“Contação de Histórias: Dramatizações e Aprendizado Lúdico”
Neste plano de aula, vamos explorar uma atividade envolvente e interativa para crianças de 4 e 5 anos, centrada na contação de histórias com dramatizações e interações corporais. A ideia é criar um espaço de aprendizado onde as crianças possam não apenas ouvir, mas também vivenciar as histórias, desenvolvendo assim habilidades sociais, expressivas e de comunicação. Por meio da dramatização e do movimento, vamos integrar o corpo e a mente, promovendo um aprendizado significativo, divertido e dinâmico.
A contação de histórias é uma prática fundamental na Educação Infantil, pois permite o desenvolvimento da capacidade de escuta, a promoção da imaginação e a construção de relações interpessoais. Neste plano, buscamos enriquecer a experiência sensorial dos alunos, proporcionando um ambiente lúdico onde a interação é fundamental. As dramáticas que acompanham as histórias ajudarão as crianças a se expressarem, a entenderem emoções e a valorizarem tanto suas próprias características quanto as dos colegas.
Tema: Contação de História com Dramatizações e Interações Corporais
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequeninas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de contação de histórias que envolva dramatizações e interações corporais, estimulando a criatividade, a empatia e o desenvolvimento da linguagem oral.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a escuta atenta e a interação entre os alunos durante a contação de histórias.
2. Estimular a expressão de sentimentos, emoções e ideias por meio de dramatizações.
3. Fomentar a valorização das características individuais e o respeito às diferenças entre os colegas.
4. Encorajar a criatividade e a imaginação ao criar novas narrativas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros infantis de histórias curtas e envolventes.
– Materiais para dramatização: acessórios (chapéus, máscaras, etc.) e materiais que possam representar diferentes personagens.
– Espaço amplo e livre de obstáculos para a movimentação.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou maracas) para possíveis interações sonoras durante a atividade.
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que estamos sentindo durante a história?
– Que movimentos podemos fazer para representar os personagens?
– Como podemos nos colocar no lugar de outra pessoa?
Contextualização:
A contação de histórias é uma rica tradição cultural que não apenas entretém, mas também educa. As narrativas ajudam as crianças a compreender a si mesmas, aos outros e ao mundo ao seu redor. Durante a atividade, será essencial criar um ambiente seguro e acolhedor que permita às crianças se soltarem e expressarem livremente suas ideias e sentimentos. Ao dramatizarem a história, as crianças não apenas melhoram suas habilidades de linguagem, mas também aprendem a valorizar as emoções e a diversidade.
Desenvolvimento:
1. Início da atividade: Reunir as crianças em um círculo confortável.
– Explicar brevemente sobre a história que será contada, estimulando a curiosidade.
– Perguntar se já ouviram alguma história e o que mais gostaram nelas.
2. Contação da história: Ler a história escolhida de maneira expressiva, utilizando diferentes entonações e gestos.
– Parar em momentos chave da narrativa para perguntar como os personagens podem estar se sentindo, promovendo a empatia.
3. Dramatização: Convidar as crianças a representar os personagens da história.
– Orientar o grupo a pensar em como os personagens se movimentam e quais sons poderiam fazer.
– Sugerir que cada criança escolha um personagem e use gestos e movimentos para representar.
4. Interação: Após a dramatização, promover um debate sobre a história. Perguntar o que aprenderam, quais momentos foram mais divertidos e como se sentiram ao interpretar.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação Interativa
– Objetivo: Aumentar a escuta e a participação ativa.
– Descrição: Durante a contação de uma nova história, as crianças são convidadas a fazer gestos e sons em resposta a diferentes momentos.
– Instruções: O professor poderá parar em determinados pontos e perguntar às crianças como elas acham que a história vai continuar.
Atividade 2: Criação de Personagens
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças poderão criar seus próprios bonecos ou personagens usando materiais como papel, tecidos e outros recursos.
– Instruções: Cada criança cria seu personagem e depois partilha com o grupo sobre quem é e o que faz.
Atividade 3: Dança das Emoções
– Objetivo: Explorar expressões corporais ligadas a diferentes emoções.
– Descrição: Após contar uma história, o professor pedirá que cada criança represente uma emoção que sentiu durante a narração com movimentos.
– Instruções: O professor pode tocar músicas e as crianças devem se mover representando a emoção escolhida.
Atividade 4: Recontar a História
– Objetivo: Estimular a linguagem oral e a memória.
– Descrição: As crianças são divididas em pequenos grupos e devem recontar a história que ouviram de forma breve e divertida.
– Instruções: Cada grupo apresenta sua versão da história ao restante da turma.
Atividade 5: Jogo dos Sons
– Objetivo: Identificar e expressar diferentes sons.
– Descrição: O professor pode tocar uma música ou um som de instrumento e as crianças deverão adivinhar de onde vem o som ou o que ele representa na história.
– Instruções: As crianças podem, em duplas, criar uma cena que representa o som ouvido.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças novamente em círculo após as atividades para promover uma reflexão. Perguntar sobre qual atividade gostaram mais e por quê. Aprender com as histórias e com as experiências vividas é fundamental nesse momento.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao contar a sua parte na história?
– Que gestos você usou para mostrar sua emoção?
– Qual foi a parte mais divertida da dramatização e por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação das participações das crianças nas dramatizações e atividades. É importante perceber se estão se envolvendo nas atividades e se conseguem se expressar e interagir com os colegas.
Encerramento:
Para encerrar, o professor poderá fazer uma roda de conversa, relembrando os principais momentos vivenciados. Ao final, é importante reforçar o aprendizado e a valorização das emoções e das histórias de cada um.
Dicas:
– Esteja sempre atento à dinâmica da turma, adaptando as atividades conforme a interação das crianças.
– Utilize diferentes histórias para diversificar as experiências de contação.
– Valide as contribuições dos alunos, encorajando sempre a expressão individual e coletiva.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática riquíssima que oferece as crianças a oportunidade de conhecer e explorar o mundo ao seu redor. Ao ouvir histórias, os pequenos têm a chance de refletir sobre sentimentos, identidades e culturas diversas, o que contribui para o seu desenvolvimento emocional e social. Através dos personagens e das narrativas, eles podem vivenciar situações que vão além da sua realidade imediata, o que amplia sua imaginação e sua capacidade de empatia.
As dramatizações atuam como um poderoso recurso neste processo, pois permitem que as crianças externalizem suas emoções e compreendam a perspectiva do outro. Quando as crianças se tornam os personagens da história, elas não apenas aprendem sobre os sentimentos desses personagens, mas também sobre como seus próprios sentimentos se relacionam com os dos outros. Essa vivência ativa é fundamental para que as crianças desenvolvam tanto a compreensão emocional quanto as habilidades de interação social.
Por fim, a contação de histórias com dramatizações é um excelente meio de conectar as experiências individuais com as coletivas, criando um ambiente de aprendizado colaborativo. As crianças se sentem parte de um todo, respeitando e valorizando as experiências e reações de cada colega. Essa troca enriquece o processo educativo e promove um espaço seguro onde cada um pode se expressar e ser aceito.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode avançar para uma culminância com uma apresentação das histórias e dramatizações criadas pelas crianças, permitindo que elas apresentem suas criações para um público, como os pais. Este momento pode se transformar em uma festa temática de histórias, onde cada grupo é responsável por encenar sua narrativa. Essa culminância ajudará a desenvolver a autoconfiança das crianças, reforçando a capacidade de atuar diante de um público, um elemento essencial no desenvolvimento da fala e da expressão oral.
Além disso, o plano pode ser desdobrado em um projeto de leitura coletiva, onde nos dias posteriores as crianças são incentivadas a escolher ou até criar novas histórias, que poderiam ser escritas em forma de livro, levando em consideração o que aprenderam durante a atividade de contação. Ao darem vida a suas próprias histórias, os pequenos se tornam os criadores e protagonistas de suas narrativas, aprofundando suas habilidades linguísticas e a capacidade de escrita e interpretação.
Por fim, o trabalho em equipe pode ser reforçado através da divisão de responsabilidades nas diversas atividades propostas. As crianças podem ser estimuladas a se organizarem em grupo e a planejarem suas falas, movimentos e cenários, fortalecendo não só o cuidado coletivo, mas também as suas habilidades de cooperação e empatia.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que durante a execução do plano, o professor esteja atento ao desenvolvimento de cada criança, especialmente nas suas interações e expressões. As atividades devem ser sempre adaptadas de acordo com o nível de envolvimento e resposta do grupo, assegurando que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. O ambiente deve ser acolhedor e inclusivo, promovendo um espaço onde as crianças se sintam seguras para explorar suas emoções.
Realizar estas contações e dramatizações com regularidade pode ajudar a criar um hábito nos pequenos de valorização da leitura e da narrativa, elementos que serão úteis em nossa sociedade cada vez mais voltada à comunicação. Ao integrar esses momentos de aprendizado lúdico, as crianças se tornam não apenas ouvintes, mas também contadores de histórias, desenvolvendo sua capacidade criativa e expressiva.
A relação entre o professor e os alunos é essencial nesse contexto. É importante incentivá-los a participar ativamente das discussões, enriquecendo o processo de aprendizado. Ao valorizar as contribuições de cada um, o professor reforça a importância de cada voz e ajuda os alunos a perceberem-se parte de uma comunidade escolar, onde cada história importa e pode gerar aprendizado e crescimento mútuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
– Idade: 4 a 5 anos
– Objetivo: Explore a contação de histórias de forma visual e interativa.
– Descrição: Com uma tela branca e uma fonte de luz, as crianças criam silhuetas dos personagens com suas mãos e objetos. O professor contará a história, enquanto as crianças projetam as sombras na tela, criando um espetáculo visual.
– Materiais: Lâmpada, tela, objetos para fazer sombras (corte de papel, mão, etc.).
2. Caixa de Histórias
– Idade: 4 a 5 anos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a narrativa.
– Descrição: Criar uma caixa com diversos objetos (brinquedos, figuras, tecidos) que podem ser usados como personagens ou elementos da história. As crianças escolhem aleatoriamente três objetos e devem criar uma história em grupo utilizando-os.
– Materiais: Caixa com objetos diversos, papel e caneta para anotações.
3. Dança das Cores
– Idade: 4 a 5 anos
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal com o contexto das histórias.
– Descrição: Após contar uma história, o professor escolherá uma cor que represente uma emoção e, ao tocar uma música, as crianças dançarão expressando essa emoção. Ao parar a música, cada criança explica a cor e a emoção que representa.
– Materiais: Tecido colorido ou fita de cores diversas.
4. Exploração Musical
– Idade: 4 a 5 anos
– Objetivo: Integrar som e movimento à narrativa.
– Descrição: As crianças ouvirão sons que representem partes da história (por exemplo, ruídos de floresta, águas), e elas devem movimentar-se de acordo com o que sentem que cada som evoca. No final, devem comentar como os sons as ajudaram a imaginar partes da história.
– Materiais: Gaita, pandeiro, cântico de florestas ou natureza.
5. Histórias em Tempos de Silêncio
– Idade: 4 a 5 anos
– Objetivo: Desenvolver habilidades de concentração e escuta.
– Descrição: O professor narra uma história de forma suave e tranquila, enquanto as crianças são incentivadas a fechar os olhos e a imaginar a cena. Após a narração, elas contarão o que visualizaram.
– Materiais: Um espaço tranquilo e um pano ou cinto para cobrir os olhos.
Espero que esse plano de aula seja bastante útil e impactante na
