“Contação de Histórias: Um Sonho Mágico para a Criança”
O plano de aula que vamos desenvolver tem como principal intuito promover a contação de histórias, utilizando como tema “Um sonho mágico de criança”. Este plano lúdico é inteiramente apropriado para a semana da criança, visando despertar a imaginação e a criatividade dos pequenos, além de fomentar o desenvolvimento emocional e as relações interpessoais entre as crianças. A contação de histórias é uma prática educativa fundamental para o crescimento das habilidades linguísticas, além de ajudar no fortalecimento da autoconfiança dos alunos na expressão de sentimentos e ideias.
As propostas aqui contidas são adaptadas especialmente para crianças de 3 anos, buscando aliados que possam potencializar a interação social e o desenvolvimento cognitivo. Através da literatura infantil e das artes, os educadores poderão criar um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças possam se expressar livremente e viver experiências enriquecedoras. A atividade é planejada para durar 30 minutos, e será estruturada para garantir que todos os alunos participem ativamente.
Tema: Contação de História: Um Sonho Mágico de Criança
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento emocional e social das crianças através da contação de histórias, estimulando a criatividade e a expressão individual.
Objetivos Específicos:
– Fomentar o interesse pela leitura e a <strong apreciação literária.
– Estimular a expressão oral e a comunicação entre os alunos.
– Desenvolver habilidades sociais como a empatia e a cooperação.
– Criar um espaço seguro para a expressão de emoções através da contação de histórias.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro infantil com o tema “Um sonho mágico de criança”.
– Materiais para pintura e desenho (papel, lápis de cor, tinta).
– Músicas infantis para contextualizar as atividades.
– Fantasias ou adereços para encenação (opcional).
Situações Problema:
– Como cada criança imagina seu sonho mágico?
– Quais sentimentos surgem durante a contação da história?
– Que tipo de personagens gostariam de ser em suas próprias histórias?
Contextualização:
Nesta atividade, as crianças serão apresentadas a um livro infantil onde a narrativa gira em torno de um sonho mágico. O contexto explorará os sentimentos e as emoções que as histórias geram, incentivos ao ensino de valores como amizade e empatia.
Desenvolvimento:
A atividade se dividirá em três momentos:
1. Contação da história: O professor irá ler ou contar a história, utilizando diversos recursos visuais e expressões corporais que envolvam as crianças.
2. Discussão guiada: Após a leitura, o professor promoverá uma discussão sobre o que as crianças sentiram e o que imaginam em relação à história contada. Aqui, destacaremos a importância de compartilhar sentimentos com os outros.
3. Atividade artística: As crianças poderão desenhar ou pintar o que mais gostaram da história, incentivando a expressão de sentimentos e desenvolvendo suas habilidades motoras.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contação e Discussão
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a empatia das crianças.
– Descrição: O professor deve contar a história utilizando entonações e gestos. Após a contação, fazer perguntas guiadas sobre como cada um se sentiu.
– Instruções: Contar a história em um ambiente tranquilo, utilizando imagens do livro, se necessário.
– Materiais: Livro infantil, imagens ou fantoches.
Dia 2: Expressão Através do Movimento
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Incentivar as crianças a representarem momentos da história através de movimentos.
– Instruções: Criar um espaço onde as crianças possam se mover livremente e encenar partes da história.
– Materiais: Música envolvente e espaço livre.
Dia 3: Oficina de Arte
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a habilidade motora.
– Descrição: As crianças desenham ou pintam uma cena de sua parte favorita da história.
– Instruções: Distribuir os materiais e permitir que as crianças expressem livremente suas interpretações.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tinta.
Dia 4: Recontando a História
– Objetivo: Promover a capacidade de expressão oral.
– Descrição: Incentivar as crianças a contarem partes da história com suas palavras.
– Instruções: Promover um círculo onde cada criança pode contar uma parte da história.
– Materiais: Sem materiais específicos, apenas o conforto do grupo.
Dia 5: Mostra da História
– Objetivo: Integração e valorização do trabalho realizado.
– Descrição: Fazer uma apresentação onde as crianças mostram seus desenhos e recontam suas partes da história.
– Instruções: Criar um pequeno espaço na sala para a apresentação.
– Materiais: Desenhos e pinturas criadas pelos alunos.
Discussão em Grupo:
As crianças serão encorajadas a compartilhar:
– O que mais gostaram na história contada?
– Algum personagem foi especial para elas?
– Como elas se sentiriam se estivessem vivendo essa história?
Perguntas:
– Quais foram as partes mais emocionantes da história?
– Que tipo de sonho mágico vocês gostariam de ter?
– Se fossem um dos personagens, o que teriam feito de diferente?
Avaliação:
A avaliação será contínua e focada na participação das crianças, no envolvimento com as atividades e na capacidade de expressar sentimentos e ideias. Observações do professor sobre o desempenho individual e em grupo também serão essenciais para entender o desenvolvimento de cada criança.
Encerramento:
Finalizar a atividade reunindo as crianças em um círculo, onde cada uma pode compartilhar algo que aprendeu ou que gostaria de levar consigo. Este momento de fechamento ajudará a consolidar a experiência e promoverá um laço ainda mais forte entre as crianças.
Dicas:
– Utilize elementos visuais como fantoches e livros ilustrados durante a contação.
– Explore diferentes entonações de voz para tornar a história mais envolvente.
– Dê espaço para que as crianças proponham suas próprias ideias sobre o que contariam em uma história.
– Esteja atento às reações e sentimentos, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é um dos maiores tesouros da educação infantil. Quando falamos de sonhos, evocamos um universo de possibilidades, onde as crianças podem criar e experimentar novos mundos. Os sonhos mágicos que trazemos para os pequenos ao contarmos histórias, são mais do que meras narrativas; são janelas para a imaginação e para o desenvolvimento emocional. Ao ouvir histórias, as crianças se conectam com novos sentimentos, compreendendo que outros também têm emoções e experiências semelhantes.
Este contato com a literatura infantil pode oferecer um espaço seguro para a expressão de sentimentos, ajudando as crianças a verbalizar o que muitos sentem mas ainda não sabem como comunicar. As narrativas que envolvem sonhos muitas vezes refletem desafios e desejos que as crianças podem ter em sua vida cotidiana, permitindo que elas não apenas identifiquem esses sentimentos, mas trabalhem neles de forma lúdica. Além disso, a contação de histórias proporciona um momento em que as crianças podem se reunir, contribuir e se conhecer melhor, fortalecendo suas habilidades sociais e emocionais.
Contar histórias é também uma oportunidade de promover valores que caminham lado a lado com a imaginação, como a empatia, o respeito e a colaboração. À medida que as crianças se envolvem em narrativas, elas aprendem a se colocar no lugar do outro e a valorizar suas próprias histórias e experiências. Ao final de cada atividade, é importante que as crianças saiam não apenas com novas ideias, mas também com uma compreensão mais profunda de si mesmas e dos outros. Mais do que uma simples atividade, a contação de histórias é uma construção coletiva de experiências emocionais e sociais que impactam a maneira como compreendemos o mundo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar em diversas outras atividades que continuem a desenvolver as habilidades das crianças. Por exemplo, após a atividade de contação de histórias, o professor poderá incentivar a criação de um livro coletivo, onde cada criança pode contribuir com sua própria história baseada em seus sonhos. Essa atividade pode ser realizada em um momento mais longo, permitindo que as crianças desenhem e escrevam com mais calma e atenção. É uma oportunidade valiosa para aprofundar a compreensão da estrutura narrativa, ao desenvolver um senso de coletividade e pertencimento entre os alunos.
Outra possibilidade é explorar diferentes culturas através de contos que tratem de sonhos e mágica de outras partes do mundo. Isso ajudaria a promover a valorização das diferenças e o respeito pela diversidade cultural que existe ao nosso redor. As crianças podem ser apresentadas a costumes e tradições diferentes, tudo isso enquanto se divertem e exploram em um ambiente seguro.
Por último, o uso de recursos multimídia pode ser uma forma interessante de integrar as novas tecnologias e a educação. O professor pode, por exemplo, criar um vídeo onde as crianças atuam as histórias que contaram—substituindo fantoches por suas próprias atuações—com isso, ampliando as experiências e solidificando o aprendizado com uma nova perspectiva. Isso propõe uma experiência enriquecedora, integrando mídias e estimulando a tecnológico do desenvolvimento infantil.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que os educadores se atentem às necessidades individuais de cada criança ao implementar o plano de aula. A flexibilidade é uma habilidade essencial que deve ser incorporada, pois cada grupo apresentará dinâmicas distintas, logo as intervenções devem ser feitas de forma espontânea e cuidadosa. O mais importante é que as atividades propostas proporcionem um ambiente seguro, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias, emoções e experiências.
A avaliação deve ir além do que as crianças produziram; deve abarcar como cada uma interagiu, se envolveu nas atividades e se sentiu no processo. Um acompanhamento mais personalizado e atento ajuda a identificar os pontos fortes e as áreas que precisam de mais atenção no desenvolvimento emocional e social.
Por fim, ao encerrar as atividades, é fundamental promover um espaço de reflexão onde as crianças possam expressar o que aprenderam e como gostariam de continuar explorando o tema. Isso permitirá que o aprendizado continue a se expandir por meio de trocas com o grupo, construindo uma base sólida e inestimável para o futuro educacional de cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: A Caça aos Sonhos
Objetivo: As crianças deverão explorar um ambiente de caça ao tesouro, seguindo pistas escritas sobre os sonhos. O facilitador deve esconder ícones (pequenas nuvens, estrelas, etc.) que representam sonhos mágicos. Após encontrá-los, cada criança deve contar o que o símbolo representa para ela.
Sugestão 2: O Teatro dos Sonhos
Objetivo: Criar pequenas encenações baseadas na história contada, onde as crianças se vestem como personagens da história e encenam suas partes favoritas. Isso promove a expressão corporal e a colaboração.
Sugestão 3: A Música dos Sonhos
Objetivo: Usar canções infantis que conversem sobre sonhos e magia. As crianças podem criar movimentos que representem os sonhos e os sentimentos que a música evoca, associando música e movimento para representar a narrativa.
Sugestão 4: Oficinas de Máscaras
Objetivo: Produzir máscaras de papel ou cartolina que representam personagens de sonhos. As crianças podem usar suas criações para encenar as histórias que estão aprendendo, incentivando a criatividade enquanto trabalham habilidades motoras.
Sugestão 5: O Livro dos Sonhos
Objetivo: Criar um livro coletivo onde cada criança contribui com uma página, seja desenhando ou contando uma história sobre seu sonho. Isso promove a individualidade e a colaboração ao enriquecer o trabalho conjunto, facilitando a expressão de cada criança na construção da narrativa coletiva.
Essas sugestões são elaboradas para atender à diversidade e à variedade de preferências dos alunos, proporcionando um aprendizado dinâmico e envolvente durante toda a semana da criança.
