“Contação de Histórias com Recursos Visuais: Aprendizado Lúdico”
Neste plano de aula, abordaremos a prática da contação de histórias utilizando recursos visuais, uma técnica rica e dinâmica que ajuda a engajar os alunos e a desenvolver habilidades de escuta, interpretação e criatividade. A contação de histórias é uma excelente ferramenta para trabalhar o eixo de Análise Linguística/Semiótica dentro do componente curricular de Língua Portuguesa, especialmente para crianças de 6 anos, que estão no início de sua jornada escolar. Esta abordagem não apenas promove a imaginação e criatividade, mas também favorece a compreensão de como as imagens e textos podem se complementar na construção de significados.
O uso de recursos visuais durante a contação de histórias permite que as crianças visualizem os personagens e cenários, o que facilita a compreensão e interpretação do enredo. Além disso, esse método promove a interação entre os alunos, uma vez que eles podem contribuir com suas próprias interpretações e criações, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e lúdico. A história torna-se uma ponte que conecta as experiências dos alunos a novos mundos de imaginação.
Tema: Contação de Histórias com Recursos Visuais
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular a compreensão e a interpretação de textos narrativos através da contação de histórias utilizando recursos visuais.
Objetivos Específicos:
Promover a escuta atenta e a participação ativa dos alunos na contação de histórias.
Desenvolver a habilidade de relacionar ilustrações e narrativas escritas.
Estimular a imaginação e a criatividade na recontagem de histórias.
Fomentar a interação entre os alunos por meio de atividades coletivas.
Habilidades BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
Materiais Necessários:
Livros ilustrados ou fantoches de dedos, cartolina, canetinhas coloridas, materiais diversos para criação de cenários e personagens (como papéis coloridos, tesoura e cola), projetor ou tela (caso utilize algum recurso digital).
Situações Problema:
O que acontece com os personagens de uma história quando tomam diferentes decisões?
Como as imagens ajudam a contar a história de uma forma diferente?
Contextualização:
As histórias estão presentes em nosso cotidiano de diversas maneiras, seja através de livros, filmes ou contos populares. Utilizar recursos visuais na contação de histórias torna o processo de aprendizado mais rico, permitindo que os alunos se conectem com os conteúdos de forma lúdica e significativa.
Desenvolvimento:
1. Comece a aula com uma breve apresentação do tema, explicando o que é uma história e a importância de suas partes: personagens, enredo e cenário.
2. Introduza um livro ilustrado que contenha uma narrativa simples e envolvente. Faça a leitura compartilhada, utilizando as imagens como suporte visual. Pergunte aos alunos o que eles estão percebendo nas ilustrações, incentivando a observação crítica.
3. Após a leitura, proponha uma atividade em dupla onde cada aluno terá que criar um pequeno cenário ou personagens utilizando os materiais disponíveis. Essa atividade ajudará a estimular a criatividade.
4. Em seguida, peça que cada dupla apresente sua criação e faça uma breve narração da história, utilizando a imaginação e os elementos que criaram. Isto permitirá que pratiquem a produção oral.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação de História interativa – Utilize um livro ilustrado e incentive as crianças a interagir ao longo da leitura, fazendo perguntas sobre as imagens.
Objetivo: Estimular a participação ativa.
Materiais: Livro ilustrado.
Metodologia: Leitura em voz alta e perguntas dirigidas.
Atividade 2: Criação de personagens – As crianças irão desenhar seus próprios personagens, inspirados na história lida.
Objetivo: Fomentar a criatividade.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Metodologia: Tempo para desenhar e depois compartilhar.
Atividade 3: Recontagem em grupos – Organizar os alunos em grupos e permitir que eles recontam a história lida, criando um pequeno enredo diferente baseado na original.
Objetivo: Desenvolver habilidades narrativas.
Materiais: Nenhum, apenas a imaginação.
Metodologia: Trabalho em grupo em um espaço amplo.
Atividade 4: Teatro de Sombras – Criar silhuetas de personagens e contar a história utilizando as sombras em uma parede.
Objetivo: Experimentar com narrativas visuais.
Materiais: Cartões, lâmpadas.
Metodologia: Configurar um cenário e permitir que os alunos encenem a história.
Atividade 5: Criação de livro ilustrado – Os alunos irão desenhar e escrever uma nova história, utilizando as técnicas aprendidas.
Objetivo: Finalizar o aprendizado com a produção textual.
Materiais: Cadernos, lápis, canetinhas.
Metodologia: criação individual ou em pequenos grupos.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre as histórias contadas. Pergunte sobre o que mais gostaram e se puderam se relacionar com algum personagem ou situação específica. Isso vai promover uma reflexão sobre a importância das histórias em nossas vidas.
Perguntas:
Qual foi a sua parte favorita na história que ouvimos?
Como você se sentiu em relação ao personagem principal?
Se você fosse o personagem da história, o que teria feito de diferente?
Quais imagens ou ilustrações mais chamaram sua atenção e por quê?
Avaliação:
A avaliação poderá ser realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de interação e sua criatividade durante as produções. Feedback positivo e construtivo é fundamental para o desenvolvimento das habilidades.
Encerramento:
Reúna os alunos e compartilhe como cada um teve a chance de se expressar e se conectar com as histórias de forma única. Reforce a importância da leitura e das histórias em nossa cultura e como podem nos ensinar e entreter.
Dicas:
Utilize uma linguagem simples e acessível às crianças.
Esteja sempre aberto a adaptações de atividades conforme o envolvimento dos alunos.
Incentive a curiosidade e a imaginação.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática que acompanha a humanidade de longa data e desempenha um papel fundamental no desenvolvimento intelectual e emocional das crianças. Ao ouvir histórias, sejam legendas, contos de fadas ou experiências cotidianas, os pequenos não apenas se transportam para mundos diferentes, mas também aprendem a construir e compreender narrativas. Uma boa história possui personagens com os quais podemos nos identificar e um enredo que nos cativa, provocando emoções e reflexões.
Recursos visuais amplificam essa experiência, pois ajudam a criar imagens mentais mais vívidas e, assim, facilitam o entendimento do enredo. Além disso, as ilustrações podem despertar a emoção e a curiosidade, inaugurando um espaço para discussões mais profundas. Permitir que as crianças criem suas histórias aumenta ainda mais essa conexão, pois elas tornam-se protagonistas de suas próprias narrativas, fomentando não apenas a compreensão textual, mas também a criatividade.
Por meio da contação de histórias, é possível desenvolver habilidades de escuta, análise crítica e empatia. Portanto, é fundamental que essa prática seja incorporada ao cotidiano escolar, utilizando sempre a imaginação e a criatividade, para que os alunos aprendam também a respeitar e a valorizar as histórias do outro. Ao contar e ouvir histórias, eles aprendem sobre diversidade, multiculturalidade e a importância de cada voz na construção do conhecimento coletivo.
Desdobramentos do plano:
Após a realização da aula de contação de histórias, os alunos podem se engajar em um projeto de leitura que envolva a criação de um clube do livro, onde terão a oportunidade de compartilhar suas narrativas preferidas com seus colegas. Essa atividade não apenas reforçará a prática de leitura, mas incentivará o desenvolvimento de habilidades de comunicação e liderança. Os estudantes podem ser convidados a entrevistar seus colegas sobre suas histórias e apresentar essas descobertas em forma de apresentações orais.
Os alunos também podem ser desafiados a criar um livro coletivo que reúna suas histórias e desenhos, fortalecendo o senso de pertencimento e o trabalho em equipe. A produção de um livro pode ser um excelente material para a escola, envolvendo a comunidade na realização de uma feira de livros, onde os alunos apresentam suas obras para a família e amigos, celebrando a literatura e a arte de contar histórias.
Além disso, pode-se explorar as tecnologias disponíveis, como smartphones ou tablets, para que os alunos gravem suas contação de histórias e compartilhem em plataformas digitais. Essa experiência não só inserirá as crianças no mundo dos recursos digitais, mas também incentivará a criação de conteúdos que podem ser acessados por outras crianças, ampliando o alcance das histórias contadas.
Orientações finais sobre o plano:
Valorizar a contação de histórias no ambiente escolar é uma estratégia poderosa para o desenvolvimento intelectual e emocional dos alunos. Assim, é essencial que o professor atente-se às emoções e reações dos alunos, adaptando a narrativa e as atividades a esses desdobramentos. Este plano de aula não é apenas uma atividade educativa, mas uma oportunidade de ensino e aprendizado que deve durar além do espaço da sala de aula.
Os professores devem estar preparados para fomentar um ambiente acolhedor e imaginativo, onde as crianças se sintam seguras e incentivadas a se expressar. A construção de um espaço propício para o conto e a criação de histórias coletivas são partes fundamentadas que promovem a inclusão e a colaboração no aprendizado. Além disso, é importante que os educadores fiquem abertos para revisitar e intervir nas práticas à medida que a turma evolui em suas histórias, sempre mantendo a curiosidade e o encantamento pelo aprendizado.
Não se esqueça de que o ato de contar histórias é uma forma de viver a cultura e a identidade. Os alunos podem trazer suas histórias familiares ou lendas da região, contribuindo para um aprendizado mais significativo e contextualizado. A diversidade deve ser celebrada e a troca de experiências deve ser encorajada, promovendo um espaço democrático de diálogo e criatividade entre todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches a partir de meias ou papéis. Objetivo: expressar sua história favorita através de teatro. Materiais: meias, feltro, tesoura, cola. Metodologia: a apresentação em grupo incentivará o trabalho em equipe.
2. Criação de um Mural de Histórias: Criar um mural onde cada aluno traz uma ilustração de sua história preferida. Objetivo: trabalhar a arte de contar e interpretar histórias de colegas. Materiais: cartolina, materiais de pintura. Metodologia: uma exposição após a colagem das histórias.
3. Frases Iniciadoras: Fornecer começos de histórias e deixar que as crianças continuem em grupos. Objetivo: estimular criatividade e habilidades narrativas. Materiais: folhas com frases e canetas. Metodologia: depois, os grupos compartilham suas criações.
4. Jardim de Personagens: Em um dia ensolarado, os alunos podem desenhar os personagens de suas histórias, e criar um “jardim” onde cada personagem representará um aluno. Objetivo: visualizar a diversidade das histórias. Materiais: papel e canetinhas. Metodologia: exposição do “jardim”.
5. Som e Ação: As crianças devem criar sons para cada personagem ou cenário da história. Objetivo: envolver todos os sentidos na contação. Materiais: instrumentos musicais simples ou objetos do dia a dia que façam ruídos. Metodologia: cada aluno apresenta o som correspondente numa roda de história.
Esse abordagem lúdica proporciona um ambiente rico para o aprendizado e a interação, ampliando horizontes e contribuindo para uma formação integral das crianças.
