“Contagem e Empatia: Atividades Lúdicas para Crianças na Educação Infantil”

Este plano de aula foi desenvolvido para proporcionar uma experiência educativa rica e significativa para crianças pequenas na Educação Infantil, especificamente para aquelas na faixa etária de 5 anos. O tema principal, “QUANTOS CRIANÇAS VIERAM, VAMOS CONTAR”, busca não apenas incentivar a contagem, mas também promover a socialização e a empatia entre os alunos. O objetivo desta atividade é que as crianças identifiquem a quantidade de colegas presentes e ausentes, por meio de uma abordagem lúdica e matemática que abrange a contagem e a observação da dinâmica em grupo.

A intenção é trabalhar habilidades que promovam a interação e a comunicação, além de desenvolver a habilidade de contar e compreender a quantidade de maneira visual e auditiva. A estruturação da atividade acompanha as diretrizes da BNCC, garantindo um aprendizado adequado ao desenvolvimento das crianças nesta faixa etária. Vamos explorar os objetivos de forma clara, com uma abordagem que estenda a imaginação, a matemática e a interação social através da contagem.

Tema: Quantos Crianças Vieram, Vamos Contar
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a capacidade de contagem e comparação entre quantidades de forma lúdica, promovendo a interação social e o respeito ao coletivo.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a contagem oral de crianças presentes e ausentes, promovendo a participação ativa no grupo.
– Desenvolver a percepção de sentimentos e necessidades dos colegas, por meio do reconhecimento da presença e da ausência.
– Fomentar a comunicação e a expressão de ideias, promovendo o respeito e a cooperação entre todos.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03ET07: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões coloridos (para representar crianças presentes e ausentes).
– Lousa ou papel grande para registros.
– Canetas ou giz para escrita.
– Oração ou música de boas-vindas para criar um clima agradável.

Situações Problema:

Como podemos saber quantas crianças estão na sala e quantas estão faltando? O que podemos fazer para contá-las de forma divertida?

Contextualização:

Iniciar a aula сom uma conversa com as crianças sobre a importância de estarem juntas e como a presença de cada um é valiosa. Introduzir as atividades de contagem, explicando que contaremos quantas crianças estão presentes hoje e se haverá alguma história ou situação em que algumas crianças não puderam vir. Isso gera empatia e compreensão do grupo.

Desenvolvimento:

1. Iniciar com uma canção que envolva todos os alunos, criando um ambiente descontraído e acolhedor.
2. Realizar a chamada utilizando cartões coloridos para que as crianças possam ver de forma visual quem está presente e quem está faltando. Cada criança pode levantar a mão ao escutar seu nome, promovendo a interação.
3. Contar em conjunto: Depois de identificar quantas crianças estão presentes, fazer a contagem oral, convidando as crianças a contarem em parceria, alternando entre elas.
4. Registro das quantidades: Na lousa, registrar o número de crianças presentes e faltantes, utilizando desenhos ou símbolos que as crianças reconheçam.

Atividades sugeridas:

1. Contagem Coletiva
Objetivo: Praticar contagem em grupo.
Descrição: As crianças irão contar quantas mãos estão levantadas de forma oral.
Instruções práticas: O professor solicita que todas as crianças levantem as mãos. Em seguida, contá-las em voz alta, incentivando a turma a focar no número total.
Materiais: Nenhum material é necessário.
Adaptação: Para crianças com dificuldades, o professor pode permitir que elas contem usando as mãos de colegas como apoio.

2. Cartões da Amizade
Objetivo: Reconhecer a ausência.
Descrição: Para cada criança que falta, as crianças podem criar um cartão de amizade, expressando um pensamento positivo.
Instruções: Cada criança recebe um cartão onde irá desenhar algo que goste sobre a criança ausente.
Materiais: Papel, canetas coloridas.
Adaptação: As crianças que têm dificuldades motoras podem contar com ajuda para desenhar.

3. Teatro de Fantoches
Objetivo: Incentivar a empatia.
Descrição: Usar fantoches para dramatizar situações onde algumas crianças não podem vir à escola.
Instruções: O professor pode usar os fantoches para representar as emoções das crianças ausentes.
Materiais: Fantoches.
Adaptação: Incentivar as crianças a criarem os seus fantoches com materiais recicláveis.

4. Jogo “Quantas Crianças?”
Objetivo: Reconhecer quantidades.
Descrição: Permitir que as crianças adivinhem quantas crianças têm na sala sem contar.
Instruções: O professor pergunta: “Quantas crianças estão aqui?” e dá dicas se elas se aproximam do número certo.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Permitir que crianças diferentes façam perguntas para ajudar na contagem.

5. Música de Contagem
Objetivo: Aprender de forma lúdica.
Descrição: Criar uma canção que envolva contar até o número de crianças presentes.
Instruções: o professor pode criar uma música simples e envolvente.
Materiais: Instrumentos simples ou objetos para fazer barulho.
Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, incluir a linguagem de sinais.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e como se sentiram em relação aos colegas que estavam ausentes. Incentivar a expressão de ideias e sentimentos de forma respeitosa.

Perguntas:

1. Como você se sentiu sabendo que seus amigos não vieram?
2. O que podemos fazer para que eles se sintam mais incluídos quando voltarem?
3. Alguém gostaria de desenhar algo sobre seu amigo ausente?

Avaliação:

Avaliar o envolvimento das crianças nas atividades e sua capacidade de expressar sentimentos e menções sobre a presença e a ausência. Observar como elas conseguem contar e relacionar números a quantidades, assim como sua habilidade de interação e empatia no grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo todos em um círculo, reforçando a ideia de que cada um é importante e que a turma se completa quando todos estão presentes. Agradecer a participação de cada um e deixar uma mensagem de amizade e acolhimento.

Dicas:

– Sempre valorizar as contribuições de cada criança, criando um ambiente seguro para que possam expressar suas emoções e pensamentos.
– Adaptar a linguagem utilizada de acordo com o grupo, garantindo que todas as crianças consigam compreender as instruções.
– Utilizar muitos elementos visuais que ajudem na contagem, facilitando a abstração do conceito numérico.

Texto sobre o tema:

A contagem é uma habilidade fundamental que se inicia na primeira infância e que, quando trabalhada de forma lúdica, pode contribuir significativamente no desenvolvimento cognitivo das crianças. A proposta de contar colegas presentes e ausentes não só introduz conceitos de números, mas também instiga a socialização e a empatia. Ao perceber que algumas crianças estão ausentes, os pequenos podem trabalhar suas emoções e começar a entender a importância de cada membro da comunidade escolar.

Além disso, esse tipo de atividade promove o senso de pertencimento e ajuda as crianças a desenvolverem uma relação mais saudável e compreensiva em relação aos outros. O trabalho em grupo gera um espaço onde elas podem lidar com conflitos de forma respeitosa e interagir com diferentes ideias e sentimentos. É essencial que o professor atente-se às dinâmicas do grupo, pois isso pode facilitar ou dificultar a compreensão dos conteúdos propostos.

Por fim, ao integrar a contagem em situações do cotidiano, como marcar a presença de colegas, a matemática se torna uma parte natural da vida escolar das crianças, não uma atividade isolada. A contagem e a observação do coletivo são passos cruciais para a formação de cidadãos conscientes e empáticos, prontos para interagir em sociedade com respeito e cooperação.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado não se limita apenas à contagem. Ele abre portas para uma série de possíveis desdobramentos na prática pedagógica. Após a atividade inicial, professores podem explorar temas como a importância da amizade e da colaboração. A falta de um colega pode ser um excelente momento para instigar a reflexão sobre sentimentos, mostrando como a ausência de alguém pode impactar o grupo, desenvolvendo assim a empatia, conforme destacado na BNCC.

Os professores também podem criar projetos que incentivem a criação de cartões de amizade e mensagens para os colegas ausentes, promovendo um ambiente de construção de vínculos afetivos e incentivo à inclusão. Neste sentido, o desafio de descobrir novas maneiras de comunicar que cada um é parte importante da turma pode trazer uma vivência rica e significativa.

Por último, a exploração de conceitos matemáticos pode ser ampliada para atividades futuras relacionadas a gráficos e registros de frequência, possibilitando um aprofundamento em temas de quantidades e representações visuais, incentivando o registro e a observação. As crianças, ao verem representadas em gráficos a frequência de ausências, começam a perceber padrões e variáveis que estão presentes na dinâmica escolar, cem por cento alinhada à proposta curricular da Educação Infantil.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam sempre atentos ao ritmo do grupo ao implementar o plano de aula. Cada criança possui seu tempo de aprendizagem e, por isso, adaptações podem ser necessárias para que todos se sintam confortáveis formando um espaço onde a aprendizagem ocorra de forma significativa. Estimular a participação ativa e respeitosa contribuirá para que a contagem e a matemática sejam compreendidas de maneira natural e integrada ao dia a dia.

Além disso, a construção de um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar é crucial. Lembre-se de que o aprendizado não se limita ao conteúdo abordado, mas envolve emoções, interações e o desenvolvimento integral do indivíduo. Contagem não é apenas números, é entender que cada número representa alguém, uma história, um sentimento.

As experiências e vivências compartilhadas nesta aula podem ser usadas como base para futuras discussões sobre respeito e empatia, temas que estarão sempre pertinentes e serão de grande valia na formação de crianças conscientes e participativas. Que esse plano de aula seja não apenas uma atividade, mas uma experiência enriquecedora para todos os envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória com Números
Objetivo: Reforçar a relação número/quantidade.
Descrição: Criar cartas com números e quantidades de crianças, em que as crianças devem fazer pares.
Materiais: Cartas em papel, canetas coloridas.
Instruções: Mostrar as cartas e retornar ao jogo em pequenos grupos, tornando a aula ainda mais dinâmica.

2. Teatro de Sombras
Objetivo: Criar histórias sobre as ausências.
Descrição: Usar um lençol e lanterna para criar sombras que representem os alunos. Juntos, encenar histórias de como seriam as aulas se todos estivessem presentes.
Materiais: Lençol, lanterna.
Instruções: Formar grupos e apresentar suas histórias, incentivando a criatividade.

3. Dança dos Números
Objetivo: Aprender sobre movimentos e números.
Descrição: Criar uma dança que represente os números de crianças presentes.
Materiais: Música animada.
Instruções: Ao parar a música, as crianças precisam se agrupar de acordo com o número mencionado.

4. Caça aos Números
Objetivo: Explorar e observar quantidades.
Descrição: Esconder objetos que representam números diferentes pela sala, e as crianças devem encontrá-los e contar quantos encontraram.
Materiais: Objetos diversos que representem números.
Instruções: Após a caça, discutir a quantidade encontrada e seu significado.

5. Colagem de Amigos
Objetivo: Explicar as ausências.
Descrição: Criar um mural com as fotos ou desenhos dos colegas ausentes, escrevendo mensagens de carinho para eles.
Materiais: Fotografias ou materiais para desenho, cola, papel.
Instruções: Colocar em destaque e mostrar às crianças na próxima aula, criando um senso de comunidade.

Por meio dessas atividades, as crianças não apenas praticarão a contagem, mas também desenvolverão habilidades sociais e emocionais fundamentais.