na dinâmica, as crianças aprendem a se apropriar de gestos e movimentos que fazem parte de sua cultura, contribuindo para o seu crescimento integral e para seu entendimento do mundo ao seu redor. Este plano também oferece um espaço para que as crianças possam compartilhar experiências, respeitar regras básicas de convívio social, e desenvolver um senso de solidariedade e cuidado com os colegas.

Tema: Conto e Reconto de História
Duração: Uma hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Promover a interação social, a criatividade e a linguagem oral por meio da contação e reconto de histórias, desenvolvendo o cuidado e a solidariedade nas relações entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa e a atenção durante a contação de histórias.
– Encorajar a expressão oral ao relatar experiências, fatos e histórias ouvidas.
– Desenvolver a coordenação motora com atividades que envolvam gestos e movimentos.
– Promover a interação e a comunicação entre as crianças e adultos, respeitando as diferenças individuais.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis com ilustrações vibrantes.
– Materiais para a construção de fantoches (meias, feltro, lápis de cor).
– Objetos ou brinquedos que possam representar personagens das histórias.
– Espaço amplo para as atividades de movimento.

Situações Problema:

Considerar situações onde as crianças possam ser incentivadas a explorar a história de forma interativa. Por exemplo, “Como você se sentiria se fosse o personagem principal da história?” ou “O que você faria para ajudar o personagem a resolver um problema?”

Contextualização:

As histórias infantis são essenciais para a formação de valores, a construção da identidade e a percepção do bem e do mal. O regresso a essas narrativas clássicas não apenas entretece a cultura e a tradição, mas também propicia um espaço seguro para o desenvolvimento emocional das crianças.

Desenvolvimento:

1. Recepção (10 min): Ao iniciar a aula, recepcione as crianças no espaço de leitura. Utilize uma história famosa e atraente.
2. Leitura da História (15 min): Leia a história de forma expressiva, utilizando recursos como variações de voz, gestos e expressões faciais.
3. Atividade de movimento (15 min): Após a leitura, encoraje as crianças a mimetizarem os personagens e as ações descritas na história.
4. Reconto em grupo (15 min): Proponha que as crianças recontam a história com suas próprias palavras, utilizando fantoches ou brinquedos.
5. Fechamento (5 min): Finalize com um momento de reflexão sobre o que aprenderam e o que mais gostaram na história.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Leitura dramática: O professor seleciona um livro infantil interessante e envolve as crianças na leitura, onde elas podem repetir algumas partes ou fazer sons dos animais da história.
*Objetivo*: Desenvolver a escuta e a interação.
*Materiais*: Livro escolhido.

– Atividade 2 – Criação de fantoches: Após a leitura, as crianças deverão criar seus fantoches com meias ou papel, representando os personagens da história.
*Objetivo*: Incentivar a criatividade e a coordenação motora.
*Materiais*: Meias, papel, lápis de cor.

– Atividade 3 – Recreaçoes de histórias: Com os fantoches prontos, as crianças devem encenar a história, usando seus próprios personagens.
*Objetivo*: Trabalhar a expressão oral e a criatividade.
*Materiais*: Fantoches.

– Atividade 4 – Jogo de imitação: Durante um momento de movimentação, o professor chama as crianças para imitarem os personagens, incentivando a exploração dos movimentos descritos nos contos.
*Objetivo*: Desenvolver o movimento e a coordenação motora.
*Materiais*: Espaço livre.

– Atividade 5 – Roda de conversa: Finalizar a semana com uma roda de conversa onde as crianças falam sobre a história que mais gostaram e compartilham o que aprenderam.
*Objetivo*: Estimular a comunicação e a expressão dos sentimentos.
*Materiais*: Livro lido durante a semana.

Discussão em Grupo:

No momento da discussão, incentive as crianças a falarem sobre o que entenderam e o que sentiram quando estavam ouvindo a história. Pergunte se elas gostaram, se conhecem histórias semelhantes, qual foi o personagem preferido e por quê.

Perguntas:

– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– O que você faria se fosse o personagem da história?
– Você já viu um personagem assim em outras histórias?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observar o envolvimento e a participação das crianças nas atividades propostas, assim como a capacidade delas de expressar sentimentos e opiniões sobre as histórias.

Encerramento:

No encerramento, agradeça a participação de todos e tranquilize as crianças sobre a possibilidade de voltarem a viver as histórias. Deixe claro que elas podem sempre recontar as histórias, assim como fazer parte da criação de novas narrativas.

Dicas:

– Utilize sempre tons de voz variados durante a contação para manter a atenção das crianças.
– Esteja preparado para adaptar a história à simplicidade necessária para a faixa etária.
– Não hesite em interagir com as crianças e incentivá-las a fazer perguntas durante a leitura.

Texto sobre o tema:

Contar histórias é uma prática cultural presente em diversas sociedades ao longo da história. As histórias tradicionais acentuam valores, ensinamentos e são fundamentais na construção de crenças e comportamentos. Para as crianças, o contato com as histórias não é apenas uma forma de entretenimento, mas também um meio de adquirir conhecimento e desenvolver habilidades essenciais para a vida em sociedade. Ao ouvir palavras novas, as crianças ampliam seu vocabulário, e ao se envolverem com as narrativas, elas também aprendem sobre emoções e moralidade. A literatura infantil é rica em ilustrações e enredos que permitem às crianças se identificarem com as situações e personagens, tornando o aprendizado mais significativo.

Quando promovemos o relato e o reenquadrar das histórias, estimulamos não apenas a habilidade de falar e ouvir, mas também a empatização com o outro. Esse tipo de atividade em sala de aula é crucial para que os pequenos aprendam a arte de contar e ouvir contos, desenvolvendo laços sociais que são essenciais nessa fase da vida. É uma oportunidade de fortalecer o respeito às diferenças, ao ouvir histórias de culturas diferentes e de interagir com colegas sobre suas preferências de personagens. Portanto, contar e recontar histórias deve ser uma prática contínua, pois solidifica a competência linguística e a riqueza emocional das crianças, além de serem momentos de prazer e diversão entre elas.

Desdobramentos do plano:

Depois de se engajar com as histórias, será possível expandir o aprendizado com novas abordagens. Através do aprimoramento da interação e comunicação em sala, o professor pode buscar criar um ambiente estimulante onde as crianças se sentem à vontade para se expressar. Durante essas práticas, será fundamental estimular a autoconfiança no relato das suas próprias experiências. Incentivar a imersão nas narrativas pode também levar as crianças a embarcar em universos literários que, embora fictícios, refletem características do cotidiano. Assim, cada recriação traz um novo olhar sobre suas vivências.

Além disso, a contação de histórias pode ser ampliada com o envolvimento dos familiares, criando um vínculo entre a escola e a casa. Em futuras atividades, pode-se solicitar que os pais compartilhem histórias da cultura familiar, criando uma rica tapeçaria de contos e fortalecendo o sentimento de pertencimento entre todos os envolvidos. Essa troca de experiências fortalece o respeito ao outro e ao novo, promovendo a diversidade cultural que enriquece a formação dessas crianças.

Ademais, a profundidade do conto e reconto de histórias não se limita apenas ao contexto escolar, mas se estende ao dia a dia das crianças. A partir desse plano, os educadores podem incentivar as famílias a criar suas próprias histórias em casa, podendo até mesmo criar pequenos grupos de storytelling, onde crianças e adultos possam se reunir e compartilhar contos. Esta prática não apenas enriquece o vocabulário e a compreensão, mas também reforça o sentido de pressão coletiva e o fortalecimento de vínculos interpessoais.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades de cada criança, criando um espaço onde a expressão individual e coletiva possa florescer. A experiência da contação de histórias deve ser leve, divertida e principalmente, voltada às emoções que as histórias evocam. Dessa forma, o professor pode adaptar a abordagem conforme a reação das crianças, permitindo que elas se sintam parte da narrativa, explorando suas interpretações e conexões pessoais. Além disso, criar um ambiente acolhedor, com acessibilidade aos materiais e histórias, é essencial para maximizar a experiência de aprendizado.

O engajamento dos educadores é crucial para a introdução da narrativa como uma ferramenta de aprendizado. Encorajar as crianças a interagir com as histórias e entre si, criando laços sociais e emocionais, é uma parte importante desse processo. Assegurar que as crianças sintam que têm voz e que suas contribuições são bem-vindas às discussões é um ponto-chave que favorece a confiança e a escuta ativa.

Por fim, o fortalecimento da leitura prazerosa desde cedo é um pilar essencial para o desenvolvimento da linguagem e da criatividade nas crianças. Por isso, estimular as ações de leitura em casa com as famílias, promovendo uma cultura literária que se estende além do ambiente escolar, é uma recomendação que enriquecerá a experiência de aprendizagem e aprofundará o apreço pela literatura na infância.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar suas próprias histórias usando fantoches feitos de meias. O objetivo é estimular a expressão criativa e a comunicação. Materiais: meias, papel colorido, canetinhas. Conduzir a atividade criando um roteiro simples e deixar que cada criança represente um personagem.

2. Contada Musical: Crie um ambiente onde músicas e sons representem os sentimentos dos personagens da história. As crianças podem bater palmas e dançar ao som das músicas que correspondem às emoções. Objetivo: desenvolver a percepção cultural e a expressão corporal. Materiais: instrumentos simples como pandeiros ou chocalhos.

3. Exploração Sensorial: Prepare uma caixa sensorial com objetos que remetam à história (texturas, cheiros). As crianças podem explorar enquanto você conta a história. Isso fortalece os sentidos e a imaginação. Objetivo: desenvolvimento motor e sensorial. Materiais: itens com texturas variadas e odores.

4. Bingo dos Personagens: Crie cartelas de bingo com figuras de personagens da história lida. À medida que você conta a história, as crianças marcam os personagens que aparecerem. Isso estimula a atenção e o reconhecimento visual. Materiais: cartelas e fichas com rostos de personagens.

5. Roda de Contação: As crianças se reúnem para contar uma história que tenham ouvido ou vivido, enquanto desenvolvem habilidades de escuta e fala. O professor pode mediar e ajudar as crianças a sistematizar seus relatos. Objetivo: incentivar a fala e a socialização. Materiais: um objeto (como um bastão de contar histórias) que passa de uma criança para a outra, que tem a vez de falar.

Essas atividades propostas são pensadas para criar um ambiente lúdico e estimulante onde as crianças consigam aprender de maneira significativa, respeitando o seu tempo e desenvolvimento.