“Contação de Histórias: Desenvolvendo Crianças Criativas na Educação Infantil”

A contação de histórias é uma prática educativa fundamental na Educação Infantil, especialmente para crianças bem pequenas, que têm uma capacidade incrível de se envolver e interagir com narrativas desde cedo. Essa prática enriquece o desenvolvimento da linguagem, estimula a imaginação e contribui para a socialização entre as crianças, uma vez que elas experimentam mundos novos, personagens intrigantes e situações envolventes. Através da contação de histórias, as crianças não apenas ouvem, mas também aprendem a se expressar e a se relacionar com os outros, o que é essencial para a sua formação social e emocional.

Neste plano de aula, propomos atividades lúdicas e práticas ao longo de uma semana, focando na contação de histórias. A intenção é gerar um ambiente rico em aprendizagem colaborativa e em experiências significativas. A BNCC nos orienta a trabalhar habilidades que promovam o cuidado, a solidariedade, a comunicação e a expressão criativa. Assim, a contação de histórias não é apenas uma atividade isolada, mas sim uma ferramenta poderosa que promove o desenvolvimento integral da criança.

Tema: Contação de Histórias
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem, da socialização e da imaginação das crianças através da contação de histórias, utilizando diversos materiais e abordagens lúdicas.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a escuta ativa e a expressão oral das crianças durante a contação de histórias.
2. Fomentar a interação social e a solidariedade através da partilha de histórias e da participação em atividades grupais.
3. Incentivar a imaginação e a criatividade na criação e narração de histórias.
4. Desenvolver o vínculo afetivo entre as crianças e os educadores através de momentos de escuta e troca.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

1. Livros ilustrados com histórias curtas e imagens grandes.
2. Almofadas ou tapetes para criar um ambiente confortável.
3. Materiais para atividade de artes (papel, lápis de cor, cola, tesoura).
4. Objetos que representem personagens das histórias ou que possam ser utilizados como fantoches.
5. Materiais sonoros (instrumentos musicais simples como chocalhos, tambores ou pandeiros).

Situações Problema:

1. Como as crianças reagem a histórias que conhecem e a histórias novas?
2. O que elas fazem quando identificam um personagem que gostam ou não gostam?
3. Como podemos criar nossas próprias histórias juntos?

Contextualização:

A contação de histórias deve ser uma atividade prazerosa e altamente interativa. É essencial que o educador adapte as narrativas ao público infantil, utilizando tíquetes que estimulem a atividade sensorial e a participação das crianças. O ambiente deve ser acolhedor e propício à escuta, abrindo espaço para que as crianças expressem suas emoções e opiniões sobre as histórias contadas.

Desenvolvimento:

1. Início da Semana: Apresentação e Contação de Histórias Clássicas (Segunda-Feira)
Apresentar uma história conhecida e clássica, como “A Bela Adormecida”. O educador deve utilizar entonações variadas, gestos expressivos e gestos que ajudem a ilustrar a narrativa. Perguntar às crianças o que elas acham da história.

2. Dia de Artes e Criatividade (Terça-Feira)
As crianças poderão desenhar seus personagens favoritos da história que ouviram. O educador deverá distribuir materiais de arte e orientar a criação. Ao final, cada criança pode apresentar seu desenho para o grupo, estimulando o diálogo.

3. Explorando Sons e Rimas (Quarta-Feira)
Trabalhar sons e rimas que estão nas histórias contadas. O educador pode trazer instrumentos musicais e convidar as crianças a experimentar criar sons que imitam os sentimentos dos personagens (tristeza, alegria, medo).

4. Contação de Histórias com Fantoches (Quinta-Feira)
Criar uma apresentação de fantoches a partir da história “Os Três Porquinhos”. As crianças poderão participar manipulando os fantoches. Essa atividade incentiva a expressão e a comunicação não verbal.

5. Final da Semana: Criação da Nossa História (Sexta-Feira)
Pediu para que as crianças, em pequenos grupos, criem uma história simples. O educador pode utilizar imagens que elas desenharam anteriormente para inspirar a construção coletiva da narrativa, envolvendo os alunos de forma ativa.

Atividades sugeridas:

– Contação de Histórias: Escolha uma história divertida e utilize diferentes entonações. Ao final, pergunte o que acharam e o que mudariam na história.
– Desenho dos Personagens: Durante uma atividade em sala, ofereça materiais de desenho e peça para que as crianças ilustrem seus momentos preferidos da história.
– Jogo de Rimas: Promova um jogo onde o educador fala um verso e as crianças precisam completar com a palavra que rima, incentivando a atenção e o ritmo.
– Teatro de Fantoches: Crie um cenário simples e utilize fantoches feitos pelas crianças com materiais recicláveis para encenar a história.
– Criação de História Coletiva: Proponha uma história onde cada criança conta um pedacinho, incentivando a comunicação e o respeito pelas contribuições dos colegas.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, uma roda de conversa pode ser realizada para discutir o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Utilize perguntas como: Qual parte da história mais gostaram? Como se sentiram quando desenharam?

Perguntas:

1. Qual personagem da história você mais gostou e por quê?
2. O que você faria se estivesse no lugar do personagem?
3. Que sons você ouviria na floresta onde a história se passa?

Avaliação:

A avaliação acontecerá de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de expressar sentimentos e opiniões. Os educadores devem se atentar à maneira como as crianças interagem e respondem durante as contações de histórias e atividades relacionadas.

Encerramento:

Ao final da semana, perguntamos a cada criança qual foi sua parte favorita e qual história gostariam de contar novamente, solidificando as interações e experiências vividas.

Dicas:

1. Use diferentes formatos de contação de histórias (fantoches, imagens, sons) para manter as crianças engajadas.
2. Crie um ambiente aconchegante para as contações, utilizando almofadas e luz suave para que as crianças se sintam à vontade e confortáveis.
3. Sempre que possível, convide as crianças a expressarem suas opiniões e sentimentos em relação às histórias, promovendo um espaço seguro de diálogo.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática que possui raízes profundas na cultura humana e é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Historicamente, as histórias foram utilizadas como uma forma de transmitir conhecimento, valores e tradições de geração para geração. No contexto da Educação Infantil, essa prática se transforma em uma ferramenta pedagógica poderosa que não apenas entretém, mas também educa, criando laços afetivos, memórias e experiências significativas na vida das crianças. As narrativas estimulam a imaginação e a criatividade das crianças, permitindo que elas explorem realidades diversas e desenvolvam empatia ao se colocarem no lugar dos personagens.

O papel do educador na contação de histórias é o de um mediador que conecta a narrativa ao cotidiano das crianças. Por meio das histórias, elas têm a oportunidade de ouvir diferentes vozes, aprender novas palavras, e incorporar normas sociais. Além disso, a prática de contar histórias, utilizando figuras, sons e interações, atende às diferentes habilidades dos alunos, respeitando a diversidade de aprendizados. As crianças pequenas, que ainda estão desenvolvendo suas habilidades linguísticas, podem se beneficiar extremamente ao ouvir e participar ativamente das narrativas, uma vez que isso gera identificação e pertencimento.

A contação de histórias, quando bem feita, resulta em um ambiente rico e estimulante, onde as emoções são vivenciadas e as habilidades sociais são aprimoradas. Ao final de cada narrativa, o momento de diálogo e reflexão torna-se essencial, pois convida as crianças a expressarem o que sentiram e a refletirem sobre as situações apresentadas. Este processo de troca não só ensina as crianças a ouvir e respeitar a opinião do outro, mas também as encoraja a se sentirem autoconfiantes e livres para se expressar, uma habilidade essencial para toda a vida.

Desdobramentos do plano:

A contação de histórias vem com a capacidade de fomentar vínculos afetivos entre o educador e os alunos. Neste ciclo, é importante que as narrativas escolhidas reflitam não apenas a diversidade cultural, mas também questões do cotidiano das crianças. Ao trazer histórias que dialogam com a realidade delas, os educadores podem proporcionar uma experiência de aprendizado mais significativa, onde as crianças se reconhecem nas histórias. Essa conexão gera o interesse na escuta ativa e no envolvimento nas atividades propostas, resultando em uma aprendizagem mais profunda.

Outra possibilidade é realizar visitas a bibliotecas ou ambientes da escola onde as crianças possam escolher suas histórias. A autonomia e a liberdade de escolha são aspectos-chave para o desenvolvimento da identidade das crianças. Ao permitir que escolham os livros que mais as atraem, estamos promovendo o cuidado e a valorização de suas preferências e gostos, desenvolvendo nelas o amor pela leitura. Essas experiências podem ser gradualmente enriquecidas ao longo do ano letivo, incorporando novos gêneros de literatura e diversas formas de contação, sempre respeitando o ritmo de cada criança.

Por último, é possível desenvolver um projeto de continuidade ao plano de aula sobre a contação de histórias. Esse projeto pode incluir a criação de um livro coletivo, onde as crianças contribuam com suas próprias histórias ao longo do semestre ou ano. Esta ação não apenas envolve a criação narrativa, como também ensina sobre a importância da escrita e da preservação de memórias. Adicionalmente, esse livro coletivo pode ser utilizado como uma ferramenta de reflexão durante diferentes momentos do dia, reforçando o aprendizado e garantindo que as crianças estejam sempre conectadas às suas próprias produções e criações.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo da semana, é importante que os educadores mantenham um ambiente acolhedor e estimulante, pois a forma como a contação de histórias é apresentada pode fazer toda a diferença no engajamento das crianças. A disposição dos móveis, a iluminação do espaço e o modo como os livros são manuseados influenciam diretamente o interesse e a atenção das crianças. É recomendado criar uma rotina onde a contação de histórias seja um momento esperado, quase como um ritual diário que as crianças aguardam com entusiasmo.

Além disso, os educadores devem estar atentos ao perfil das crianças e fazer adaptações conforme necessário para atender às suas necessidades específicas. É crucial observar como diferentes crianças respondem às histórias e intervenções, utilizando essa informação para modificar as abordagens que podem enriquecer a experiência educativa. Essa observação contínua não apenas auxilia no ajuste das atividades, mas também na formação de laços mais profundos entre educadores e alunos.

Por fim, o feedback das crianças deve ser sempre considerado. O que funcionou? O que não funcionou? Quais personagens elas mais gostaram? Esse diálogo aberto mostra às crianças que suas opiniões são valorizadas, fortalecendo sua autoestima e promovendo um espaço de respeito e confiança. Ao final de cada semana, a reflexão sobre o que foi vivido e aprendido se torna uma ferramenta de transformação pessoal e coletiva, reforçando o aprendizado e a socialização das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Surpresas: Criar uma caixa com objetos que representam os protagonistas de histórias conhecidas. As crianças podem escolher um objeto e contar a história que associam a ele. Essa atividade estimula a dramatização e a imaginação.

2. Contação Musical: Ao contar uma história, utilizar diferentes instrumentos musicais para representar diferentes cenas. As crianças podem juntar-se ao som, tornando-se parte da narrativa. Isso estimula a coordenação motora e a expressão corporal.

3. História em Quadrinhos: Criar uma história em quadrinhos simples em que as crianças desenham suas partes favoritas da história sorteada. Ao final, elas podem apresentar a história em quadrinhos para o grupo.

4. Teatro de Sombras: Usar uma lanterna e fantoches ou figuras recortadas para contar histórias. As crianças podem criar seu próprio cenário e usar sua imaginação para visualizar as histórias que estão ouvindo.

5. Cantos Históricos: Criar uma cantiga ou música para resumir a história contada. As crianças podem coletivamente inventar melodias e coreografias, promovendo o vínculo social e a expressão artística conjunta.

Esse plano, ao contemplar a contação de histórias, é um pressuposto para desenvolver habilidades essenciais e fortalecer os vínculos humanos desde a primeira infância, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes, criativos e respeitosos.