“Contação de Histórias: Aprendizado e Diversão para Crianças”
Neste plano de aula, vamos explorar a fascinante e joyful prática de contação de história. A escolha do tema “A bichinho da maçã” será uma maneira envolvente de estimular a imaginação e o interesse das crianças pequenas. As histórias têm um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem, na empatia e na capacidade de se expressar, além de promover a autoestima e a socialização entre os pequenos. Desta forma, a contação de histórias é uma ferramenta poderosa na educação infantil, permitindo que os educadores conectem o conhecimento ao mundo real de modo lúdico e significativo.
Intendemos também que a contação de histórias ajude as crianças a desenvolverem a habilidade de concentração e a capacidade de ouvir ativamente, promovendo um ambiente colaborativo onde todos os alunos podem compartilhar suas ideias e sentimentos. A atividade se torna ainda mais assertiva quando se leva em conta as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que o plano de aula esteja alinhado às necessidades educacionais dos alunos nesta faixa etária específica.
Tema: Contação de história
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o amor pela leitura e pela narração de histórias, utilizando a história “A bichinho da maçã” como um meio para desenvolver habilidades de comunicação, criatividade e empatia nas crianças.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a expressão verbal e não-verbal das crianças por meio da contação de histórias.
2. Promover a empatia e a relação interpessoal por meio da identificação com os personagens da história.
3. Incentivar a participação ativa dos alunos durante a narração, permitindo que compartilhem suas emoções e opiniões.
4. Desenvolver habilidades motoras e a coordenação por meio de atividades complementares que envolvam movimentos corporais e expressões artísticas.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado “A bichinho da maçã”
– Papel, lápis de cor, giz de cera
– Fantoche ou bonecos representando os personagens da história
– Um espaço amplo para realização das atividades físicas e expressivas
Situações Problema:
Como podemos usar a história “A bichinho da maçã” para entender melhor nossas próprias emoções e as dos outros? De que maneira a história se relaciona com situações do nosso cotidiano?
Contextualização:
As histórias têm a capacidade de nos conectar com experiências e sentimentos. Através da narrativa de “A bichinho da maçã”, as crianças terão a oportunidade de explorar competências socioemocionais essenciais. A narrativa oferece não apenas um enredo divertido, mas também a possibilidade de a criança refletir sobre sua própria vida e relações, proporcionando um espaço de diálogo rico e frutífero.
Desenvolvimento:
1. Abertura (15 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre frutas, perguntando aos alunos quais são suas preferidas e por quê. Isso ajuda a atenção e conexão inicial com a história que será contada.
2. Contação da História (30 minutos): Ler “A bichinho da maçã” de forma expressiva, utilizando diferentes vozes para os personagens, além de gestos e expressões para tornar a contação dinâmica. Os alunos são incentivados a interagir durante a narrativa.
3. Discussão da História (15 minutos): Após a leitura, promover uma discussão em grupo sobre o que as crianças mais gostaram na história, quais personagens elas se identificaram e como se sentiriam nas situações apresentadas.
4. Atividade Artística (30 minutos): Convidar as crianças a desenhar ou criar um boneco que represente um dos personagens da história usando materiais disponíveis. Os alunos devem descrever seus desenhos para a turma.
5. Atividade Corporal (30 minutos): Realizar uma atividade de mímica imitando os personagens ou ações da história, facilitando que as crianças expressem suas emoções e sensações por meio do corpo.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Desenho do personagem
– Objetivo: Promover a expressão artística e a identificação com os personagens.
– Descrição: Ao final da leitura, cada aluno desenhará um personagem da história.
– Instruções: Forneça folhas de papel e materiais de desenho. Pergunte sobre as características do personagem que eles desenharam e por que escolheram aquele.
– Materiais: Papel, lápis, cores.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade motora, oferecer folhas de papel maiores e apoio adicional.
– Atividade 2: Mímica do personagem
– Objetivo: Encorajar a expressão corporal e a comunicação não verbal.
– Descrição: As crianças devem representar o que o personagem da história fez em determinado momento.
– Instruções: Escolha um trecho da história e pergunte como cada personagem poderia agir nesse momento.
– Materiais: Espaço amplo.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que realizem a atividade em duplas.
– Atividade 3: Criando uma nova história
– Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem.
– Descrição: Em pequenos grupos, as crianças inventarão uma continuação da história.
– Instruções: Auxiliar na organização de ideias e incentivar a utilização de personagens já conhecidos.
– Materiais: Papel, caneta.
– Adaptação: Pedir ajuda a um adulto ou colega para registrar as ideias.
Discussão em Grupo:
O que vocês acham que o bichinho da maçã queria nos ensinar? Como podemos aplicar isso em nossas vidas para entender melhor nossos sentimentos e os sentimentos dos outros?
Perguntas:
1. Como você se sentiria se fosse o bichinho da maçã?
2. O que você faria se encontrasse um amigo triste, como o bichinho?
3. Qual parte da história você mais gostou e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua, focando na participação dos alunos durante a leitura, na capacidade de se expressar e no envolvimento com as atividades propostas. Observar como se comunicam e interagem entre si, assim como a compreensão do conteúdo da história.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma rodada de compartilhamento. Cada criança pode dizer uma coisa que aprendeu ou gostou na aula. Reforçar a importância de ouvir uns aos outros e como as histórias podem nos ajudar a entender nossas emoções.
Dicas:
– Estar sempre atento às reações das crianças durante a contação da história, adaptando a velocidade e o tom de voz conforme necessário.
– Criar um ambiente confortável e acolhedor para ouvi-las, com almofadas ou um espaço especial para a roda.
– Preparar alguns objetos ou fantoches que ajudem a contar a história de forma mais visual e interativa.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática que transcende gerações e culturas, levando ao importante processo de socialização e aprendizado. As histórias desempenham um papel funcional no desenvolvimento emocional das crianças, ajudando-as a compreender sentimentos, expressar emoções e até mesmo a imaginar cenários que vão além de sua própria realidade. “A bichinho da maçã”, por exemplo, não é apenas uma narrativa sobre um animal, mas um convite à criança para refletir sobre suas vivências e emoções. Por meio dos personagens, as crianças se veem representadas, podendo comentar sobre as reações e os contextos apresentados na história.
Além disso, a prática de contar histórias favorece a audiovisualidade e a expressão criativa. Crianças aprendem a escutar e a observar, praticando habilidades que serão fundamentais para suas futuras interações sociais. Para trazê-las para mais perto desse universo, o professor deve promover momentos de interação e diálogo, permitindo que as vozes infantis sejam ouvidas e respeitadas. A contação de histórias também incentiva o desenvolvimento da linguagem, aprimorando a aquisição de vocabulário e a estruturação das ideias.
Por fim, é importante destacar que ao trabalharmos com histórias na Educação Infantil, promovemos não apenas um aprendizado intelectual, mas um desenvolvimento integral da criança, em todas as suas dimensões: social, emocional e cognitiva. Assim sendo, a história é um convite ao imaginário, um enriquecimento das relações interpessoais e uma aproximação cultural que agrega experiências e permite às crianças explorar o vasto mundo que as cerca.
Desdobramentos do plano:
A contação de histórias pode ser um ponto de partida para diversas outras atividades educativas. Podemos desdobrar a prática da leitura com a criação de um “clube do livro”, onde as crianças escolhem livros para contar umas às outras, promovendo a troca de experiências e o estímulo à oralidade. Essa prática ajuda a reforçar a habilidade de escuta, além de proporcionar uma oportunidade para que os alunos se sintam confortáveis ao falar em público.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de relacionar as histórias a temas da natureza e do meio ambiente, abordando a importância da preservação de árvores e plantas. Isso poderia ser um ótimo momento para expor a história do bichinho e, em seguida, ensinar sobre a importância das maçãs e das árvores para o ecossistema. Promover discussões sobre a natureza irá enriquecer ainda mais o conhecimento prévio das crianças.
Além disso, a história pode ser utilizada para abordar questões de diversidade e inclusão. Os alunos podem ser incentivados a pensar sobre como as diferenças enriquecem as nossas experiências. Esse tipo de reflexão estimulará a empatia e ajudará a criar um ambiente escolar mais respeitoso e colaborativo. Historicamente, as histórias têm o poder de conectar as experiências individuais à experiência coletiva, contribuindo para valores de convivência pacífica e harmônica.
Orientações finais sobre o plano:
Implementar um plano de aula voltado para a contação de histórias requer sensibilidade e adaptabilidade por parte do educador. É essencial que os professores estejam preparados para trabalhar com a diversidade das reações e emoções das crianças. Esteja atento ao ambiente da sala, criando um espaço de segurança onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. A contação de histórias não deve ser apenas uma prática isolada, mas sim um componente frequente da rotina escolar, onde a cada nova sessão, as crianças tenham a oportunidade de explorar novos temas e formatos.
Uso da tecnologia, como audiobooks ou aplicativos de leitura, pode ser uma boa estratégia para diversificar as experiências de leitura. Isso pode enriquecer as contações de histórias, oferecendo novas maneiras de apresentar e interagir com as narrativas. As crianças podem também participar da criação de vídeos ou encenações que representem a história, incentivando a expressão artística e a criatividade.
Por fim, uma comunicação aberta entre os educadores e pais é essencial para potencializar o aprendizado. Encorajar os pais a lerem e contarem histórias em casa pode criar uma cultura mais rica de leitura na vida das crianças. Assim, ao unirmos esforços, teremos um grande impacto positivo no desenvolvimento e na formação das crianças, ajudando-as a se tornarem não apenas leitores e ouvintes mais atento, mas também cidadãos empáticos e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar marionetes ou fantoches dos personagens da história “A bichinho da maçã” para que as crianças possam encenar a narrativa. Os alunos podem trabalhar em grupos e apresentar suas versões, desenvolvendo habilidades de trabalho em equipe e criatividade.
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a valorização do trabalho em grupo.
– Materiais: Meias ou sacolas de papel, canetinhas, lã ou outros materiais para criar os fantoches.
– Idade: 4 a 5 anos.
2. Caça ao Tesouro Frutal: Organizar uma caça ao tesouro no pátio da escola, onde as crianças devem “encontrar” maçãs de brinquedo escondidas. Cada maçã poderia vir com uma tarefa ou uma pergunta relacionada a emoções e amizade.
– Objetivo: Trabalhar a cooperação e a resolução de problemas.
– Materiais: Maçãs de brinquedo, perguntas escritas em papel.
– Idade: 4 a 5 anos.
3. Jogo das Emoções: Utilizar imagens de faces que expressam diferentes emoções. Após contar a história, as crianças podem escolher uma imagem e explicar como se sentiram em determinado momento da história.
– Objetivo: Incentivar a empatia e a capacidade de vocalizar emoções.
– Materiais: Cartões com faces emocionais.
– Idade: 4 a 5 anos.
4. Culinária Criativa: Organizar uma atividade de culinária onde as crianças poderão fazer um lanche com maçãs, como salada de frutas. Esse momento pode servir para discutir a importância da alimentação saudável e conectar a história com hábitos saudáveis.
– Objetivo: Promover hábitos alimentares saudáveis e a importância da alimentação.
– Materiais: Maçãs, outros ingredientes para salada de frutas, utensílios.
– Idade: 4 a 5 anos.
5. Pintura Coletiva: Organizar atividades de pintura em grupo, onde cada aluno pode expressar artisticamente o que entendeu da história. Após a pintura, cada um pode explicar seu trabalho para os colegas.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis.
– Idade: 4 a 5 anos.
O plano final é estruturado para oferecer múltiplas dimensões de aprendizado e desenvolvimento para as crianças, explorando as várias facetas que a contação de histórias pode proporcionar. As práticas e atividades são projetadas para serem lúdicas, educativas, e acima de tudo, envolventes. Adequando-se às aprendizagens que a BNCC propõe, o plano é uma excelente forma de garantirmos uma formação integral e rica para as crianças.
