“Contagem Lúdica: Aprendendo Matemática na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças pequenas na Educação Infantil, através da prática de contagem oral em brincadeiras, jogos e situações do cotidiano. A importância de integrar a contagem de forma lúdica não só estimula o desenvolvimento cognitivo e matemático, mas também promove o desenvolvimento social e emocional, ao permitir que as crianças interajam e se relacionem com os colegas de forma empática e cooperativa. Neste sentido, as atividades propostas são desenhadas para incentivar a participação ativa das crianças, respeitando suas individualidades e promovendo um aprendizado significativo.
As brincadeiras e jogos são fundamentais nessa fase de desenvolvimento, pois através deles, as crianças aprendem a contar de maneira prazerosa, ao mesmo tempo em que exercitam habilidades motoras e sociais. A proposta é que, através de uma variedade de atividades lúdicas, os alunos sejam capazes de vivenciar a contagem oral em contextos diversos, aumentando suas habilidades de comunicação e matemática de forma integrada.
Tema: GO-EI-ET16/159 – Participar de brincadeiras, de jogos e de situações do cotidiano, em que são realizadas contagem oral.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a prática da contagem oral através de brincadeiras e jogos, favorecendo a interação social, o desenvolvimento da linguagem e a matemática, com foco na construção de relações empáticas entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a contagem oral em atividades lúdicas, estimulando a linguagem e o raciocínio lógico.
2. Desenvolver habilidades sociais como empatia, cooperação e comunicação entre os alunos.
3. Promover a exploração de diferentes conceitos matemáticos como quantidade, comparação e ordinalidade.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Contadores (pode ser grãos, tampinhas, objetos colecionáveis)
– Fichas com números de 1 a 10
– Música para dançar (opcional)
– Papel e canetas coloridas para desenho
Situações Problema:
1. Como podemos contar quantas frutas temos na nossa cesta?
2. O que acontece se adicionarmos mais uma fruta na cesta?
3. Se temos cinco brinquedos e tiramos dois, quantos ainda restam?
Contextualização:
Inicie a aula com uma conversa leve sobre a importância da contagem no cotidiano, trazendo exemplos simples como contar os passos que damos até chegar ao banheiro ou a conta de quantas maçãs são necessárias para fazer uma torta. Em seguida, apresente os materiais que serão utilizados e a proposta de jogo que será realizada, que envolve a contagem oral em atividades de forma lúdica.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento: Comece a aula com um breve descanso interativo. Peça às crianças para se moverem como se fossem animais e conte até 10, acompanhando a movimentação.
2. Brincadeira da Contagem: Divida as crianças em grupos e distribua contadores. Cada grupo deverá contar os objetos e registrar a quantidade em uma ficha.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contagem de Frutas
– Objetivo: Incentivar a contagem e a cooperação.
– Descrição: Faça uma cesta com frutas de brinquedo e peça que as crianças contem quantas frutas existem na cesta, formando um círculo. Cada criança deve contar em ordem, começando do número um e seguindo até o número total de frutas.
– Instruções: As crianças passam a cesta e cada uma conta uma fruta, até que todas as frutas sejam contadas.
– Materiais: Cesta e frutas de brinquedo.
– Adaptação: Para crianças que ainda estão aprendendo, utilizar imagens das frutas para que possam contar visualmente.
Atividade 2: Brincadeira da Dança e Contagem
– Objetivo: Trabalhar a contagem e o ritmo musical.
– Descrição: Enquanto a música toca, as crianças dançam, e ao parar a música, cada criança deve contar quantos passos deram.
– Instruções: Inicie a música, assim que parar, cada criança deve falar em voz alta quantos passos deu.
– Materiais: Música animada que permita movimentos livres.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de expressão verbal, permita que eles levantem os dedos para representar a contagem.
Atividade 3: Jogo da Comparação
– Objetivo: Explorar a comparação de quantidades.
– Descrição: Usando dois grupos de objetos (como lápis ou blocos), as crianças deverão contar e decidir qual grupo tem mais ou menos.
– Instruções: Monte dois grupos de objetos e peça que as crianças contem e comparem as quantidades verbalmente.
– Materiais: Dois conjuntos de objetos.
– Adaptação: Alunos com menos compreensão podem usar apenas um grupo e contar repetidamente até se sentirem seguros.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e promova uma discussão sobre o que aprenderam durante as brincadeiras. Pergunte como se sentiram ao contar e se gostaram de ajudar uns aos outros nas atividades. Utilize perguntas de apoio para enriquecer o debate.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao ajudar seus colegas a contar?
2. O que aconteceu quando fizemos mais ou menos contando as frutas?
3. Como podemos usar a contagem no nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua durante as atividades, observando como as crianças interagem, colaboram e se expressam. O professor notará a capacidade de contar oralmente, o entendimento de sua sequência e sua interação durante as brincadeiras.
Encerramento:
Finalize a aula fazendo um breve resumo das atividades e destacando a importância da contagem nas brincadeiras e na vida cotidiana. Pergunte às crianças o que elas mais gostaram e se elas conhecem outros momentos em que podemos contar.
Dicas:
– Utilize muito a oralidade, encoraje as crianças a se expressarem continuamente.
– Inicie as atividades com um momento lúdico para que as crianças se sintam à vontade.
– Esteja atento ao ritmo da turma e adapte os exercícios conforme necessário.
Texto sobre o tema:
Ao abordar a contagem com crianças pequenas, é fundamental perceber que essa é uma habilidade que se desenvolve através da prática e da repetição em contextos significativos. A contagem oral não é apenas uma atividade matemática; é uma oportunidade de conectar-se com o mundo ao nosso redor. Ao contar, as crianças começam a entender a relação entre números e quantidades, desenvolvendo um senso de quantidade que é vital para habilidades matemáticas futuras. O uso de brincadeiras e jogos transforma essa experiência de aprendizado em algo divertido e engajador.
Sabemos que as crianças de 4 a 6 anos estão em uma fase de descoberta e exploração. A contagem pode ser integrada em diversos aspectos do dia a dia, como contando os passos até o parquinho ou as frutas na hora do lanche. O ato de contar oralmente fortalece não apenas a habilidade matemática, mas também a linguagem. Quanto mais palavras novas e contextos ricos forem oferecidos às crianças, maior o seu vocabulário e compreensão do mundo.
Além disso, o aspecto social da contagem em grupo é crucial. Quando as crianças participam em atividades de contagem em equipe, elas aprendem a trabalhar juntas, a respeitar as opiniões dos outros e a desenvolver empatia. É um momento de aprendizado coletivo onde cada um tem sua contribuição, reforçando não apenas a habilidade de contagem, mas também a importância das relações interpessoais e da cooperação.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em diferentes atividades para os dias seguintes. Um exemplo é a criação de um mural de contagem onde as crianças podem adicionar novos elementos conforme aprendem a contar mais. Este mural pode ser uma vitrine das conquistas e progressos da turma. Além disso, você pode introduzir histórias que envolvam contagens, como livros que falam sobre números, promovendo uma conexão ainda maior entre a leitura e a matemática.
Outra possibilidade é a exploração de jogos de tabuleiro que incluam contagem de dados. Jogos simples, como jogos de caminho, onde a contagem é necessária para movimentar as peças, podem ser uma forma divertida e interativa de se envolver com a matemática. As crianças podem ainda criar suas próprias regras, utilizando a contagem para fazer mudanças divertidas no jogo.
Por fim, o trabalho pode ampliar-se para o acompanhamento das quantidades artefeitos na sala de aula. Quando as crianças fazem contagens diárias de itens, como livros ou lápis, possa estar abordando a contagem em um contexto relacionado ao espaço onde vivem e interagem. Isso reforçará a importância econômica e prática do uso da matemática em sua vida cotidiana.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que ao longo da realização deste plano, o educador esteja atento às reações e ao envolvimento das crianças durante as atividades. É importante ser flexível e adaptar as dinâmicas conforme a resposta da turma. Não hesite em repetir atividades que parecem estar fazendo sucesso. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também traz conforto às crianças que estão aprendendo, permitindo que elas se sintam seguras e confiantes.
Além disso, enfatize sempre o caráter lúdico do aprendizado, apresentando novas abordagens que possam tornar a contagem sempre interessante. O uso de canções, rimas e histórias que contemplem números e contagens integra a atividade e reforça a memorização de forma divertida.
Por último, o envolvimento da família também pode ser uma parte importante deste processo. Incentive os pais a participar de jogos em casa que envolvam contagem, para que eles possam continuar a prática em um ambiente familiar. Imprimir um simples guia de atividades que possam ser realizadas em casa pode assegurar que as crianças vejam a contagem como um aprendizado contínuo que se estende além do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Números
– Objetivo: Estimular a exploração numérica.
– Materiais: Papéis com números escondidos pelo ambiente.
– Execução: As crianças devem procurar os papéis e quando encontrarem, contar em voz alta os números e agrupá-los por ordem.
2. Dança dos Números
– Objetivo: Contar visualmente e através do movimento.
– Materiais: Música animada e cartões com números.
– Execução: Ao parar a música, cada criança deve levantar um cartão e contar os números enquanto todos dançam.
3. Desenho Coletivo de Números
– Objetivo: Trabalhar a contagem e a expressão artística.
– Materiais: Papel gigante, canetas coloridas.
– Execução: As crianças desenham grande quantidade de elementos relacionados a contagem e depois falam sobre os desenhos.
4. História Cantada com Contagem
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a linguagem.
– Materiais: Livro de histórias que contenham elementos numeráveis.
– Execução: Ao ler, as crianças devem contar quantos personagens existem na história.
5. Construção de Gráficos com Objetos
– Objetivo: Estimular a comparação visual de quantidades.
– Materiais: Diversos objetos como tampinhas ou blocos.
– Execução: As crianças organizam objetos em colunas de acordo com a quantidade. Depois recebem números correspondentes a cada coluna.
Esse plano de aula é uma proposta inicial, porém rica, para trabalhar a contagem oral com crianças pequenas. Adaptar e modificar de acordo com a turma e o espaço disponível é o que tornará as atividades mais efetivas e significativas.
