“Contação de Histórias e Dobraduras: Criatividade na Sala de Aula”

O plano de aula “Senta que lá vem a história” é uma aproximação inovadora à contação de histórias, envolvendo a prática de recortes e dobraduras de papel para estimular a criatividade dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Esta atividade almeja unir o universo das narrativas literárias com a expressão artística, permitindo que as crianças ganhem protagonismo na criação de suas próprias histórias, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades essenciais da linguagem, como leitura e escrita. Por meio de atividades lúdicas, os alunos poderão não apenas ouvir, mas vivenciar a construção de narrativas, utilizando a dobradura como ferramenta de apoio.

O uso de histórias e a atividade prática com paper art (arte com papel) são indispensáveis para incentivar a imaginação e criatividade das crianças, sendo aliadas ao processo de aprendizagem. A contação de histórias, além de propiciar momentos de diversão, dá espaço à reflexão e à formação de opiniões sobre o mundo ao redor. Com o tema proposto, buscamos desenvolver competências e habilidades que são fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos, sempre em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Senta que lá vem a história
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 7 a 12 anos

Objetivo Geral:

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Promover a contação de histórias através da prática de dobradura e recorte de papel, estimulando a criatividade e a expressão artística dos alunos enquanto desenvolvem habilidades de leitura e escrita.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a leitura e interpretação de textos literários.
2. Proporcionar a prática da escrita criativa por meio da produção de contos originais.
3. Estimular a expressão artística através da técnica de dobradura, integrando a narrativa à arte.
4. Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, incentivando a troca de ideias e a colaboração.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (dobradura, escultura, modelagem) fazendo uso sustentável de materiais.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos para recorte e dobradura (papel sulfite, papel craft).
– Tesouras.
– Cola.
– Lápis e canetas coloridas.
– Modelos de contos ou fábulas para consulta.
– Papel em branco para escrita dos contos criativos.
– Projetor ou quadro para apresentação de vídeos ou imagens que estimulem a criatividade.

Situações Problema:

1. Como podemos transformar uma história em arte?
2. Quais elementos são essenciais para criar um conto interessante?
3. De que forma a dobradura pode ser utilizada como uma representação visual da história?

Contextualização:

A prática de contação de histórias remonta à tradição oral, onde as narrativas eram transmitidas de geração em geração. Esta atividade, além de resgatar essa cultura, permite que os alunos construam narrativas de forma interativa e lúdica. Utilizando dobraduras, os alunos poderão ver suas histórias ganhando vida através da arte, compreendendo a importância da criatividade e da expressão pessoal na literatura.

Desenvolvimento:

1. Introdução à contação de histórias (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve explicação sobre a importância das histórias e como elas podem ser contadas de diversas formas. Apresentar um conto curto ou uma fábula e realizar a leitura em voz alta, incentivando os alunos a interagirem e opinarem sobre a narrativa.

2. Demonstração da dobradura (10 minutos): Ensinar uma técnica básica de dobradura que será utilizada para criar personagens ou cenários das histórias lidas. Os alunos deverão acompanhar passo a passo, garantindo que todos consigam realizar as dobraduras corretamente.

3. Criação das histórias (10 minutos): Dividir os alunos em grupos e propor que cada grupo crie uma história original, utilizando personagens ou elementos de cenários que eles dobraram. Orientar os alunos para que considerem a estrutura básica de uma narrativa: início, meio e fim.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Histórias (Segunda-feira):
– Objetivo: Introduzir o conceito de narrativa e estimular a imaginação.
– Descrição: Os alunos ouvirão uma história lida pelo professor.
– Instruções: O professor deve contar a história de forma expressiva. Após a leitura, abrir para perguntas e discussões sobre os personagens e a moral da história.
– Materiais: Livros de histórias e fábulas.

2. Dobrando Personagens (Terça-feira):
– Objetivo: Ensinar a técnica de dobradura para personagens.
– Descrição: Demonstração e prática de dobradura com papel.
– Instruções: Apresentar dois ou três tipos de dobraduras (animais, pessoas ou objetos). Acompanhar os alunos para garantir que todos consigam executar.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras.

3. Desenvolvendo a História (Quarta-feira):
– Objetivo: Criar uma narrativa em grupo.
– Descrição: Os alunos em grupos devem desenhar um enredo usando as dobraduras feitas.
– Instruções: Orientar os grupos para que incluam detalhamentos da história, como conflito, soluções e lições aprendidas.
– Materiais: Papéis em branco, canetas coloridas.

4. Apresentação das Histórias (Quinta-feira):
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação.
– Descrição: Os grupos apresentarão suas histórias para a turma.
– Instruções: Encaminhar os alunos para que compartilhem suas histórias de forma criativa, usando as dobraduras como apoio.
– Materiais: Personagens e cenários dobrados, espaço para apresentação.

5. Reflexão e Feedback (Sexta-feira):
– Objetivo: Promover a autoavaliação e o feedback coletivo.
– Descrição: Discussão sobre o que aprenderam durante a semana.
– Instruções: Realizar uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar sua experiência, dificuldades e aprendizados.
– Materiais: Opcionalmente, papel e caneta para notas.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou na atividade de criação das histórias?
– Como a dobradura ajudou a contar a história de forma diferente?
– Quais desafios você encontrou ao trabalhar em grupo?

Perguntas:

1. O que faz um conto ser interessante?
2. Quais foram as emoções que você sentiu enquanto contava ou ouvia histórias?
3. De que forma a arte pode complementar as narrativas escritas?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das histórias criadas e a habilidade dos alunos em apresentar suas narrativas. Também será importante observar a colaboração entre os alunos e a aplicação da técnica de dobradura. Os alunos serão encorajados a refletir sobre seu aprendizado, expressando suas experiências através de um breve relato escrito.

Encerramento:

Concluir a atividade com uma reflexão sobre a importância de contar histórias e como a arte pode enriquecer as narrativas. Reforçar que a criatividade é uma habilidade que todos podem desenvolver e que contar histórias é uma forma de conectar-se com os outros.

Dicas:

1. Utilize diferentes histórias em cada aula para diversificar o aprendizado.
2. Crie um ambiente acolhedor, onde todos os alunos se sintam à vontade para participar.
3. Esteja aberto a sugestões dos alunos sobre temas e histórias, valorizando a criatividade individual.
4. Traga materiais diversos para dobraduras, estimulando a experimentação com texturas e cores.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática antiga que atravessa gerações, permitindo que a cultura e a imaginação se entrelacem. Ao longo da história, as narrativas foram os meios pelos quais aprendemos sobre nós mesmos e sobre o mundo. Contar histórias é mais que apenas transmitir informações; é uma forma de expressar emoções, vivenciar experiências e conectar-se com os outros. Através das palavras, é possível criar mundos únicos e personagens que refletem nossas aspirações e medos. NEste sentido, a arte de contar histórias é essencial não apenas para o desenvolvimento cultural, mas também para o aprendizado social.

A técnica de dobradura, quando introduzida no universo da contação de histórias, agrega valor à experiência. Ao criar um personagem ou cenário de papel, a criança não apenas envolve-se mais profundamente na narrativa como também desenvolve habilidades manuais e cognitivas. A dobradura estimula a coordenação motora, a orientação espacial e a concentração, que são habilidades fundamentais nesse período de formação. Além disso, ao unir a narrativa à arte, os alunos aprendem que as histórias podem ser contadas de várias maneiras e que a criatividade não tem limites.

Para os educadores, utilizar a contação de histórias em conjunto com atividades artísticas é uma estratégia poderosa para envolver os alunos. A diversidade de escolhas na seleção das historias e as possibilidades de criatividade permitirão que cada aluno se sinta parte do processo. O ato de contar e recontar histórias pode fortalecer laços de amizade e incentivar a comunicação, habilidades essenciais na vida. Além disso, tais atividades promovem um ambiente de aprendizado colaborativo, onde todos se sentem ouvidos e valorizados.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula “Senta que lá vem a história” pode ser expandido em várias direções, a partir das experiências adquiridas pelos alunos. Uma possibilidade interessante é realizar uma exposição de histórias onde os trabalhos dos alunos, incluindo as dobraduras e os contos escritos, sejam apresentados a outras turmas ou à comunidade escolar. Essa ação pode não apenas reforçar o aprendizado e a importância da narrativa, como também fortalecer a autoestima dos alunos ao verem seus trabalhos valorizados.

Outra sugestão é a criação de um livro coletivo. Os alunos podem compilar suas histórias e ilustrações em um formato de livro, que poderá ser exibido na biblioteca da escola, permitindo que outras crianças também tenham acesso às narrativas criadas. Não só isso incentiva a leitura entre os alunos, mas promove um sentimento de pertencimento e orgulho por parte deles ao ver suas criações expostas.

Além disso, a temática da contação de histórias e do uso das dobraduras pode ser integrada a outras disciplinas, como Ciências, por meio da confecção de dobraduras de animais, a Matemática, ao trabalhar com formas geométricas, e até mesmo a História, ao contar narrativas de diversas culturas e tradições ao redor do mundo. A interdisciplinaridade enriquece o aprendizado e proporciona aos alunos uma visão holística do conhecimento, mostrando que as diferentes áreas do saber estão interligadas e se complementam.

Orientações finais sobre o plano:

No desenvolvimento do plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses dos alunos. Portanto, estar atento às dinâmicas de grupo e ao desenvolvimento emocional de cada criança permitirão que a experiência seja mais significativa. É essencial considerar que diferentes ritmos de aprendizado podem existir na sala de aula, e proporcionar opções para que todos participem com prazer é fundamental.

O ambiente escolar também deve ser um facilitador durante o processo. Um espaço organizado, onde os alunos possam se mover livremente e aceder aos materiais, garantirá que as atividades sejam desenvolvidas de forma eficaz. Portanto, a preparação do espaço e o fornecimento de materiais simples e acessíveis aos alunos são passos importantes para garantir que todos possam participar plenamente da experiência.

Por fim, o feedback contínuo e a reflexão sobre o processo são práticas que devem ser encorajadas tanto entre os alunos quanto entre os educadores. O diálogo aberto sobre o que funcionou ou não durante as atividades permitirá que futuras intervenções sejam enriquecidas e ajustadas, sempre visando a melhoria da experiência educativa. Este é um passo importante para o desenvolvimento profissional do professor e para o crescimento do aluno dentro da sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches a partir das dobraduras e encenar as histórias contadas. Os alunos podem trabalhar individualmente ou em grupos, explorando diferentes personagens e dando vida à narrativa.
– Objetivo: Estimular a oralidade, criatividade e trabalho em equipe.
– Materiais: Papel colorido, tecidos, cola, canetas e um espaço para a apresentação.

2. Caixa de Histórias: Os alunos podem criar uma caixa com objetos que representam elementos das histórias contadas. Eles deverão utilizar esses objetos para narrar a história de forma diferente.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a interpretação.
– Materiais: Uma caixa, diversos objetos, materiais para a decoração da caixa.

3. Roda de Leitura e Criação: Criar um momento em que os alunos se revezam para ler as histórias criadas em voz alta. Após cada leitura, devem fazer um sorteio de um elemento surpresa (como um personagem ou cenário) para incorporá-lo à narrativa.
– Objetivo: Incentivar a escuta e a construção colaborativa.
– Materiais: Histórias escritas e elementos surpresa em papel.

4. Colagem Mural: Criar um mural coletivo com dobraduras que representam as histórias trabalhadas. Cada aluno pode contribuir com uma parte desse mural, promovendo um trabalho colaborativo.
– Objetivo: Estimular a coletividade e o sentido de pertencimento.
– Materiais: Papel para dobradura, tesouras, cola e espaço para o mural.

5. Caderno de Histórias: Os alunos podem trazer histórias que ouviram em casa e, juntos, adaptá-las, criando versões próprias e coletivas. Este caderno pode ser levado para casa e compartilhado com a família.
– Objetivo: Fomentar o vínculo familiar e a troca cultural.
– Materiais: Caderno ou fichário e canetas.

Esse plano de aula oferece uma abordagem lúdica e integradora, com diversas atividades que podem ser ajustadas conforme o tempo disponível e o interesse dos alunos. Através da contação de histórias e da dobradura, os alunos estarão não apenas aprendendo, mas se divertindo e expressando sua criatividade.