“Contação de Histórias: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”
A contação de histórias é uma prática essencial na educação infantil, proporcionando um ambiente de aprendizagem rico em experiências sensoriais, emocionais e cognitivas. Ao conectar as crianças com diferentes narrativas, é possível desenvolver habilidades fundamentais que abrangem desde a compreensão linguística até a capacidade de empatia e cooperação. Além disso, essa atividade estreita os laços entre educadores e alunos, criando um espaço seguro e acolhedor para a expressão de sentimentos e ideias. Através da contação de histórias, as crianças pequenas (de 3 a 4 anos) têm a oportunidade de explorar sua imaginação, enriquecer seu vocabulário e compreender melhor as relações interpessoais.
Neste plano de aula, abordaremos a contação de histórias durante o ano letivo, adaptando as práticas para o desenvolvimento das crianças de forma lúdica e interativa. A seleção de histórias deve considerar a variedade e a diversidade cultural, promovendo o respeito às diferenças e incentivando o interesse pelas diversas maneiras de viver e contar. Este alinhamento é extremamente importante para que possamos atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando uma educação abrangente e inclusiva.
Tema: Contação de Histórias
Duração: Durante o ano
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a linguagem oral, a imaginação e a empatia nas crianças por meio da contação de histórias, promovendo um ambiente de aprendizado interativo e inclusivo.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão oral das crianças ao encenar e contar histórias.
– Promover a compreensão de sentimentos e emoções por meio das narrativas.
– Incentivar a cooperação e a participação grupal durante as atividades de contação de histórias.
– Estimular a valorização da cultura local e de diferentes modos de vida.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias infantis (diversos temas e estilos)
– Bonecos ou fantoches de dedo
– Materiais para artes (papel colorido, tesoura, cola, canetinhas, tintas)
– Equipamentos de som (se necessário) para contar histórias com música de fundo
– Espaço amplo para a realização das atividades
Situações Problema:
– Como diferentes histórias podem nos fazer sentir emoções distintas?
– Como representar uma história através de personagens ou fantoches?
– O que podemos aprender sobre nós mesmos e sobre os outros ao ouvir histórias?
Contextualização:
A contação de histórias permite introduzir variados temas como amizade, solidariedade, respeito e diversidade. É a partir das narrativas que as crianças se conectam a um vasto universo cultural. Este plano permitirá que as crianças explorem suas emoções, pensamentos e a essência da convivência social, reconhecendo as semelhanças e diferenças entre os personagens e suas próprias vivências.
Desenvolvimento:
Proponha uma rotina de contação de histórias com a seguinte divisão:
– Roda de Leitura: Crie um momento semanal onde uma história será contada. A cada semana, um aluno pode escolher um livro para ser lido.
– Atividades de Reconto: Após a leitura, promova a recontagem. As crianças podem se expressar livremente sobre o que entenderam da história.
– Encenação da História: Utilize fantoches ou criações feitas pelas crianças para encenar a história lida. Isso estimula a criatividade e a interação.
– Artes: Depois de trabalhar com uma história, proponha que as crianças desenhem seus personagens ou momentos marcantes da narrativa.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Contação (Objetivo: Estimular a escuta e a expressão oral)
– Descrição: O professor lê uma história cativante em roda.
– Instruções: Escolher um local confortável para a leitura. Conduzir a roda e manter o interesse das crianças através da entonação e expressões faciais.
– Materiais: Livro infantil.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permita que expressem suas ideias através de desenhos.
2. Meu Pequeno Teatro (Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal)
– Descrição: Utilizando fantoches ou bonecos, as crianças encenam a história.
– Instruções: Criar um pequeno cenário e dar tempo para as crianças se familiarizarem com os personagens.
– Materiais: Fantoches, cenários artesanais.
– Adaptação: Para crianças que preferem não se expor, ofereça a opção de atuar em dupla.
3. Desenho da História (Objetivo: Desenvolver a expressão artística)
– Descrição: Após a contação, as crianças desenham partes que mais gostaram.
– Instruções: Incentivar a conversa sobre as preferências de cada um.
– Materiais: Papel, canetinhas ou lápis de cor.
– Adaptação: Propor colagens com recortes de revistas sobre os temas discutidos.
4. Mímica dos Personagens (Objetivo: Estimular a expressão corporal e o movimento)
– Descrição: As crianças imitam os personagens e ações da história.
– Instruções: O professor sugere frases e as crianças reagem com gestos.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Para os mais tímidos, permitir que se unam em grupos pequenos.
5. Criação da Sua História (Objetivo: Desenvolvimento da escrita e imaginação)
– Descrição: As crianças, com a ajuda do professor, criam sua própria história.
– Instruções: Em grupo, elaborar a história e registrar por escrito com a ajuda do professor.
– Materiais: Papel, lápis e canetas.
– Adaptação: Permitir que algumas crianças desenhem e outras verbalizem suas ideias.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão entre as crianças sobre as histórias lidas. Pergunte como cada um se sentiu em relação às narrativas e quais partes mais gostaram. Isso estimula a interação e a cooperatividade entre os alunos.
Perguntas:
1. Qual foi a parte mais divertida da história?
2. O que você faria se fosse um dos personagens?
3. Como você se sentiu ao ouvir a história?
4. Você já viveu algo parecido com o que aconteceu na história?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento nas discussões, suas criações artísticas e a habilidade de expressar seus sentimentos e ideias sobre as histórias.
Encerramento:
Promova um momento final em que as crianças possam contar ou compartilhar suas experiências em relação à leitura e à contação de histórias. Este espaço de reflexão é fundamental para consolidar o aprendizado e promover o autocuidado e o cuidado com o outro.
Dicas:
– Varie as histórias lidas: Inclua contos populares, fábulas e histórias do cotidiano das crianças para aumentar seu interesse.
– Crie um cantinho da leitura no ambiente escolar, propiciando momentos de leitura individual ou em pequenos grupos.
– Use materiais audiovisuais, como vídeos curtos de contação de histórias, para enriquecer a experiência.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias tem se mostrado uma prática fundamental na formação integral das crianças. Esse método não apenas estimula a imaginação, mas também promove a compreensão de sentimentos como alegria, tristeza e curiosidade. Quando crianças ouvir histórias que retratam diferentes culturas e vivências, elas ampliam seu repertório, tornando-se mais empáticas e conscientes da diversidade que as cerca. As narrativas têm o poder de conectar, ensinar e transformar, estabelecendo um vínculo profundo entre o educador e os pequenos.
Um aspecto essencial da contação de histórias é a interação que ela proporciona. À medida que as crianças são expostas a diferentes personagens e tramas, elas se veem refletidas nas narrativas e, através deste espelho, começam a expressar suas próprias experiências e sentimentos. Quando isso acontece em um ambiente seguro e acolhedor, elas conseguem se sentir mais conectadas ao outro. O professor desempenha um papel vital nessa dinâmica, orientando as discussões e garantindo que cada criança se sinta valorizada e ouvida.
Por fim, ao trabalhar com a contação de histórias, o educador tem a oportunidade de desenvolver não apenas habilidades linguísticas, mas também sociais e emocionais. As crianças aprendem a ouvir, a se expressar e a respeitar o tempo e as opiniões dos colegas. A prática da contação de histórias torna-se, portanto, um espaço de aprendizado inclusivo e multifacetado, essencial para o desenvolvimento humano.
Desdobramentos do plano:
Através da contação de histórias, é possível ampliar o universo de aprendizado das crianças, indo além do mero entretenimento. A inclusão de narrativas diversificadas contribui para o desenvolvimento de habilidades como a empatia, possibilitando que as crianças reconheçam e respeitem as diversidades individuais de cada um, seja em relação a sentimentos, modos de agir ou mesmo aparência. Esses desdobramentos são fundamentais para promover uma convivência harmônica e respeitosa na sala de aula.
O uso de histórias que abordam questões sobre amizade, inclusão e superação pode ajudar as crianças a entender a importância da solidariedade e da empatia no seu cotidiano. Além disso, ao estabelecer conexões entre as histórias contadas e suas próprias vivências, as crianças tornam-se mais adeptas a resolver conflitos de maneira respeitosa e cooperativa, utilizando as histórias como uma rica fonte de aprendizado prático.
Por fim, é importante destacar que o ato de contar histórias é um convite à criatividade e ao imaginário infantil. Os educadores que utilizam a contação de histórias como ferramenta pedagógica, não apenas ensinam, mas também inspiram. O resultado desse processo é uma geração de crianças mais criativas, empáticas e abertas ao aprendizado, o que é crucial para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de análise e reflexão desde o início da vida escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula de contação de histórias, é importante que o educador esteja sempre aberto a ouvir e considerar as opiniões dos alunos. Cada criança traz consigo uma bagagem única de experiências e sentimentos, e a contação de histórias deve ser uma oportunidade para que todos possam se expressar livremente. O ambiente deve ser acolhedor, permitindo que as crianças se sintam à vontade para se abrir e compartilhar suas opiniões e emoções.
O professor deve estar atento às reações das crianças durante a contação e as atividades. Muitas vezes, um simples gesto, expressão facial ou pergunta pode abrir novas possibilidades de diálogo e interação, permitindo que as discussões se ampliem de maneira natural e envolvente. A escuta ativa é essencial para que cada criança se sinta valorizada e participante do processo de aprendizagem.
Por último, a continuidade das atividades deve ser planejada com flexibilidade, permitindo adaptações conforme as necessidades e interesses dos alunos. Se uma história em particular despertar mais interesse, o professor pode optar por desenvolver atividades mais aprofundadas a partir desse tema, garantindo que o aprendizado siga um fluxo natural e estimulante. O importante é manter a conexão com as crianças, fazendo com que cada momento de contação de histórias se torne um impacto positivo em sua formação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Rimas: Objetivo: Trabalhar a sonoridade das palavras. Materiais: Cartões com palavras que rimam. Modo de condução: As crianças devem encontrar os pares que rimam e, assim, criar pequenas rimas para contar histórias divertidas. Essa atividade estimula a linguagem e a ludicidade.
2. Fantoches de Meia: Objetivo: Criar personagens usando fantoches de meia. Materiais: Meias, botões, retalhos de tecido. Modo de condução: As crianças podem criar seus próprios fantoches e, em grupos, contar histórias utilizando seus personagens.
3. Sons da História: Objetivo: Explorar diferentes sons para ilustrar a narrativa. Materiais: Instrumentos musicais ou objetos do cotidiano que produzem sons. Modo de condução: Durante a contação da história, as crianças devem produzir sons que se relacionem com o que está acontecendo na narrativa.
4. Caminhada da Memória: Objetivo: Criar vinculação dos infantis com a história. Materiais: Recortes de figuras que representam a história. Modo de condução: Os alunos caminham por um “caminho da memória”, onde param para discutir o que cada imagem representa em relação à história.
5. Pintura Coletiva: Objetivo: Criar um mural que represente a história contada. Materiais: Papel grande, tintas e pincéis. Modo de condução: Após a contação de uma história, as crianças colaboram para criar uma pintura coletiva representando os personagens e acontecimentos da narrativa.
Essas sugestões estimulam o aprendizado lúdico e ajudam a formar um vínculo significativo com a contação de histórias, sempre respeitando o tempo e a individualidade de cada criança.
