“Contação de Histórias: Estimulando Imaginários na Educação Infantil”
O presente plano de aula tem como foco a contação de histórias, uma atividade rica em significados e que promove diversas aprendizagens. Na Educação Infantil, especificamente com crianças pequenas de 4 anos, essa atividade é essencial, pois estimula a imaginação, as competências linguísticas e as relações interpessoais. Além disso, a contação de histórias possibilita que as crianças desenvolvam uma compreensão mais profunda do mundo ao seu redor, ao mesmo tempo em que aprendem a expressar emoções e ideias.
Este planejamento busca proporcionar uma experiência de aprendizado envolvente e significativa, onde os pequenos poderão explorar suas emoções e desenvolver sua capacidade de comunicação. Por meio da contação de uma história e das atividades subsequentes, as crianças serão incentivadas a interagir e cooperar com os colegas, construindo, assim, um ambiente de aprendizagem colaborativa e respeitosa.
Tema: Contação de História
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de contação de histórias que desenvolva a imaginação, a expressão e a comunicação das crianças, além de fomentar a empatia e o respeito pelas diversidades.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escuta ativa durante a contação de histórias.
– Estimular a expressão de sentimentos e ideias das crianças por meio do diálogo e da interação.
– Promover a cooperação e o respeito entre os alunos.
– Desenvolver a capacidade de recontar histórias e expressar a criatividade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro de histórias com ilustrações vibrantes e atrativas.
– Bonecos ou fantoches que representem os personagens da história.
– Materiais para desenho e pintura (papel, canetinhas, giz de cera).
– Um espaço aconchegante para a contação da história, como uma roda de leitura.
Situações Problema:
Como as diferentes emoções e ações dos personagens da história podem refletir nas nossas próprias vidas? Como podemos expressar empatias e sentimentos ao lidar com os outros?
Contextualização:
Conectar a história contada com a vivência das crianças, ressaltando como se sentiram durante a contação e como aquelas situações da história podem ocorrer no dia a dia. É fundamental criar um ambiente onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas opiniões e sentimentos.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula reunindo os alunos em um espaço confortável. Apresente o livro de forma convidativa, discutindo brevemente a capa e a imagem. Pergunte o que eles acham que a história pode ser. Isso estabelecerá um vínculo inicial com o enredo. Ao contar a história, utilize suas expressões faciais e gestos para prender a atenção dos pequenos. Utilize os bonecos ou fantoches para tornar a apresentação mais dinâmica e cativante.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação interativa
– Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a participação.
– Descrição: Durante a contação da história, faça pausas para perguntar o que os alunos acham que acontecerá em seguida e incentive-os a atuar algumas partes da história.
– Materiais: Livro ilustrado, bonecos.
– Instruções práticas: Encoraje as crianças a expressar seus sentimentos e a se colocar no lugar dos personagens.
Atividade 2: Criação de personagens
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Após a contação, as crianças desenharão seus personagens favoritos da história.
– Materiais: Papel, canetinhas, giz de cera.
– Instruções práticas: Explique a importância de cada personagem, e incentive-as a explicar suas escolhas.
Atividade 3: Reconto da história
– Objetivo: Estimular a capacidade de recontar e expressar o enredo.
– Descrição: Depois da história, peça para que as crianças recontam em dupla partes da narrativa.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Instruções práticas: Oferecer um espaço para que as duplas se organizem e depois pedir que algumas apresentem para a turma.
Atividade 4: Teatro de fantoches
– Objetivo: Trabalhar a encenação e a comunicação.
– Descrição: Com a ajuda dos bonecos, as crianças poderão criar uma breve cena da história.
– Materiais: Bonecos ou fantoches.
– Instruções práticas: Dividir a sala em pequenos grupos e fornecer um tempo para que ensaiem.
Atividade 5: Jogo das emoções
– Objetivo: Identificar e expressar sentimentos.
– Descrição: Usar cartões com emoções (feliz, triste, bravo, etc.), e as crianças devem demonstrar utilizando o corpo.
– Materiais: Cartões com expressões faciais.
– Instruções práticas: Explique cada emoção e peça que representem, acompanhando a atividade com uma conversa.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão sobre o que mais gostaram na história e como se sentiram em relação aos personagens e suas ações. Perguntar como as ações dos personagens poderiam ser diferentes e quais outras coisas poderiam ser feitas nas situações apresentadas.
Perguntas:
– O que você faria se fosse o personagem principal da história?
– Como você se sente quando alguém faz algo que você não gosta?
– Tem alguma parte da história que te deixou feliz ou triste? Por quê?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades e suas interações. Avaliar a capacidade de escuta e como lidaram com suas emoções e as dos colegas. Adicionalmente, avaliar se conseguiram expressar suas ideias livremente durante as atividades.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar um pouco sobre o que sentiu durante a contação e o que aprendeu com as histórias. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância de ouvir as histórias de cada um.
Dicas:
Utilizar diferentes entonações de voz para cada personagem durante a contação ajuda a prender a atenção das crianças. Além disso, é interessante sempre relacionar a narrativa com as experiências pessoais deles, para que vejam a relevância das histórias em suas vidas cotidianas.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática que vai muito além do simples ato de narrar um enredo; trata-se de um convite à imaginação, à empatia e à reflexão. Ao ouvirem histórias, as crianças são transportadas para mundos diferentes, onde personagens enfrentam desafios, vivem aventuras e experimentam emoções que lhes são familiares. Essa relação com as histórias proporciona um espaço seguro para que os pequenos explorem seus sentimentos e desenvolvam a capacidade de se colocar no lugar do outro, aprendendo, assim, sobre a diversidade emocional que permeia nossas vidas.
A funcionalidade da contação de histórias está relacionada à promoção de habilidades sociais e emocionais, pois as crianças começam a compreender que cada personagem carrega uma bagagem única de experiências e sentimentos. Esse reconhecimento ajuda a estabelecer bases sólidas para a construção de relações respeitosas e empáticas. Com o tempo, a prática regular da contação de histórias também pode melhorar as habilidades de escuta e linguagem, contribuindo significativamente para o desenvolvimento global dos alunos.
Além disso, a contação de histórias em grupo contribui para o fortalecimento do vínculo social entre as crianças, ao fazer com que se sintam parte de um coletivo que compartilha emoções, risos e reflexões. Dessa maneira, a experiência se torna uma oportunidade não apenas de aprender, mas de fazer amigos, construir laços afetivos e desenvolver a competência de comunicação. À medida que as crianças interagem e compartilham suas percepções sobre as histórias, elas tornam-se ativas participantes de um contexto de aprendizagem que é tanto social quanto educacional.
Desdobramentos do plano:
A atividade de contação de histórias pode se desdobrar em várias outras práticas educativas, que possibilitam um aprendizado constante e diversificado. Por exemplo, as crianças podem ser incentivadas a criar suas próprias histórias, utilizando a estrutura das narrativas que já conheceram como base. Essa criação não apenas exercita a criação linguística, mas também a confiança em suas habilidades de expressão. Ao escreverem ou contarem suas próprias histórias, elas podem explorar sua imaginação de maneira única e pessoal, refletindo suas experiências e sentimentos.
Outra possibilidade de desdobramento é promover a criação de um livro coletivo de histórias, onde cada criança contribui com uma ilustração e um pequeno texto. Esse projeto pode estimular o trabalho em grupo e reforçar a ideia de que todos têm algo a compartilhar e que suas individualidades são valiosas. Tal atividade fortalece a comunidade de aprendizagem que se forma na sala de aula, pois os alunos aprendem a valorizar a criação dos amigos e a respeitar a diversidade de pensamentos e expressões presentes no grupo.
Por fim, a prática da contação de histórias pode ser complementada com outras linguagens artísticas, como o teatro ou a música, permitindo que as crianças explorem diferentes formas de expressão e comunicação. Essa abordagem multimodal vai enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem, ajudando-as a articular suas ideias e sentimentos de maneiras diversas e criativas. Ao engajar os alunos em práticas que vão além da contação oral, os educadores podem promover um ambiente de aprendizado dinâmico, que valoriza a imaginação e a interação, elementos essenciais para o desenvolvimento integral na infância.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja preparado para atuar como um mediador durante as atividades, proporcionando um ambiente acolhedor e encorajador. Durante a contação, use recursos expressivos que motivem a participação ativa das crianças e tornem a narrativa mais envolvente. Estar atento às reações dos alunos e às suas contribuições é essencial para criar um clima de respeito e aprendizado mútuo.
É importante também reforçar a ideia de que cada criança é única e traz uma perspectiva individual para a sala de aula. Reconhecer e valorizar essas diferenças contribui para um ambiente inclusivo, onde todas as vozes têm espaço. Além disso, ao promover discussões sobre as emoções dos personagens, os educadores ajudam os pequenos a navegarem melhor suas próprias emoções, desenvolvendo sua inteligência emocional.
Por fim, o papel do profissional de educação infantil é fundamental para guiar as crianças nessas práticas de aprendizado e desenvolvimento. O ensino deve ser visto como um processo colaborativo, onde todos aprendem e ensinam uns aos outros. Incentivar que as crianças compartilhem seus pensamentos e experiências durante as atividades enriquece ainda mais o processo, criando um ambiente de aprendizado saudável, respeitoso e feliz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Mímica dos personagens
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a empatia.
– Descrição: As crianças escolherão um personagem da história e realizarão gestos e mímicas para que os colegas adivinhem quem é.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas espaço.
– Modo de condução: Explique as regras, e, em rodadas, permita que todos tenham a chance de representar diferentes personagens.
Sugestão 2: Caça às emoções
– Objetivo: Identificar e reconhecer emoções em diferentes contextos.
– Descrição: Esconda cartões com diferentes emoções pela sala. Após a contação, as crianças devem encontrar os cartões e discutir a emoção daquele cartão em relação à história.
– Materiais: Cartões com expressões emocionais.
– Modo de condução: Organize a sala e os alunos em grupo, permitindo que encontrem e expliquem as emoções.
Sugestão 3: Livro de histórias em grupo
– Objetivo: Criar um senso de pertencimento e coletividade.
– Descrição: As crianças deverão desenhar suas partes favoritas da história, e o educador irá compilar tudo em um livro que será lido posteriormente.
– Materiais: Papel e canetinhas.
– Modo de condução: Reserve um tempo para a criação e outra para a leitura do produto final.
Sugestão 4: Dança com a história
– Objetivo: Expressar sentimentos através do movimento.
– Descrição: Depois de contar a história, as crianças irão criar uma dança que representa a emoção que sentiram ao ouvir a história.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: Explique que a dança deve expressar a história e as emoções encontradas. Ofereça um espaço para que todos mostrem suas criações.
Sugestão 5: Teatro de bonecos
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a interação social.
– Descrição: As crianças usarão bonecos (que poderão ser confeccionados por elas mesmas) para recontar a história à sua maneira, criando um pequeno teatro.
– Materiais: Materiais para confecção de bonecos, como papel, tesoura e cola.
– Modo de condução: Organize grupos e ofereça tempo para os ensaios e apresentações.
Esse plano de aula de contação de histórias é projetado especialmente para estimular a imaginação, empatia e comunicação das crianças pequenas, criando um ambiente lúdico e colaborativo, onde cada aluno é visto e respeitado em sua individualidade.
