“Contação de Histórias: Desenvolvendo Identidade e Interação”

O presente plano de aula tem como enfoque a prática da contação de histórias e a dinâmica do nome, visando promover a interação e o desenvolvimento da compreensão verbal entre os alunos. Durante as atividades, os estudantes terão a oportunidade de aprimorar suas habilidades de fala e escuta, ao mesmo tempo em que conhecem melhor seus próprios nomes e os dos colegas. Essa prática não apenas enriquece o vocabulário e a expressão oral, mas também desempenha um papel crucial na formação da identidade das crianças.

As atividades são planejadas para que sejam realizadas em um ambiente de aprendizado acolhedor, onde a criatividade e a imaginação dos alunos possam fluir livremente. A ideia é que, através da contação de histórias, as crianças sintam-se motivadas a compartilhar suas experiências, desenvolvendo assim um senso coletivo e aprendendo sobre a importância das narrativas em nossa cultura.

Tema: Contação de História e Dinâmica do Nome
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

×

Fomentar a prática da contação de histórias e a dinâmica do nome, promovendo a interação social, a expressão oral e o entrosamento entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de escuta e fala durante a contação de histórias.
– Estimular a criatividade e a imaginação através da narrativa.
– Fortalecer o sentido de identidade e pertencimento por meio da dinâmica do nome.
– Promover a interação e o trabalho em grupo entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis.
– Papel e canetas coloridas.
– Cartolinas.
– Fichas com os nomes dos alunos.
– Objetos que representem os personagens das histórias (opcional).
– Um espaço amplo para as dinâmicas.

Situações Problema:

– Como podemos criar uma história juntos?
– O que os nossos nomes significam para nós?
– Como nos sentimos ao ouvir os nomes e histórias dos nossos colegas?

Contextualização:

O ensino da contação de histórias e o reconhecimento do nome têm um impacto significativo no desenvolvimento emocional e social das crianças. Durante a infância, os alunos começam a explorar mundos diferentes através da leitura e da narração, e, ao mesmo tempo, aprendem a valorizar suas identidades individuais. Por meio dessas práticas, é possível criar um ambiente que favorece a criatividade e a empatia.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Contação de Histórias (30 minutos)
– O professor irá realizar a leitura de uma história em voz alta, enfatizando as expressões faciais e as inflexões de voz.
– Após a leitura, será feita uma breve discussão sobre a história, incentivando os alunos a compartilharem seus pensamentos e sentimentos em relação ao que ouviram.

2. Dinâmica do Nome (30 minutos)
– Cada aluno receberá uma ficha com seu nome e deverá contar uma característica ou uma breve história sobre si mesmo.
– O professor deve encorajar os alunos a usarem adjetivos positivos que caracterizem suas identidades.

3. Criação de uma História em Grupo (40 minutos)
– Em grupos pequenos, os alunos irão criar uma história com base nos nomes e características que compartilharam.
– Neste momento, o professor irá circular entre os grupos, ajudando na organização das ideias e incentivando a criatividade.

4. Apresentação das Criações (20 minutos)
– Cada grupo apresentará suas histórias para a turma. O professor pode incentivar que as apresentações sejam feitas de forma dramática, estimulando a expressão corporal dos alunos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Leitura de História
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a interpretação de texto.
– Descrição: O professor lê uma história e, em seguida, realiza perguntas sobre o enredo.
– Instruções: Escolher uma história que tenha boas ilustrações e linguagem clara. Fazer pausas para estimular a participação dos alunos nas discussões.

2. Atividade 2: Ficha de Identidade
– Objetivo: Fortalecer a identidade pessoal.
– Descrição: Cada aluno preenche uma ficha com seu nome, história pessoal e uma característica.
– Instruções: Distribuir fichas e canetas coloridas. Pedir que os alunos desenhem ou escrevam algo especial sobre si.

3. Atividade 3: Criação de Histórias em Grupo
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a criatividade.
– Descrição: Grupos criam uma história juntos usando as fichas de identidade.
– Instruções: Fornecer papel e canetas. Os alunos devem criar uma narrativa que inclua todos os participantes.

4. Atividade 4: Apresentação Dramática
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e autoconfiança.
– Descrição: Os grupos apresentam suas histórias de forma dramatizada.
– Instruções: Estimular o uso de expressões corporais e vozes criativas.

Discussão em Grupo:

– O que é uma história?
– Como os nomes influenciam a identidade de cada um?
– Por que contar histórias é importante para nós?

Perguntas:

1. O que você sentiu ao ouvir sua história?
2. Como é o seu nome e o que ele significa?
3. Por que cada história é única?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua e participativa. O professor observará o envolvimento dos alunos nas atividades, sua capacidade de interação durante as discussões, bem como a criatividade e o trabalho em equipe na elaboração das histórias. Os feedbacks devem ser dados tanto individualmente quanto coletivamente, sempre buscando reforçar o valor de cada contribuição.

Encerramento:

Na conclusão da aula, o professor deve promover um momento de reflexão onde os alunos compartilham suas impressões sobre as histórias lidas e contadas. Será importante ressaltar o quanto a contação de histórias e o reconhecimento das identidades são elementos que fortalece a convivência e a amizade.

Dicas:

– Utilize fantoches ou objetos visuais que representem personagens ou elementos da história para tornar a contação mais atraente.
– Incentive a criatividade dos alunos, permitindo que eles escolham como querem se expressar nas apresentações.
– Considere a formação de grupos mistos na dinâmica do nome, promovendo a inclusão e o respeito entre os alunos.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática milenar que transcende culturas e épocas, oferecendo um meio poderoso de comunicação e aprendizado. É um momento único onde o ouvinte é transportado para mundos imaginários, possibilitando a exploração de emoções, valores e a cultura coletiva. Este ato de narrar não só contribui para o desenvolvimento cognitivo das crianças, mas também fortalece vínculos sociais enquanto promove a capacidade de empatia, pois permite que a criança veja o mundo através da perspectiva de outros.

Cada história carrega consigo significados, alegorias e lições que ressoam não só com as experiências pessoais, mas também com o que está enraizado na cultura de cada comunidade. Além disso, ao se reconhecer em sua própria narrativa, a criança aprende a valorizar sua identidade e a respeitar as dos outros, promovendo um espaço para a troca de saberes e experiências. A prática da contação de histórias vai além de simplesmente relatar um enredo; envolve a criação de um ambiente mágico que encoraja a imaginação e a expressão individual e coletiva.

O uso do próprio nome em uma dinâmica de grupo também é essencial, pois fortalece a relação que a criança tem com sua identidade. O nome muitas vezes carrega uma história, simboliza pertencimento e representa sua trajetória. Por isso, quando os alunos compartilham suas experiências ligadas ao nome, eles não apenas se reconhecem, mas também criam laços de amizade e empatia entre si, sendo fundamentais para a formação social e emocional na infância. Nesse sentido, o professor desempenha um papel de mediador, facilitando esse processo de descoberta e conexão através das histórias e narrativas de cada aluno.

Desdobramentos do plano:

A partir da experiência proporcionada no plano de aula, observamos que a contação de histórias pode ser ampliada através de projetos que envolvem a participação da família. A ideia é que as crianças possam trazer histórias de casa, compartilhando narrativas que fazem parte de sua cultura familiar. Isso poderá ser feito em um evento especial, onde os pais e responsáveis são convidados a contar suas próprias histórias. A interação familiar enriquecerá a experiência de aprendizado e proporcionará um espaço seguro para que as crianças se expressem.

Ainda, pode-se implementar um clube do livro na escola, onde os alunos são incentivados a escolher e discutir livros diferentes, promovendo um ambiente de leitura e troca de ideias. Esse clube pode ser realizado semanalmente, criando um ambiente de expectativa e curiosidade ao longo do ano letivo. Além disso, a partir da dinâmica do nome, seria interessante trabalhar um projeto que explore as origens dos nomes dos alunos e suas significâncias ao longo da história, conectando a atividade à disciplina de História. A pesquisa poderá ser apresentada em forma de mural ou livro, permitindo que todos conheçam a identidade de seus colegas de forma mais profunda.

Por fim, a contação de histórias pode também ser expandida para a utilização de multimeios, onde as crianças podem criar e narrar suas próprias histórias utilizando recursos digitais como aplicativos de animação. Essa abordagem não só estimulará a criatividade, mas também desenvolverá habilidades digitais essenciais no século XXI, preparando as crianças para um ambiente cada vez mais tecnológico. Encaminhar esses desdobramentos permite que a prática da contação de histórias evolua e se adapte ao tempo, sempre com foco no desenvolvimento e bem-estar dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao concluir o planejamento deste plano de aula, é fundamental lembrar da importância de criar um espaço onde as crianças se sintam seguras para se expressar. A contação de histórias e a dinâmica do nome devem ser momentos alegres e descontraídos, onde cada criança conhece e valoriza não apenas a sua história, mas a dos outros, fomentando um ambiente de respeito mútuo.

É de suma importância que o professor esteja atento às dinâmicas grupais, promovendo a inclusão e respeitando o ritmo individual dos alunos durante as atividades. Algumas crianças podem precisar de um pouco mais de tempo ou apoio para se expressar, e o ambiente deve ser acolhedor para que todos se sintam confortáveis. Além disso, a construção da narrativa deve ser orientada de forma que respeite as individualidades de cada aluno, sem forçar a participação, mas sim incentivando-a.

Por último, o desenvolvimento de habilidades de comunicação não se limita a esse plano. É um processo contínuo que deve ser cultivado ao longo do ano letivo. O professor pode integrar práticas de contação de histórias em diferentes disciplinas, unindo o ensino da linguística e da arte, assim como histórias de cultura, tornando o aprendizado mais rico e abrangente. Dessa forma, além de desenvolver habilidades linguísticas, estaremos também favorecendo o desenvolvimento social e emocional das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias de Fantoches
– Objetivo: Estimular a imaginação e o oral.
– Material: Fantoches, lençóis ou cartolinas.
– Modo de condução: Os alunos criam suas próprias fantoches e usam para contar suas histórias em grupo ou individualmente.

2. Caixa de Histórias
– Objetivo: Proporcionar variedade nas narrativas.
– Material: Caixa, objetos diversos (brinquedos, figuras).
– Modo de condução: Alunos tiram objetos da caixa e têm que criar uma história envolvendo todos os itens.

3. Teatro de Sombras
– Objetivo: Trabalhar a narrativa e a expressão corporal.
– Material: Lanternas, papel preto.
– Modo de condução: Os alunos criam figuras recortadas e contam suas histórias projetando sombras na parede.

4. Roda de Nomes e Histórias
– Objetivo: Promover a interação e o reconhecimento.
– Material: Um objeto para passar (bola ou mascote).
– Modo de condução: Enquanto a música toca, a bola circula e, quando a música parar, quem estiver com a bola diz seu nome e parte de sua história.

5. Construindo um Livro Coletivo
– Objetivo: Criar um registro e um legado coletivo.
– Material: Folhas, cartolinas e canetas.
– Modo de condução: Cada aluno contribui com uma página ilustrativa contando sua própria história. O livro será exposto na sala de aula.

Ao assimilar essas propostas, além de criar um espaço de aprendizagem significativo, o professor terá a oportunidade de ver o encantamento das crianças enquanto exploram e vivenciam suas próprias histórias e a dos outros à sua volta.