“Contação de Histórias: Criatividade e Aprendizado no 1º Ano”
Este plano de aula visa explorar o universo da contação de histórias utilizando recursos visuais, com o objetivo de incentivar a criatividade, a imaginação e a expressão oral dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. As histórias contadas, além de desenvolver a habilidade linguística e a compreensão de texto, irão promover interações sociais e o uso de diferentes mídias para enriquecer a abordagem narrativa. Assim, a prática da contação de histórias se torna uma oportunidade valiosa para que os estudantes explorem e apreendam não apenas a linguagem escrita e oral, mas também a criação artística através de recursos visuais e audiovisuais.
Neste contexto, o professor deverá criar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam encorajados a participar, compartilhar suas histórias e expressar suas emoções. A contação de histórias é uma prática lúdica que estimula a escuta ativa, a interação e a imaginação, fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos. Com a utilização de recursos visuais, como imagens, ilustrações e objetos, a narrativa se torna ainda mais envolvente, facilitando a compreensão e a retenção do conteúdo pelos alunos.
Tema: Contação de Histórias com Recursos Visuais
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular a compreensão leitora, a expressão oral e a criatividade dos alunos através da contação de histórias, utilizando recursos visuais que enriquecem a experiência da narrativa.
Objetivos Específicos:
1. Promover o reconhecimento dos elementos de uma narrativa por meio da contação de histórias.
2. Estimular a participação ativa dos alunos na construção de narrativas coletivas.
3. Incentivar a uso e o reconhecimento de textos visuais complementares às narrativas.
4. Desenvolver a habilidade de escuta atenta e de interação em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, prendendo-se à entonação do texto.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas, observando a forma de composição de textos narrativos.
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustrados.
– Cartazes ou imagens relacionadas às histórias.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Objetos que remetam aos elementos da narrativa (brinquedos, fantoches, etc.).
– Projetor ou tela, se disponível, para exibir imagens.
Situações Problema:
1. Os alunos podem ser questionados sobre como se sentem em relação às histórias que a professora lê.
2. Perguntas sobre como as imagens podem ajudar a contar uma história e quais elementos eles consideram mais importantes em uma narrativa.
Contextualização:
Iniciar a aula conversando sobre a importância da contação de histórias na cultura e como elas podem encantar e ensinar diversas lições de vida. Compartilhar exemplos de histórias conhecidas pelos alunos, destacando as diferenças entre ouvir e contar uma história com e sem imagens.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Comece a aula perguntando aos alunos se eles conhecem alguma história famosa. Explore suas respostas e incentive-os a compartilharem breves resumos.
2. Leitura de Texto: Escolha um livro ilustrado e faça a leitura em voz alta, mostrando as imagens aos alunos.
3. Discussão: Após a leitura, inicie uma conversa onde os alunos podem comentar suas partes favoritas e os personagens.
4. Atividade Criativa: Divida a turma em pequenos grupos e entregue a eles materiais para que possam criar suas próprias histórias utilizando desenhos e colagens. Cada grupo será responsável por criar um enredo, desenhar personagens e montar uma apresentação breve.
5. Apresentação: Os grupos apresentarão suas histórias, utilizando recursos visuais criados por eles. Inicie uma discussão sobre as narrativas apresentadas, ressaltando o elemento de cada um.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura de uma História:
– Objetivo: Compreender a estrutura da narrativa.
– Descrição: A professora lê um livro ilustrado e faz pausas para discutir as imagens.
– Instruções: Incentive os alunos a falarem sobre o que as imagens representam.
– Materiais: Livro ilustrado.
Dia 2: Desenho de Personagens:
– Objetivo: Criar e reconhecer personagens.
– Descrição: Os alunos desenham seus personagens favoritos da história lida.
– Instruções: Pedir que descrevam verbalmente os personagens que desenharam.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
Dia 3: Construção de Narrativa Coletiva:
– Objetivo: Trabalhar a construção de uma narrativa em grupo.
– Descrição: A turma cria uma história em conjunto, cada aluno conta um trecho.
– Instruções: Coordenar o fluxo da narrativa e garantir que todos participem.
– Materiais: Quadro ou cartaz para anotar a narrativa.
Dia 4: Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Apresentar histórias de forma dramatizada.
– Descrição: Usando fantoches, os alunos encenam a história que criaram.
– Instruções: Organizar o espaço para que todos possam observar as apresentações.
– Materiais: Fantoches (pode ser improvisado com meias).
Dia 5: Criar um Livro de Histórias:
– Objetivo: Produzir um livro com as histórias criadas pelos grupos.
– Descrição: Cada grupo monta seu livro com desenhos e escritura.
– Instruções: Os alunos devem colaborar na confecção do livro e na ilustração.
– Materiais: Grampeador, papéis em branco, canetas.
Discussão em Grupo:
Realizar um momento de reflexão em grupo onde os alunos compartilham o que aprenderam sobre as histórias e a importância de contar e ouvir histórias. Perguntar sobre como se sentiram ao apresentar suas histórias e o que mais gostaram na atividade.
Perguntas:
1. Quais elementos são importantes em uma história?
2. Como as imagens ajudam a contar a história?
3. Qual foi a parte mais divertida da atividade?
4. O que vocês aprenderam sobre seus colegas durante as apresentações?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades, no envolvimento em discussões e na apresentação das histórias criadas. A professora deverá observar a capacidade de cada aluno em trabalhar em grupo e expressar suas ideias.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um resumo das atividades realizadas e suas aprendizagens. Reforçar a importância da contação de histórias como forma de comunicação e como ela pode ampliar o entendimento sobre o mundo.
Dicas:
1. Incentive a participação de todos, respeitando as ideias e o tempo de cada aluno.
2. Utilize diferentes textos e ilustrações para manter o interesse das crianças ao longo das atividades.
3. Crie um clima de acolhimento, onde os alunos sintam-se seguros para expor suas histórias e ouvir as dos outros.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática que nasce da oralidade e se materializa nas sociedades através de diversas mídias. Desde tempos imemoriais, as histórias foram utilizadas como formas de transmitir conhecimentos, valores e tradições entre gerações. Através delas, as culturas puderam perpetuar suas sabedorias e esclarecer a identidade de suas nações. No contexto escolar contemporâneo, a contação de histórias assume um papel crucial no desenvolvimento de habilidades cognitivas e afetivas das crianças. Ao ouvir e contar histórias, os alunos não apenas melhoram sua capacidade de linguagem e comunicação, mas também aprendem sobre empatia, respeito e diversidade.
Os recursos visuais utilizados em uma contação de histórias podem enriquecer essa experiência de várias maneiras. As imagens, ilustrações e objetos não só oferecem suporte para a narrativa, mas também estimulam a criatividade e a imaginação das crianças. O ato de representar visualmente aspectos da história permite que os alunos se conectem emocionalmente com os personagens e tramas, facilitando a compreensão da estrutura narrativa e levando à interiorização das mensagens contidas na história. Além disso, o uso de recursos visuais proporciona um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e envolvente, onde as crianças podem explorar as diferentes dimensões da narrativa e sua relação com o mundo real.
Por fim, a prática da contação de histórias pode incluir o uso de tecnologias modernas, como vídeos e animações, que alavancam a interação e o engajamento dos alunos com o material apresentado. Ao introduzir esses elementos em sala de aula, o professor consegue captar a atenção das crianças de maneira mais eficaz, promovendo um espaço onde se pode dialogar sobre a importância de ouvir uns aos outros e o poder das narrativas na construção da identidade e do conhecimento compartilhado.
Desdobramentos do plano:
Ao abordar o tema da contação de histórias e recursos visuais, as possibilidades de desdobramento são vastas e ricas. Um desses desdobramentos é a apresentação de diferentes tipos de narrativa, como as histórias em quadrinhos, relatos da vida real, e mitos e lendas das culturas locais. Através dessas diferentes abordagens, o professor pode trabalhar também questões culturais, promovendo debates sobre as narrativas que compõem a identidade da comunidade escolar e a sua relação com o mundo. Esse exercício possibilita o desenvolvimento de um olhar crítico e ativo sobre a cultura e a sociedade, tornando os alunos mais conscientes de seu papel enquanto cidadãos.
Outro desdobramento importante é a inclusão de pais e responsáveis na contação de histórias. Ao convidar a família para participar de momentos de contação, seja presencialmente ou através de vídeos, fortalece-se o vínculo entre alunos, escola e comunidade. Assim, as histórias tendem a ser se tornarem uma ponte entre as experiências da escola e o lar, criando um ambiente de aprendizado mais integrativo. Além disso, as atividades podem ser adaptadas para diferentes encontros, como em uma feira de cultura e conhecimento, onde as histórias e recursos visuais podem ser compartilhados com a comunidade em eventos abertos.
Por fim, cabe ressaltar que as práticas de contação de histórias e utilização de recursos visuais vão além do simples entretenimento. São fundamentais para o fomento da criatividade e da imaginação dos alunos, habilidades essenciais na era contemporânea. Essas práticas que se instalam no cotidiano escolar proporcionam um enriquecimento de experiências sensoriais que contribuem para o desenvolvimento da linguagem, da empatia, e da expressão das emoções.
Orientações finais sobre o plano:
A contação de histórias com recursos visuais é um tema que requer um planejamento cuidadoso e flexível, levando em conta a dinâmica da turma e as particularidades de cada aluno. É importante que o professor se mantenha atento ao envolvimento dos alunos em cada atividade, buscando ajustar a metodologia conforme a resposta do grupo. Durante a execução do plano, encorajar a espontaneidade e a criatividade dos alunos são aspectos fundamentais para garantir que o aprendizado seja significativo e prazeroso.
Além disso, a escolha das histórias e dos recursos visuais deve ser feita de maneira a respeitar a diversidade cultural da turma e promover representações adequadas. Isso contribuirá para que todos os alunos se sintam representados e valorizados pelas narrativas apresentadas. É válido também observar pontos como a inclusão de temas que estimulem discussões sobre respeito, solidariedade e aceitação das diferenças, caminhando para a formação integral dos estudantes.
Para concluir, ao final da proposta, vale a pena que os educadores promovam um momento de reflexão sobre o que foi aprendido e como as histórias e visuais podem impactar a vida cotidiana das crianças. Essa visão crítica sobre o conteúdo e a prática contribuirá não apenas para o aprendizado do conteúdo específico, mas também para o crescimento pessoal e emocional dos alunos, desenvolvendo neles a capacidade de se tornarem contadores de suas próprias histórias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Criação de fantoches de papel e uso de uma fonte de luz para fazer um teatro de sombras, onde os alunos contam histórias através das sombras projetadas. Essa atividade incentiva a imaginação e a narratividade de cada criança, além de ser uma forma divertida de conectar a contação com a arte.
2. História em Quadrinhos: Os estudantes podem criar seus próprios quadrinhos, desenhando e escrevendo sobre aventuras e personagens inventados. Isso estimula a criatividade e a habilidade de narrar histórias de forma coesa e visual.
3. Caixa de Histórias: Reunir objetos variados e pedir aos alunos que criem histórias em grupos a partir dos itens apresentados. Cada grupo deve contar sua história para a turma, abrangendo o uso de diferentes elementos e narrativas.
4. Contação de Histórias ao Ar Livre: Aproveitar um dia ensolarado para fazer uma contação de histórias do lado de fora, utilizando a natureza como cenário. Isso ajuda os alunos a se conectarem de maneira diferente com a narrativa e cria um ambiente mais relaxante e inspirador.
5. Roda de Histórias: Promover uma roda na qual cada aluno deve contar uma parte de uma história em sequência, permitindo que um misto de vozes e criatividade entre na narrativa. Os alunos podem usar recursos visuais, livros e objetos de casa para enriquecer suas participações.
Essas propostas adicionais buscam engajar os alunos de maneira divertida e educativa, ampliando a experiência da contação de histórias e explorando a criatividade de cada um. Assim, o aprendizado se torna significativo e memorável, instigando a curiosidade e o amor pela leitura e pela narrativa.
