“Contação de Histórias e Músicas: Aprendizagem Lúdica na Educação Infantil”

A contação de histórias, músicas e brincadeiras são componentes fundamentais na formação da criança na educação infantil, especialmente na faixa etária de 4 anos. Estas atividades não apenas ajudam a desenvolver a linguagem e a criatividade, mas também são essenciais para que os pequenos compreendam o mundo ao seu redor. Por meio das histórias, eles têm a oportunidade de vivenciar emoções e aprender sobre valores, enquanto a música e as brincadeiras estimulam a coordenação motora e a interação social, promovendo uma aprendizagem significativa e lúdica.

Este plano de aula foi estruturado para promover a expressão artística e emocional das crianças, utilizando como abordagem práticas que envolvem a escuta, a festa e a criação. As diversas atividades que serão apresentadas aqui são pensadas com o intuito de fomentar a imaginação, o controle do corpo e a valorização da interação coletiva, fundamentais para o desenvolvimento das competências sociais e emocionais das crianças.

Tema: Contação de histórias, músicas e brincadeiras
Duração: 1 hora e 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão emocional e criativa das crianças por meio da contação de histórias, músicas e brincadeiras, desenvolvendo habilidades motoras, comunicativas e sociais.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a capacidade de ouvir e recontar histórias, utilizando diferentes formas de expressão.
– Estimular a criatividade através da música e do movimento corporal.
– Promover o trabalho em grupo e a cooperação entre as crianças.
– Desenvolver a expressão artística, utilizando desenhos e produções plásticas relacionadas às histórias ouvidas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Livros com histórias ilustradas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Materiais para desenho e pintura (papel, lápis de cor, tintas).
– Cadeiras e espaços livres para as atividades.
– Materiais para a confecção de fantoches (papel, tesoura, cola).

Situações Problema:

– Como expressar os sentimentos que a história nos trouxe?
– Quais sons podem acompanhar as nossas histórias?
– O que podemos criar com as nossas mãos para contar a nossa história?

Contextualização:

A contação de histórias é uma prática que transcende o mero ato de ler, envolvendo sensações, emoções e interações. As crianças pequenas compreendem melhor o mundo ao seu redor ao ouvir histórias que refletem suas experiências e imaginários. Através das sonoridades e rítmicas da música, elas podem explorar novas formas de expressão e liberar sua criatividade, fazendo das brincadeiras uma extensão da linguagem e da arte.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da atividade será dividido em três etapas: a contação de histórias, o uso de músicas e a realização de brincadeiras com foco na expressão corporal e no trabalho em grupo.

1. Contação de Histórias (30 minutos): O professor irá escolher uma história bem ilustrada e de fácil compreensão. Após a leitura, as crianças são instigadas a falar sobre o que sentiram e o que entenderam da história. Perguntas podem ser feitas, como: “Qual foi o personagem que você mais gostou?”. O objetivo é promover a expressão oral e a interação.

2. Exploração Musical (30 minutos): Após a contação, iniciamos a exploração de ritmos e sons. As crianças poderão fazer barulhos com os instrumentos e também imitar sons de elementos da história. O professor pode sugerir uma canção que tenha relação com a história contada para que as crianças possam cantar juntos, praticando a música como expressão de sentimentos e envolvendo a ação coletiva.

3. Atividades Artísticas e Brincadeiras (50 minutos): Nesta etapa, as crianças serão convidadas a criar suas próprias histórias utilizando desenho e pintura. O professor poderá distribuir os materiais necessários e orientá-los a criar fantoches com materiais recicláveis. Após a confecção, elas poderão apresentar suas histórias em pequenos grupos, promovendo a cooperatividade e a expressão artística.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a capacidade de escuta.
– Descrição: O professor lê uma história de forma envolvente.
– Instruções Práticas: Após a leitura, o professor fará perguntas e ajudará as crianças a recontar a história.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças tímidas, podem ser incentivadas a desenhar partes da história.

2. Exploração Musical
– Objetivo: Estimular o ritmo e a musicalidade.
– Descrição: As crianças utilizam instrumentos e recriam sons da história.
– Instruções Práticas: O professor pode guiar com comandos, pedindo que sigam o ritmo.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Crianças que não têm acesso a instrumentos podem criar sons com as mãos.

3. Desenhos e Fantoches
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças desenham personagens e criam fantoches.
– Instruções Práticas: As crianças são incentivadas a usar a imaginação.
– Materiais: Papel, canetas, materiais recicláveis.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem manusear, o professor pode ajudar.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, os estudantes podem se reunir para discutir suas produções artísticas e a experiência da contação de histórias. O professor poderá explicitamente perguntar o que aprendemos juntos.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história?
– Como os sons ajudaram a contar a nossa história?
– Se você pudesse ser um personagem da história, qual seria e por quê?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma informal, por meio da observação da participação e envolvimento das crianças nas atividades propostas, sendo importante anotar quais habilidades foram mais trabalhadas e quais precisam de mais atenção.

Encerramento:

O professor poderá encerrar a atividade com uma rodinha, onde as crianças compartilham suas experiências e aprendizados do dia. Um momento de despedida musical pode ser uma boa forma de encerrar o encontro.

Dicas:

– Sempre que possível, utilize objetos que as crianças podem tocar durante a contação.
– Encoraje as crianças a usarem a imaginação durante as histórias, sugerindo que criem novas versões para elas.
– Lembre-se de respeitar o tempo de atenção de cada criança, ajustando a atividade ao ritmo da turma.

Texto sobre o tema:

A prática de contar histórias é uma das mais antigas expressões humanas, essencial no desenvolvimento das crianças. Contar uma história vai além de apenas transmitir informações; é transmitir emoções, sentimentos e sonhos. Crianças que ouvem histórias desenvolvem sua linguagem, criatividade e empatia, porque aprendem a se colocar no lugar dos personagens. Jogos e músicas incentivam movimentos e interações, promovendo o desenvolvimento motor e social. A música, por sua vez, é um meio poderoso de expressão. As crianças não só aprendem a diferenciar sons, mas também experimentam a alegria, a tristeza e a esperança que essas melodias podem transmitir. Além disso, para muitos, a música é uma maneira vivaz de se conectar com outras pessoas, estimulando a empatia ao cantar ou tocar juntos.

As brincadeiras lúdicas são extremamente importantes na infância, pois oferecem oportunidades valiosas de aprendizado que não são percebidas à primeira vista. Ao brincar, as crianças imitam as ações dos adultos, reforçando suas habilidades de observação e compreensão do mundo ao seu redor. Brincadeiras que incluem música e movimento incentivam a expressão corporal, essencial para que elas aprendam a se comunicar de maneira adequada. Por meio da dança e das brincadeiras, as crianças podem ser elas mesmas, explorando diferentes emoções e se divertindo enquanto aprendem a interagir, cooperar e criar laços de amizade.

A valorização da narrativa e da música nas atividades também é uma estratégia para promover a formação de uma cultura de paz e empatia em sala de aula. Criando um ambiente seguro e acolhedor, as crianças se sentem à vontade para expressar suas emoções e conflitos de uma maneira construtiva. Por meio da contação de histórias, músicas e brincadeiras, elas aprendem a lidar com suas emoções, desenvolver sua criatividade e compreender melhor a si mesmas e aos outros. Portanto, esse plano de aula não apenas atende às diretrizes da BNCC, mas também se compromete a formar cidadãos mais sensíveis e criativos.

Desdobramentos do plano:

Além das atividades inicialmente propostas, este plano pode ser desdobrado em diferentes direções. Por exemplo, pode-se incluir visitas a bibliotecas ou teatros, onde as crianças poderão vivenciar a contação de histórias ao vivo, aumentando ainda mais sua compreensão sobre a narrativa e o uso de diferentes linguagens artísticas. Além disso, as crianças podem ser incentivadas a criar seus próprios livros, desenhando e escrevendo histórias de forma colaborativa, o que não só reforça a prática de escrita e ilustração, como também fortalece laços de amizade e cooperação.

Outra possibilidade é a realização de um festival de contação de histórias na escola, onde as crianças podem apresentar suas histórias e músicas para os pais e outras turmas, promovendo um ambiente de celebração e valorização da cultura. Durante a preparação para o festival, elas poderiam também explorar cultura popular local, aprendendo a integrar elementos regionais em suas criações.

Além disso, ao longo do ano, o professor pode incorporar novas histórias, músicas e brincadeiras que surjam a partir do contexto da turma, sempre mantendo as atividades alinhadas às experiências e vivências das crianças. Essa abordagem garante que a aprendizagem seja realmente significativa e conectada ao cotidiano dos alunos, favorecendo a formação de um ambiente educacional dinâmico e participativo.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja sempre atento ao interesse e à participação das crianças durante as atividades propostas. A flexibilidade é essencial, permitindo que se adapte o plano conforme a resposta dos alunos, buscando sempre aprimorar a interação e o engajamento. É válido coletar feedback das crianças após as atividades, utilizando perguntas simples para entender suas preferências no que se refere a histórias, músicas e brincadeiras.

Além disso, incentivar a autonomia é essencial, permitindo que as crianças façam escolhas dentro das atividades, como quais músicas querem tocar ou que histórias desejam contar. Este tipo de liberdade promove o sentimento de responsabilidade e comprometimento, fundamentais na formação do cidadão.

Por fim, a avaliação deve ser constante e diáfana, não apenas com foco no resultado final, mas na participação, no aprendizado e nas relações interpessoais que se formam durante o processo. A valorização do processo é uma contribuição inestimável para o desenvolvimento da autoestima e da autoconfiança das pequenas crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a comunicação.
– Descrição: As crianças criam histórias e representam com fantoches feitos por elas mesmas.
– Materiais: Meias ou papel, canetas, caixa de papelão para o cenário.
– Modo de condução: O professor supervisa a confecção e orienta as apresentações.
– Adaptação: Para crianças que preferem não se apresentar, podem ajudar a criar e desenhar os cenários.

2. Caça ao Tesouro Musical:
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento de sons e a observação.
– Descrição: Sons de diferentes objetos são escondidos, e as crianças precisam encontrá-los.
– Materiais: Materiais que produzem sons (instrumentos ou objetos).
– Modo de condução: O professor toca um som, e as crianças precisam descobrir de onde vem.
– Adaptação: Oferecer dicas visuais para crianças que tenham dificuldade em identificar sons.

3. Criação de Canções:
– Objetivo: Estimular a linguagem e a criatividade musical.
– Descrição: As crianças criam uma canção sobre um tema que escolherem.
– Materiais: Papel e caneta para letras, instrumentos musicais para acompanhar.
– Modo de condução: O professor ajuda a compor e ensaia a apresentação.
– Adaptação: Crianças tímidas podem trabalhar em duplas ou grupos.

4. Hora da Pintura Musical:
– Objetivo: Unir arte e música.
– Descrição: Enquanto ouvem música, as crianças pintam o que sentem.
– Materiais: Tintas, pincéis, folhas grandes.
– Modo de condução: O professor coloca músicas diferentes e as crianças expressam-se visualmente.
– Adaptação: Para crianças que ainda não usam pincel, pode-se oferecer esponjas ou as mãos para pintura.

5. Dança dos Animais:
– Objetivo: Desenvolver o corpo e a expressão motora.
– Descrição: As crianças imitam os movimentos de animais ao som de músicas.
– Materiais: Música com sons de animais ou músicas animadas.
– Modo de condução: O professor solta movimentos e as crianças devem imitar.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de mobilidade, podem participar apenas com movimentos das mãos e expressões faciais.

Este plano de aula proporciona um espaço riquíssimo para o desenvolvimento de habilidades emocionais, sociais e cognitivas, utilizando a contação de histórias, a música e as brincadeiras como estratégias essenciais na formação integral da criança.