“Contação de Histórias: Aprendendo Sobre o Sistema Monetário”
A contação de histórias é uma das ferramentas mais poderosas no desenvolvimento da linguagem e da imaginação das crianças pequenas. Através dessa prática, é possível transmitir ensinamentos, valores e a cultura que nos rodeia. Com este plano de aula, busca-se não apenas explorar a criatividade das crianças, mas também introduzir o conceito de sistema monetário de forma lúdica e interativa. A proposta é que as crianças tenham um primeiro contato com a ideia de valor e troca, utilizando a contação de histórias para tornar o aprendizado mais significativo e divertido.
Além disso, a contação de histórias pode ser um excelente meio para fomentar o diálogo entre as crianças e promover um ambiente colaborativo de aprendizado. As crianças pequenas estão em uma fase de descobertas e, por meio dessa experiência, serão encorajadas a compartilhar suas próprias histórias e impressões sobre o sistema monetário, contribuindo para o desenvolvimento da empatia e da cooperação entre seus pares.
Tema: Contação de História com foco no Sistema Monetário
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento inicial sobre o sistema monetário de forma lúdica, utilizando a contação de histórias como ferramenta pedagógica para desenvolver a expressão oral e a criatividade das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão oral das crianças por meio da contação de histórias.
– Promover a compreensão sobre valores e trocas dentro do sistema monetário.
– Fomentar a criatividade ao incentivar as crianças a contarem suas próprias histórias relacionadas ao tema.
– Desenvolver habilidades de escuta ativa e interação social.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas em situações com função social significativa.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Livros infantis com temas relacionados ao dinheiro e ao sistema monetário.
– Fichas de papel representando diferentes valores (cédulas e moedas).
– Cartolina e materiais para desenho (lápis, canetinhas e giz de cera).
– Objetos diversos para simular compras (brinquedos, frutas de plástico, etc.).
Situações Problema:
Durante a atividade, pode-se propor aos alunos situações em que eles precisem decidir como gastar ou trocar ‘dinheiro’ (fichas). Por exemplo: “Se você tiver duas fichas de cinco, o que poderá comprar?”. Isso pode instigar o diálogo e a reflexão.
Contextualização:
Explique aos alunos a importância de entender o que é o dinheiro e como ele é usado no dia a dia. Introduza a ideia de que existem diferentes moedas e notas com valores. Use exemplos simples e próximos da realidade deles, como a compra de um lanche ou de um brinquedo.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (5 minutos): Apresente aos alunos um livro que aborde de forma lúdica o sistema monetário. Utilize uma linguagem acessível e entusiástica para capturar a atenção das crianças.
2. Contação de História (10 minutos): Leia a história em voz alta, encenando os personagens e utilizando as fichas de papel para representar o dinheiro. Incentive a participação das crianças, fazendo perguntas e pedindo que interajam com a história.
3. Atividade de Interação (10 minutos): Após a leitura, proponha que cada criança crie sua própria história envolvendo compras e trocas. Elas poderão usar os materiais de desenho para ilustrar suas narrativas.
4. Discussão Coletiva (5 minutos): Finalize a aula reunindo a turma para que compartilhem suas histórias e aprendam uns com os outros. Estimule que eles falem sobre o que entenderam sobre o dinheiro e a sua importância.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Apresentar o conceito de dinheiro.
Descrição: Contar a história de um personagem que tem um sonho e precisa juntar ‘dinheiro’ para realizá-lo. Os alunos podem desenhar o sonho do personagem.
Materiais: Livros de histórias, cartolina, lápis.
Adaptação: Crianças que ainda não conseguem desenhar podem usar recortes de revistas.
Dia 2:
Objetivo: Criar um jogo de ‘loja’.
Descrição: Com as fichas de valores, as crianças montam uma loja fictícia onde irão “comprar” e “vender” objetos.
Materiais: Fichas, brinquedos, objetos da sala.
Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem participar como “clientes”.
Dia 3:
Objetivo: Recontar a história lida anteriormente.
Descrição: Em pequenos grupos, as crianças devem contar a história em suas palavras, utilizando personagens e valores fictícios.
Materiais: Fichas, bonecos ou fantoches.
Adaptação: Oferecer suporte verbal para as crianças que precisam.
Dia 4:
Objetivo: Enriquecer o vocabulário sobre dinheiro.
Descrição: Jogar um jogo onde as crianças precisam associar palavras relacionadas ao tema com desenhos ou objetos.
Materiais: Cartões com palavras e imagens.
Adaptação: Crianças mais novas podem ter mais apoio visual.
Dia 5:
Objetivo: Reforçar a ideia de trocar valores.
Descrição: Criar uma dinâmica onde as crianças têm que trocar fichas de diferentes valores por ‘itens’ em uma “loja”.
Materiais: Fichas, objetos de compra.
Adaptação: A oferecer fichas em pares para facilitar a troca.
Discussão em Grupo:
Organize uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas ideias sobre o que aprenderam. Pode-se abrir espaço para perguntas como: “O que vocês acham que podemos comprar com um valor específico?” ou “Como vocês se sentiram contando suas próprias histórias?”.
Perguntas:
– O que é o dinheiro e para que serve?
– Como é a sensação de ‘vender’ e ‘comprar’?
– Que sentimentos você acha que as pessoas têm ao usar o dinheiro?
Avaliação:
A avaliação será observacional e será feita durante as atividades. O professor deve prestar atenção ao nível de participação, compreensão dos conceitos apresentados e a habilidade de comunicação das crianças. Uma observação a ser feita é como elas interagem entre si ao fazer suas trocas e contações de histórias.
Encerramento:
Finalize a aula com uma breve recapitulação do que foi aprendido e destaque os momentos mais divertidos e envolventes. Agradeça a participação de todos e promova a reflexão sobre a importância do aprendizado contínuo.
Dicas:
– Utilize diversas vozes e expressões durante a contação de histórias para prender a atenção das crianças.
– Esteja sempre atento ao nível de interesse das crianças e ajuste a atividade conforme necessário.
– Promova um ambiente de respeito, onde todos sintam-se confortáveis para compartilhar.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática que transcende o entretenimento; ela é uma forma de transmissão cultural rica e multifacetada. Histórias geram conexões, facilitam a comunicação e integram valores. Através da contação, as crianças podem explorar emoções, compreender diferentes perspectivas e criar um senso de identidade. Essas narrativas não apenas entrelaçam o mundo imaginário com o real, mas também estabelecem um espaço de diálogo e reflexão.
A introdução de conceitos como o sistema monetário por meio de histórias pode transformar este aprendizado em uma experiência sensorial e significativa. Por exemplo, ao contar a história de um personagem que deseja comprar algo especial, as crianças conseguem entender, de forma prática, o valor do dinheiro e a necessidade de trocas. Essa abordagem lúdica dá um sentido às interações sociais e promove a capacidade crítica, desafiando a criança a elaborar suas próprias narrativas em torno do tema.
Além disso, a contação de histórias desenvolve a linguagem, uma vez que estimula a imaginação e a criatividade. As crianças adquirem um vocabulário mais rico e a habilidade de se expressar de maneira eficaz. Com isso, elas não apenas absorvem as informações, mas se tornam protagonistas de suas próprias histórias, aprendendo a contar sobre suas vivências e sentimentos.
Desdobramentos do plano:
A contação de histórias pode ser uma porta de entrada para diversas outras áreas do conhecimento. Uma vez introduzido o tema do sistema monetário, pode-se expandir a discussão para a história do dinheiro, explorando como diferentes culturas representam valores através de moedas e notas. Esse tipo de abordagem amplia o horizonte das crianças, promovendo a curiosidade e o desejo de investigar mais sobre o mundo ao seu redor.
Além disso, ao trabalhar com histórias que abordam o funcionamento de uma economia e o valor das trocas justas, pode-se introduzir questões sobre ética e responsabilidade social. Os alunos podem discutir a importância de agirem de maneira empática e responsável em relação ao uso do dinheiro. Essa postura é fundamental para o desenvolvimento de cidadãos conscientes e ativos em suas comunidades, formando um futuro onde as práticas de consumo estão alinhadas com a solidariedade.
Por fim, é interessante que a escola promova um ambiente constante de descoberta. Mesmo após esta aula, os educadores podem buscar integrar outros campos do conhecimento com temas relacionados ao dinheiro, como a matemática, através de jogos matemáticos que envolvam contagem, e a arte, por meio da criação de obras que representem a cultura do dinheiro na sociedade. Isso ajudará as crianças a fazer conexões entre as diversas áreas do conhecimento, favorecendo um aprendizado mais holístico.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor leve em consideração as particularidades de cada grupo de crianças, criando um ambiente de aprendizagem que respeite cada um. As atividades propostas são interativas e divertidas, mas a capacidade de adaptação para atender diferentes ritmos de aprendizagem é essencial. Essa atenção pode proporcionar experiências inclusivas que garantem que todas as crianças se sintam acolhidas e valorizadas no espaço escolar.
Durante a realização das atividades, mantenha a comunicação constante com os alunos, encorajando-os a compartilhar suas perspectivas. Proporcione um espaço seguro para que possam expressar suas ideias e sentimentos livremente, estimulando a curiosidade e a reflexão.
Além disso, ao final do plano, reitere a importância do uso lúdico e social do aprendizado. O dinheiro, como tema, não deve ser adotado apenas na dimensão econômica, mas também como um tópico que abrange a solidariedade e a responsabilidade social, formando cidadãos mais conscientes e preparados para as interações sociais que enfrentarão ao longo da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “A Loja do Mundo das Histórias”
Objetivo: Criar um ambiente de simulação de loja.
Materiais: Fichas, brinquedos e objetos de plástico.
Pasos: Montar uma loja na sala com produtos fictícios e supervisar a troca de fichas por ‘itens’. As crianças usam a criatividade para inventar os preços e interagir entre si.
Sugestão 2: “O Detetive das Moedas”
Objetivo: Explorar a variedade de moedas e notas.
Materiais: Amostras de cédulas e moedas de diferentes valores.
Pasos: As crianças exploram, com supervisão, as cédulas e moedas. Procurem investigar e descrever as características de cada um. Depois, podem criar suas moedas fictícias.
Sugestão 3: “Teatro das Trocas”
Objetivo: Representar histórias de troca e compras.
Materiais: Fantoches ou bonecos.
Pasos: Organizar pequenas encenações em que os alunos possam representar personagens que compram e vendem. Isso irá ajudá-los a internalizar o conceito de troca.
Sugestão 4: “O Jogo do Dinheiro Mágico”
Objetivo: Aprender valores através de jogos.
Materiais: Cartões com imagens de diferentes itens com seus preços.
Pasos: Em um jogo de perguntas e respostas, as crianças devem associar os valores corretos a cada item. Quanto mais acertarem, mais fichas ganham.
Sugestão 5: “Roda de Histórias e Trocas”
Objetivo: Fomentar a interação e a discussão sobre valores.
Materiais: Livro de histórias com temática de valores.
Pasos: Após a leitura da história, crie uma roda de conversa onde todos poderão falar sobre o tipo de ‘troca’ que farão com seus amigos. Isso promove a empatia e a troca de experiências.
Espero que este plano de aula seja eficaz na promoção de um aprendizado significativo e lúdico!
