“Contação de Histórias: Aprendendo Números de 1 a 5 na Educação Infantil”
A contação de histórias é uma atividade fundamental na educação infantil, especialmente para crianças de 3 a 4 anos. Através dessa prática, os educadores conseguem não apenas estimular a imaginação e a criatividade, mas também introduzir conceitos importantes como os números de uma forma lúdica e interativa. Neste plano de aula, o foco será a contação de histórias utilizando os números de 1 a 5, proporcionando um ambiente de aprendizado divertido e educativo.
O desenvolvimento da comunicação, atenção e habilidades de escuta são apenas algumas das competências que podem ser trabalhadas durante essa atividade. Os alunos terão a oportunidade de interagir com a história, envolvendo-se com os números de maneira prática e significativa. O plano foi estruturado para garantir que as crianças se sintam seguras e motivadas, respeitando sua curiosidade natural e seu desejo de explorar o mundo ao seu redor.
Tema: Contação de História com Números de 1 a 5
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de contar e reconhecer números de 1 a 5 através da contação de histórias, incentivando a comunicação, a expressão e a interação em grupo.
Objetivos Específicos:
– Estimular a participação e a interação das crianças durante a contação de histórias.
– Promover o reconhecimento dos números de 1 a 5 em diferentes contextos.
– Incentivar a criatividade e a imaginação das crianças através da narrativa.
– Desenvolver a atenção e o foco nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Livros com ilustrações que apresentem números (ex: “Um, dois, três, quatro, cinco”).
– Fantoches ou mascotes que representarão os números.
– Cartões com os números de 1 a 5.
– Materiais simples para atividades ao final da contação (papel, lápis de cor, etc.).
Situações Problema:
– Como utilizar os números em nosso dia a dia?
– Onde encontramos esses números em histórias?
– Como podemos contar histórias que envolvem números?
Contextualização:
Neste plano, a contação de histórias será realizada de forma a integrar a aprendizagem dos números com a narrativa envolvente. As crianças terão a oportunidade de interagir com a história, seja através de perguntas ou ações simplificadas, criando uma experiência educativa rica e dinâmica.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
– Reúna as crianças em um ambiente confortável.
– Apresente os números de 1 a 5 utilizando os cartões.
– Pergunte se elas conhecem esses números e onde já os viram.
2. Leitura da história (20 minutos)
– Leia uma história que envolva os números de 1 a 5, usando os fantoches para representar cada número.
– Encoraje as crianças a participarem, contando junto com você sempre que aparecer um número.
3. Atividade prática (15 minutos)
– Após a contação, entregue papéis e lápis de cor e peça para que elas desenhem algo que represente cada número (ex: 1 sol, 2 pássaros).
– Circulando entre os alunos, converse sobre as criações, ajudando-os a contar quanto de cada objeto eles fizeram.
4. Encerramento (5 minutos)
– Reúna novamente todos e faça uma contação rápida dos desenhos, onde as crianças compartilham suas obras e falam sobre os números que usaram.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História com Números
– Objetivo: Reconhecer e contar números.
– Descrição: Utilize um livro que expose os números de 1 a 5 de forma visual e interativa.
– Materiais: Livros ilustrativos e fantoches.
– Instruções: Durante a leitura, peça para que as crianças mostrem os números em cartões.
2. Desenho de Números
– Objetivo: Criar uma associação visual e prática com os números.
– Descrição: As crianças desenham objetos que correspondem aos números discutidos.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Instruções: Incentive-as a contar os desenhos após terminarem.
3. Jogo de Achar Números
– Objetivo: Reconhecimento de números no ambiente.
– Descrição: Esconda cartões pelo espaço e faça um jogo de caça ao número.
– Materiais: Cartões numerados de 1 a 5.
– Instruções: As crianças devem encontrar os cartões e falar qual número encontraram.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências com os números. Pergunte como se sentem ao desenhar ou contar, quais números acham mais interessantes e se já contaram histórias antes.
Perguntas:
– Qual número você mais gosta e por quê?
– Você já viu algum número em um livro ou filme?
– O que você desenhou que tem a ver com os números?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação das interações das crianças durante a contação e as atividades. O professor deve atentar-se ao envolvimento, à interesse nas narrativas e à participação nas discussões.
Encerramento:
Finalize relembrando os números trabalhados e a importância deles em nosso dia a dia. Incentive as crianças a contar suas próprias histórias em casa, envolvendo membros da família, estimulando assim o aprendizado contínuo.
Dicas:
É fundamental manter um ambiente acolhedor. Utilize músicas envolventes e faça pausas durante a contação para que as crianças se movimentem. Isso pode ajudar a manter a atenção e a energia durante a atividade.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma ferramenta robusta no processo educativo, especialmente para crianças pequenas. Essa prática educativa auxilia no desenvolvimento da linguagem, estimula a imaginação e a criatividade e ainda promove a socialização e o compartilhamento de ideias. Ao integrar os números nesse contexto, o educador não institucionaliza o aprendizado, mas sim o torna divertido e atual, criando conexões entre a matemática e o cotidiano da criança. Com isso em mente, a utilização de recursos visuais e a interação através de fantoches podem enriquecer ainda mais a narrativa, tornando-a mais acessível e envolvente para esse público.
As histórias que envolvem números tornam-se o veículo ideal para abordar conceitos matemáticos de forma lúdica. Essas histórias oferecem um espaço seguro para as crianças se expressarem, fazendo com que elas compreendam não apenas a sequência numérica, mas também a importância daquela informação em suas vidas. Além disso, estimular o diálogo entre as crianças e o educador durante a contação valoriza a escuta ativa, ajuda na construção da autonomia e propicia um ambiente de aprendizado significativo.
Para crianças entre 3 e 4 anos, essa prática se transforma em um momento especial de aprendizagem e descoberta. É importante que as histórias sejam simples e diretas, abordando situações cotidianas que as crianças possam facilmente identificar e relacionar. Com isso, elas não só aprendem os números, mas também desenvolvem um entendimento mais profundo sobre as relações sociais e emocionais, promovendo o cuidado e a solidariedade no espaço escolar.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser desdobrado em várias outras atividades que explorem os números de maneira mais aprofundada. Por exemplo, em uma próxima semana, o professor pode desenvolver jogos em que as crianças precisem associar quantidades aos números de forma prática, utilizando objetos do dia a dia, como brinquedos ou frutas. Essas ações ajudam a aprofundar o conhecimento adquirido na contação anterior, promovendo o aprendizado através da prática.
Outra possibilidade é a implementação de música e movimento. Integrar canções que envolvam números e ações, como dançar ou pular, pode ser uma forma eficaz de manter o interesse das crianças ao longo do tempo. Essas atividades guardam a essência do aprendizado, sendo ao mesmo tempo divertidas e educativas, além de fomentarem a saúde física e o desenvolvimento motor.
Por fim, o professor pode também incentivar as crianças a contarem suas próprias histórias com os números, utilizando fantoches ou figuras recortáveis que tenham significado para elas. Esse tipo de atividade não apenas solidifica o aprendizado, mas também promove a autoimagem e a confiança, uma vez que as crianças se tornam ativas no processo de contar e criar, respeitando a individualidade de cada uma.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor mantenha um clima de aceitação e entusiasmo durante toda a atividade. As contações de histórias e a exploração de números devem ser experiências marcantes e prazerosas para as crianças, lembrando que cada um aprende de maneira única. O professor deve estar preparado para adaptar as abordagens conforme a resposta das crianças e suas necessidades individuais, garantindo que todos tenham um lugar ativo e valioso dentro da roda de aprendizado.
Além disso, ao longo da aplicação do plano, é viável observar as interações e os vínculos que se formam entre as crianças, destacando a importância do trabalho em grupo e da partilha. Essa socialização é tão vital quanto os conteúdos abordados, fortalecendo os laços de amizade e colaborando para um ambiente escolar positivo e acolhedor.
Por último, ao refletir sobre as atividades, o professor pode considerar o que foi mais atraente para as crianças e como pode melhorar em futuras contações. Em qualquer atividade de contação, é vital que o professor se lembre de que, enquanto ensina, também está aprendendo e crescendo junto com seus alunos, criando uma troca contínua que enriquece a todos e promovendo um aprendizado duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras com Números
– Objetivo: Explorar os números de maneira artística.
– Materiais: Lâmpadas, papel preto para recortes e lençóis brancos.
– Procedimento: Criar figuras dos números e projetá-las, contando histórias com as crianças ao fundo.
2. Caça ao Tesouro Numérico
– Objetivo: Praticar o reconhecimento dos números.
– Materiais: Cartões numerados e pequenos tesouros (doces, brinquedos).
– Procedimento: Criar um mapa com pistas, onde as crianças devem encontrar os números escondidos.
3. Dança dos Números
– Objetivo: Motivar a percepção e memorização dos números.
– Materiais: Música animada e cartões com números.
– Procedimento: Quando a música tocar, as crianças dançam; ao parar, elas mostram o número que têm.
4. Criação de Máscaras de Números
– Objetivo: Aprender os números fazendo arte.
– Materiais: Papel, tinta, tesoura e elástico.
– Procedimento: Cada criança cria uma máscara com um número e faz uma pequena apresentação.
5. Jogo de Memória Aparente
– Objetivo: Desenvolver a memória e identificação dos números.
– Materiais: Cartas de memória numeradas com imagens.
– Procedimento: As crianças devem encontrar os pares correspondentes e consecutivos, contando-as.
Esse plano de aula propõe um espaço rico em descobertas e aprendizado, utilizando a contação de histórias para oferecer não apenas conhecimento, mas uma experiência marcante e integrada que será lembrada por muito tempo.
