“Contação de Histórias: Aprendizado Criativo para Crianças”
A contação de história é uma prática rica e estimulante, especialmente para crianças pequenas na faixa etária de 3 a 5 anos. Ela não apenas promove o amor pela literatura, mas também desenvolve habilidades essenciais que abrangem diversas áreas do conhecimento. Compreender a narrativa, os personagens e as situações apresentadas nas histórias contribui significativamente para o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. O plano de aula a seguir será voltado para a contação de histórias, visando a exploração da imaginação e a conexão emocional com os enredos, personagens e, principalmente, com o mundo ao redor.
A contação de histórias proporciona um espaço seguro e acolhedor onde as crianças podem expressar seus sentimentos e ideias. Ao ouvirem relatos, elas exercitam não apenas a escuta ativa, mas também a interpretação e a expressão de emoções. Este plano de aula tem como objetivo envolver os pequenos em um universo onde a literatura e a imaginação são os protagonistas, criando uma experiência educativa memorável e transformadora.
Tema: Contação de História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de escuta, expressão oral e imaginação através da contação de histórias, fortalecendo a empatia e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Promover a escuta ativa durante a contação de histórias.
2. Estimular a expressão de sentimentos e ideias a partir das narrativas.
3. Fomentar a valorização da diversidade cultural presente nas histórias.
4. Desenvolver a capacidade de recontar e criar narrativas próprias.
5. Incentivar a cooperação e a participação nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas, em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com narrativas adaptadas para crianças pequenas.
– Fantoches ou bonecos para representar os personagens das histórias.
– Materiais de arte (papéis coloridos, canetinhas, tesoura e cola) para atividades de desenho e colagem.
– Música suave como fundo, que possa ser utilizada durante a narração.
– Espaço amplo e aconchegante para a realização da contação.
Situações Problema:
– Como os sentimentos dos personagens da história podem se relacionar com os sentimentos que sentimos diariamente?
– De que maneira as histórias podem nos ajudar a entender melhor os outros?
Contextualização:
Introduza a atividade contando uma breve história sobre um tema familiar aos alunos, como amizade ou aventura. Aborde como os personagens sentem e agem frente a diferentes situações, convidando as crianças a se identificarem com eles. Em seguida, explique que elas terão a oportunidade de ouvir outras histórias e até mesmo criar suas próprias narrativas.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa Inicial: Inicie a aula perguntando às crianças sobre suas histórias favoritas e compartilhe uma breve narrativa. Incentive a participação, fazendo perguntas sobre a história e os personagens.
2. Contação de História: Escolha um livro ilustrado, utilize fantoches ou bonecos para representar os personagens e realize a contação de forma lúdica. Estimule as crianças a comentarem sobre o que estão ouvindo.
3. Atividade Criativa: Após a contação, disponibilize materiais para que as crianças criem seus próprios desenhos inspirados na história. Incentive-as a contar para os colegas o que desenharam.
4. Recontar a História: Proponha que, em duplas, as crianças recontam a história que ouviram, utilizando seus desenhos como suporte. Isso proporcionará uma troca rica de ideias e ajudará a desenvolver habilidades de comunicação.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à leitura de histórias
– Objetivo: Apresentar diferentes histórias.
– Descrição: Leitura de um livro ilustrado, com pausas para perguntas sobre a narrativa.
– Instruções: Escolher um livro colorido e interativo, agarre a atenção visual. Peça às crianças que adivinhações sobre o que pode acontecer a seguir.
Dia 2: Criando fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: Produzir fantoches com papel e lápis.
– Instruções: Os alunos podem criar um personagem da história. Após criado, cada um será incentivado a compartilhar seu fantoche com a turma.
Dia 3: Mímica de personagens
– Objetivo: Desenvolver a expressividade corporal.
– Descrição: As crianças devem mimar o personagem da história que mais gostaram.
– Instruções: Explique que elas devem mostrar com suas ações o que o personagem fazia ou sentia.
Dia 4: Recontando em grupo
– Objetivo: Trabalhar a habilidade de recontar histórias.
– Descrição: Grupos de 4 a 5 crianças recontam a história usando os fantoches.
– Instruções: Deixe cada grupo escolher um narrador. Estimule o uso da imaginação durante a recontagem.
Dia 5: Criação de uma nova história
– Objetivo: Criar uma narrativa própria.
– Descrição: Em grupos, as crianças devem criar uma nova história inspirada na anterior.
– Instruções: Utilize um painel para anotar as ideias, facilitando a visualização e o entendimento de todos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo sobre a experiência de contar e recontar histórias. Pergunte como se sentiram ao participar, o que aprenderam e qual foi a parte que mais gostaram.
Perguntas:
1. Qual personagem você mais gostou e por quê?
2. Como esse personagem se sentia em diferentes momentos da história?
3. Você já se sentiu como algum personagem da história? Como foi?
4. Se você pudesse mudar algo na história, o que mudaria e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a contação e atividades. O foco estará na interação, na comunicação e no desenvolvimento da empatia e da criatividade.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de contação onde cada criança possa expressar um pouco do que aprendeu. Reforce a importância das histórias e como elas ajudam a entender melhor o mundo.
Dicas:
– Utilize diversidade cultural para enriquecer as narrativas.
– Inclua sons e músicas que complementem a experiência da contação.
– Varie o tipo de livros lidos e incentive as crianças a trazerem suas histórias preferidas em uma próxima aula.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática ancestral que permeia a história da humanidade, sendo uma ferramenta poderosa para a transmissão de conhecimentos, tradições e valores. Para as crianças, esse momento se torna essencial para o desenvolvimento social e emocional, pois, através da narrativa, elas aprendem a se colocar no lugar do outro, exercitando a empatia e a expressão de sentimentos. Quando ouvimos um conto, não apenas observamos a aventura dos personagens, mas também vivenciamos suas emoções, medos e vitórias, o que nos permite conectar essas experiências aos nossos próprios sentimentos.
Além disso, a contação de histórias estimula a imaginação e a creatividade. As histórias não apenas entretêm, mas também provocam questionamentos e reflexões, desafiando as crianças a desenvolverem suas próprias narrativas. Esta prática também tem um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem, pois a criança aprende novos vocabulários e estruturas narrativas que, ao serem absorvidas, serão aplicadas em seus próprios relatos e histórias.
Portanto, ao incluir a contação de histórias no cotidiano escolar da educação infantil, estamos contribuindo para formar não apenas leitores, mas sim jovens pensadores e criadores, capazes de expressar suas ideias e sentimentos. Uma sala de aula repleta de histórias vivas é um espaço onde a palavra se torna ponte de interação e aprendizado, formando laços de amizade e respeito entre as crianças.
Desdobramentos do plano:
A contação de histórias pode se expandir por várias frentes após esta semana rica em narrativas. Por exemplo, pode-se criar um projeto envolvendo ilustrações, onde as crianças desenhem as cenas que mais gostaram das histórias contadas, permitindo uma exploração do campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”. Além disso, é possível desenvolver um clube do livro, onde cada semana uma criança traga um livro de casa para compartilhar, cultivando o hábito da leitura, essencial para o desenvolvimento da atenção, da imaginação e da percepção crítica.
Outra possibilidade é a criação de um mural coletivo onde as histórias criadas pelas crianças sejam registradas em forma de texto e ilustrações. Esse mural pode ser um espaço dedicado à expressão artística dos alunos, permitindo que eles vejam suas produções valorizadas e expostas, estimulando o orgulho e a autoconfiança.
Além disso, as histórias podem também servir como gatilhos de discussões sobre temas diversos. Se uma história abordar a amizade, a diversidade ou a importância da coragem, estas questões podem se desdobrar em conversas mais profundas e reflexivas, contribuindo para o desenvolvimento da sensibilidade social nas crianças. Assim, as histórias tornam-se ferramentas versáteis dentro do ambiente educacional, indo além do simples entretenimento para se tornarem verdadeiros portais de reflexão e aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Expectativas são fundamentais ao conectar-se com as crianças em um ambiente educativo. Este plano serve como um guia, mas a flexibilidade será essencial. É importante sempre observar as dinâmicas da turma e adaptar as atividades conforme o interesse e o engajamento dos alunos. A contação de histórias, efetivamente, deve ser um momento de prazer, onde a criança se sente segura para expressar-se e explorar seus sentimentos. Portanto, o professor deve estar preparado para improvisar e permitir que as vozes das crianças sejam ouvidas.
A criação de um ambiente acolhedor e espaço dedicado para a contação é crucial. Se possível, organize a sala para facilitar a visualização e interação entre os estudantes e as histórias. Lembre-se de que uma boa iluminação e um cenário temático podem enriquecer ainda mais o momento da aprendizagem. Utilize materiais visuais que repliquem a atmosfera da história contada e use objetos que façam parte da narrativa para promover a imersão nesse universo.
Por fim, destaque a importância do acompanhamento constante e o feedback sobre as atividades realizadas. Pergunte às crianças sobre suas experiências, o que mais gostaram e o que gostariam de fazer no futuro. Isso não apenas ajuda a avaliar o que foi aprendido, mas também serve para direcionar futuras atividades, sempre mantendo o foco no desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças, respeitando seus ritmos e intereses.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras – Utilize uma caixa de luz ou uma lâmpada e recortes de personagens. As crianças podem encenar suas histórias preferidas, estimulando a criatividade e a expressão corporal.
– Objetivo: Promover a expressão e criatividade.
– Materiais: Caixa de luz, papel preto para recortes, lâmpada, lençol branco.
– Instruções: As crianças criam recortes de personagens, montam o cenário e apresentam a história em forma de teatro de sombras.
2. Brincadeira do “Passa o Objetivo” – Uma história é contada e, em um momento, um objeto é passado entre as crianças, que devem criar palavras ou frases referentes à história.
– Objetivo: Estimular a oralidade e a construção de narrativas.
– Materiais: Objeto simbólico da história.
– Instruções: A história é contada, e ao passar o objeto, cada criança deve contribuir com uma palavra ou frase inspirada no enredo.
3. Música e Movimento – Criar uma canção ou rimas inspiradas na história ou personagens, utilizando coreografias simples.
– Objetivo: Estimular a musicalidade e a coordenação motora.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos para produção de som.
– Instruções: A turma deve criar uma música e uma dança sobre a história que ouviram, apresentando no final da aula.
4. Caixa das Histórias – Cada criança coloca um objeto que remete a uma história. Ao abrir a caixa, cada uma conta sobre o que colocou e a história que associou ao objeto.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a habilidade de falar em público.
– Materiais: Caixa decorada, objetos diversos.
– Instruções: Encoraje as crianças a falarem sobre seus objetos e como eles se conectam às histórias que conhecem.
5. Cestinha de Recortes – Oferecer uma cesta com recortes de revistas e jornais para que as crianças montem sua própria história utilizando as ilustrações.
– Objetivo: Conectar a linguagem visual à verbal.
– Materiais: Revistas, colas, tesouras, papel para montagem.
– Instruções: As crianças selecionam imagens e criam uma nova história utilizando os recortes, apresentando-as aos colegas.
Com essas atividades lúdicas e transformadoras, a contação de histórias se torna uma experiência não apenas educativa, mas também profundamente envolvente para as crianças na educação infantil.
