“Contação de Histórias: Desenvolvimento e Imaginação na Infância”

Introdução

O plano de aula proposto tem como foco a atividade de contação de histórias, abordando a importância desse recurso no desenvolvimento das crianças pequenas, especialmente na faixa etária de 4 a 5 anos. A contação de histórias é uma prática que não apenas encanta os pequenos, mas também contribui significativamente para o desenvolvimento da comunicação, da imaginação e da empatia. Neste plano, a intenção é promover um ambiente acolhedor e estimulante onde as crianças poderão vivenciar e explorar as narrativas de maneira interativa.

Ao longo desta atividade, as crianças terão a oportunidade de exercer a escuta ativa, além de desenvolver habilidades linguísticas e socioculturais ao se envolverem com as diversas histórias apresentadas. As dinâmicas propostas visam criar um espaço onde as crianças possam expressar suas ideias, sentimentos e usarem a imaginação de forma criativa. O uso de diferentes recursos, como fantoches, ilustrações e objetos relacionados às histórias, será fundamental para atrair a atenção dos pequenos e proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora.

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Tema: Contação de história
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar momentos de aprendizado e diversão através da contação de histórias, estimulando a imaginação e a comunicação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a escuta ativa e a capacidade de interpretação de histórias.
– Estimular a expressão oral através do relato de histórias e experiências pessoais.
– Fomentar a empatia e a colaboração entre as crianças durante a interação.
– Criar um ambiente que valorize a diversidade cultural e as diferentes formas de contar histórias.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas, planejando coletivamente roteiros.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias adequados à faixa etária (ilustrados e compostos por narrativas curtas).
– Fantoches ou bonecos que representem personagens das histórias.
– Tapete ou coxinhas para criar um espaço aconchegante.
– Materiais de arte (papéis, lápis de cor, cola, tesoura) para atividades complementares.

Situações Problema:

– Como a história lida pode representar as emoções que eu sinto?
– O que posso aprender com os personagens das histórias?

Contextualização:

A contação de histórias pode ser uma ferramenta poderosa para promover a interação social entre as crianças, auxiliando na formação de um ambiente em que elas possam trocar experiências e sentimentos. Utilizando diferentes narrativas que respeitem a cultura e as tradições dos alunos, é possível estimular um diálogo que envolva a diversidade e o respeito ao próximo. Além disso, as histórias muitas vezes abordam assuntos que ajudam as crianças a refletirem sobre suas próprias emoções e comportamentos.

Desenvolvimento:

1. Leitura Interativa: O professor poderá iniciar a atividade apresentando um livro ilustrado e realizando uma leitura dramática. Utilizar diferentes vozes para personagens pode prender a atenção das crianças.
2. Exploração dos Personagens: Após a leitura, instigar as crianças a falarem sobre os personagens, o que eles sentiram e como reagiriam se estivessem no lugar deles.
3. Reconto: Propor que as crianças recontam a história de suas maneiras, utilizando fantoches ou dramatizações.
4. Criação de Novas Histórias: Em grupo, criar uma história coletiva, onde uma criança começa e as demais complementam.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – “Meu Personagem Favorito”:
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a identificação com os personagens.
– Descrição: Após a contação, cada criança irá desenhar seu personagem favorito e contar ao grupo sobre ele.
– Instruções práticas: Fornecer folhas e lápis de cor. Permitir que cada criança aponte o que mais gosta no seu personagem.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, o professor pode oferecer folhas prontas para colagem de personagens.

– Atividade 2 – “Teatro de Fantoches”:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: Usar fantoches para encenar a história contada.
– Instruções práticas: O professor pode guiar a ação, enquanto as crianças manipulam os fantoches.
– Materiais: Fantoches, espaço para encenação.
– Adaptação: Se não tiver fantoches, as crianças podem improvisar personagens com as mãos.

– Atividade 3 – “A História das Minhas Emoções”:
– Objetivo: Promover a identificação e o respeito aos sentimentos.
– Descrição: Conversar sobre emoções referentes às histórias lidas e como se sentem com cada personagem.
– Instruções práticas: Fazer uma roda de conversa onde as crianças falam de suas emoções.
– Materiais: Cartões coloridos que representem diferentes emoções.
– Adaptação: Crianças podem criar cartões com desenhos que expressem sentimentos.

– Atividade 4 – “Criação de um Livro Coletivo”:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração na produção de histórias.
– Descrição: Cada criança pode contribuir com uma página para o livro coletivo com desenhos ou pequenas frases.
– Instruções práticas: Reunir as contribuições e encaderná-las ao final da atividade.
– Materiais: Papéis, cola, materiais de arte.
– Adaptação: Para a educação infantil, o professor pode registrar e ajudar na escrita, caso necessário.

– Atividade 5 – “Danças das Histórias”:
– Objetivo: Integrar expressão corporal à narrativa.
– Descrição: Criar danças que representem a história contada.
– Instruções práticas: Estimular movimentos que remetam a situações da narrativa.
– Materiais: Espaço livre para a dança.
– Adaptação: Para crianças tímidas, o professor pode incentivá-las a se moverem em pequeno grupo.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo sobre as histórias contadas e as emoções que os personagens sentiram. Questões como “Como você se sentiu com o que aconteceu na história?” ou “O que você faria se fosse um dos personagens?” podem ajudar a ampliar a reflexão das crianças sobre suas emoções e sobre o contexto das narrativas.

Perguntas:

– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– Como você se sentiu quando o personagem estava triste ou feliz?
– O que você faria se estivesse na situação do personagem?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação das crianças durante a contação de histórias e nas atividades propostas. Avaliar se elas demonstraram interesse, se expressaram suas emoções adequadamente e se conseguiram compartilhar suas ideias com os colegas será essencial para compreender o aprendizado de cada um.

Encerramento:

Finalizar a atividade reunindo todos e fazendo uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar o que mais aprendeu ou gostou durante a experiência. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da leitura e das histórias na vida de cada um.

Dicas:

– Escolha histórias que tenham ilustrações vibrantes e que abordem emoções familiares para as crianças.
– Use variações na entonação da voz para personagens diferentes, isso ajudará a manter o interesse das crianças.
– Incentive a criação de ambientes confortáveis para a contação, como almofadas ou tapetes onde as crianças possam sentar-se confortavelmente.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática que possui um valor educativo inestimável para as crianças. Além de ser uma forma de entretenimento, as histórias estimulam o desenvolvimento da linguagem, promovem o pensamento crítico e facilitam a compreensão de sentimentos. Por meio delas, as crianças conseguem projetar suas próprias experiências e vivências nas narrativas apresentadas, criando uma conexão íntima com o mundo fictício, mas repleto de realidade emocional. O ato de ouvir histórias ajuda as crianças a organizar seus pensamentos e sentimentos, permitindo que elas se sintam validadas e compreendidas.

O envolvimento com as histórias também propicia o desenvolvimento da sociabilidade, uma vez que muitas narrativas abordam temáticas como a amizade, a cooperação e a resolução de conflitos. Quando as crianças discutem as histórias, elas exercitam a empatia ao se colocarem no lugar dos personagens e compreenderem diferentes pontos de vista e emoções. Esse exercício é fundamental na formação de cidadãos mais integrados e respeitosos em relação à diversidade cultural.

Por fim, a contação de histórias pode ser um elo poderoso entre as diferentes gerações, permitindo que avós, pais e educadores compartilhem suas vivências de forma lúdica e rica. Isso não apenas promove a preservação das tradições culturais, mas também fortalece os laços familiares e sociais. Assim, através da contação de histórias, um universo de aprendizados e experimentações é aberto, fortalecendo os laços que unem as crianças a seu entorno e ao mundo.

Desdobramentos do plano:

Após a realização deste plano de aula, é fundamental que o processo de contação de histórias continue a ser explorado. Os educadores podem incorporar essa atividade regularmente, trazendo novos livros e temas a cada semana, ampliando assim o repertório cultural das crianças. A criação de um cantinho de leitura, onde os pequenos possam acessar livros de diferentes gêneros, pode ser uma excelente forma de incentivá-los a explorar novos mundos e narrativas. Com isso, as histórias não serão apenas um momento de aula, mas sim um convite à leitura prazerosa.

Além disso, o plano de aula pode ser ampliado com a introdução de teatro de fantoches onde as crianças possam participar da construção dos cenários e dos personagens. Essa atividade não só incentiva a expressão dramática, mas também permite um aprofundamento nas histórias, uma vez que as crianças terão que analisar e reinterpretar as narrativas de maneira mais crítica. Dessa forma, elas não apenas ouvirão as histórias, mas também as farão parte de sua própria vivência.

Outro desdobramento interessante é a integração com outras áreas de conhecimento. Os educadores podem conectar as narrativas abordadas com temas de Ciências e História, estimulando diversas áreas do conhecimento através dessa prática. Contar histórias que incluem elementos de ciências naturais ou fatos históricos permite que as crianças façam as conexões necessárias para compreender o mundo ao seu redor, solidificando assim um aprendizado significativo e contextualizado.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam plenamente cientes da importância da contação de histórias e da forma como elas podem impactar o desenvolvimento das crianças. A abordagem lúdica e interativa deve prevalecer, garantindo que todas as crianças se sintam envolvidas e participantes ativas do processo. O entusiasmo do professor é contagiante; portanto, deve se sentir motivado e criar um ambiente que ameace a curiosidade e a imaginação.

Outrossim, é preciso ter paciência e flexibilidade. Algumas crianças podem necessitar de um tempo a mais para se expressarem ou podem mostrar certo receio em falar em público. São pequenos passos que fazem a diferença. O encorajamento constante e a valorização de cada tentativa de expressão contribuirão para um ambiente inclusivo e respeitoso, onde a individualidade é celebrada.

Por último, sempre procure estar atualizado em relação às novas histórias e literaturas infantis disponíveis. O mundo da literatura infanto-juvenil é vasto e se renova constantemente, apresentando novas narrativas e personagens que podem enriquecer a experiência das crianças. Esse compromisso com a atualização é fundamental para proporcionar uma formação cada vez mais rica e variada, que irá promover a formação de leitores críticos e apaixonados por histórias desde cedo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Histórias:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação das crianças.
– Descrição: Desenvolver uma caixa com diferentes objetos que podem ser usados como gatilhos para novas histórias, como brinquedos, roupas ou utensílios de cozinha.
– Materiais: Caixa, objetos variados.
– Modo de condução: As crianças tiram um objeto da caixa e criam uma história que o envolva.

2. Roda de Leitura:
– Objetivo: Incentivar o hábito da leitura.
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam compartilhar histórias que ouviram em casa ou na escola.
– Materiais: Almofadas, livros.
– Modo de condução: Cada criança pode trazer um livro de casa e contar um pouco sobre ele.

3. Histórias em Movimento:
– Objetivo: Promover a expressão corporal e a dança.
– Descrição: Alinhar movimentos corporais com as histórias, criando danças que representem os sentimentos dos personagens.
– Materiais: Música e espaço para dança.
– Modo de condução: Durante a contação, as crianças irão dançar conforme a emoção de cada parte da história.

4. Ateliê de Criação de Livro:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças criarão pequenos livros, desenhando os personagens e a história que aprenderam.
– Materiais: Papel, lápis de cor, cola.
– Modo de condução: As crianças podem trabalhar em duplas ou grupos pequenos, ajudando-se mutuamente na criação do livro.

5. Tempestade de Ideias:
– Objetivo: Fomentar a fala espontânea e discutir novas ideias.
– Descrição: