“Contação de Histórias: Aprendendo com Dona Maricota na Educação Infantil”

A contação de histórias é uma habilidade fundamental na educação infantil, pois promove o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Este plano de aula tem como foco a história infantil “A Cesta de Dona Maricota”, oferecendo uma oportunidade para que as crianças explorem suas emoções e criem conexões sociais através da narrativa. As crianças pequenas têm uma curiosidade natural, e a contação de histórias pode cultivar essa curiosidade, estimulando a imaginação e a criatividade.

Neste plano, utilizaremos frutas reais para ilustrar a história, o que permitirá que as crianças desenvolvam suas habilidades manuais ao tocá-las, senti-las e até mesmo fazer comparações. A interação com os objetos vai enriquecer ainda mais a experiência, permitindo que se sintam parte da narrativa de forma ativa e prazerosa. Por meio da exploração das frutas e da escuta atenta da história, esperamos que elas aprendam a valorizar e respeitar não apenas as características dos próprios pés, mas também as dos outros.

Tema: Contação de História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a contação de histórias como forma de expressão e desenvolvimento das relações interpessoais entre as crianças, utilizando a história “A Cesta de Dona Maricota” como ponto de partida.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa e a capacidade de atenção das crianças durante a contação de histórias.
– Incentivar a expressão de sentimentos e a construção de laços de empatia entre os colegas.
– Desenvolver habilidades manuais através da manipulação de objetos (frutas) durante a atividade.
– Favorizar a interação social, promovendo a comunicação e a troca de ideias entre as crianças.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livro “A Cesta de Dona Maricota”.
– Frutas variadas (banana, maçã, laranja, uva, etc.).
– Cartazes ou papel pardo para fazer desenhos das frutas.
– Brinquedos ou objetos que representem os personagens da história.
– Folhas em branco e lápis de cor para as crianças desenharem as suas impressões da história.

Situações Problema:

– Como as frutas aparecem na história e como cada uma delas se sente?
– O que você faria se fosse a Dona Maricota?

Contextualização:

Dona Maricota é uma personagem carismática que representa a nossa relação com a natureza e com os alimentos. Ao propor a contação dessa história, as crianças conseguem compreender melhor a importância das frutas, do compartilhamento e da amizade. A história promove a valorização dos produtos da nossa terra e ensina sobre o cuidado e o carinho com que devemos tratar o que nos é oferecido pela natureza.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos): Reúna as crianças em uma roda e apresente as frutas. Pergunte se elas conhecem cada uma delas e se já provaram. Peça que algumas crianças compartilhem suas experiências com as frutas.

2. Contação da história (20 minutos): Utilize o livro para realizar a contação da história. Com a ajuda das frutas, faça a decoração e ilustrações ao longo da narrativa, para que as crianças possam sentir a história nas mãos enquanto ouvem.

3. Atividade prática (15 minutos): Após a história, distribua as frutas e convide as crianças a desenharem as suas preferidas. Enquanto desenham, incentive-as a se expressarem sobre o que mais gostaram na história.

4. Encerramento (5 minutos): Reúna novamente as crianças em uma roda e solicite que compartilhem seus desenhos e o que aprenderam com a história.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Conhecendo as Frutas
– *Objetivo*: Introduzir as frutas de forma lúdica.
– *Descrição*: Mostre as frutas. Deixe as crianças observarem, tocarem e comentarem sobre as sensações que elas causam.
– *Materiais*: Frutas reais.

2. Dia 2: Contando a História
– *Objetivo*: Desenvolvimento da escuta ativa.
– *Descrição*: Ler “A Cesta de Dona Maricota”, intercalando com perguntas sobre o enredo da história.
– *Materiais*: Livro da história.

3. Dia 3: Desenhando as Frutas
– *Objetivo*: Estimular a expressão artística.
– *Descrição*: Fazer desenhos das frutas usando lápis de cor e papel.
– *Materiais*: Papéis e lápis de cor.

4. Dia 4: Recontando a História
– *Objetivo*: Promover a empatia e as habilidades de comunicação.
– *Descrição*: Pedir que as crianças recontam a história em pequenos grupos.
– *Materiais*: Bonecos ou objetos que representam os personagens.

5. Dia 5: Montagem do Painel
– *Objetivo*: Criar um mural com as atividades da semana.
– *Descrição*: Montar um painel na sala de aula com os desenhos e algumas frases da história.
– *Materiais*: Murais, desenhos das frutas.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar o que sentiram durante a história, se identificaram com a Dona Maricota e se têm alguma experiência que queiram contar relacionada às frutas e à amizade. Estimule a escuta atenta e a empatia, permitindo que cada criança tenha seu espaço para se expressar.

Perguntas:

– Qual fruta você mais gostou na história?
– O que você faria para ajudar a Dona Maricota?
– Como você se sentiria se estivesse na história?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças, seu envolvimento nas atividades e suas interações em grupo. O professor deve anotar como cada criança manifestou suas emoções e como reagiu à história contada.

Encerramento:

Finalize a aula com uma atividade lúdica: uma canção que envolva as frutas mencionadas na história. Cante junto com as crianças, promovendo movimento e diversão. Assim, além de encerrar a contação, elas sairão da aula com alegria e um aprendizado significativo.

Dicas:

– Leve sempre em consideração o tempo de atenção das crianças e esteja preparado para interações em meio à contação da história.
– Utilize sons de frutas sendo cortadas ou mastigadas para tornar a apresentação ainda mais atrativa e sensorial.
– Mantenha um ambiente tranquilo e acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para compartilhar suas histórias e sentimentos.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática rica em contextos pedagógicos e sociais, especialmente na educação infantil. Ela propicia o contato com mundos imaginários, transportando as crianças para realidades onde vivenciam experiências diversificadas. A narrativa em si é uma ferramenta poderosa, capaz de conduzir os pequenos por diferentes emoções, situações e personagens que refletem sua própria vivência. Ao ouvir uma história, a criança é convidada a mergulhar em uma aventura, a explorar não apenas a estética da narrativa, mas também a fazer conexões com outros aspectos de sua vida.

No entanto, o papel do educador nesse processo vai muito além de simplesmente contar histórias. É fundamental que o professor se torne um mediador nessas experiências, criando um ambiente propício para o desenvolvimento da escuta ativa, do respeito e da empatia. A história de Dona Maricota, com sua simplicidade e personagens carismáticos, é um excelente ponto de partida para trabalhar valores como o compartilhamento e o cuidado com os alimentos e com o próximo. A narrativa oferece a oportunidade de refletir sobre a importância da natureza e dos alimentos, gerando espaço para diálogos enriquecedores com as crianças e estímulos à sua imaginação.

Além de ser uma excelente forma de entretenimento, a contação de histórias também se converte em um veículo de aprendizaje cooperativo. Essa prática permite que as crianças desenvolvam habilidades linguísticas ao longo do processo, seja pela escuta, pela interação durante a história, ou pelas discussões que se seguem. Por meio de perguntas e diálogos, elas passam a ter um papel mais ativo e participativo, aprendendo não apenas a respeitar o espaço e a voz dos colegas, mas também a expressar suas ideias, sentimentos e percepções. A contação se transforma, assim, em um espaço de troca de saberes, onde todos se sentem ouvidos e valorizados.

Desdobramentos do plano:

A contação de histórias pode ser ampliada ao longo do semestre, transformando-se em um projeto de leitura onde cada semana é animada por uma nova história que aborda temas atuais e relevantes para a faixa etária. Os pais podem ser convidados a participar desse projeto, trazendo suas próprias histórias para compartilhar com os filhos e seus colegas. Esta interação entre a escola e a família é fundamental para criar um ambiente de aprendizado mais amplo, onde todos estão envolvidos no desenvolvimento das crianças.

Outra maneira de expandir esse plano é criar um “clube do livro”, onde as crianças podem explorar diferentes livros e autores. Através da leitura de histórias diversas, elas começam a entender que existem variados modos de contar uma história e que cada narrativa pode oferecer uma experiência única. Esse clube pode incluir encenações das histórias, criando um espaço onde a narrativa se mistura à arte, à dança e ao movimento, estimulando mais ainda as habilidades expressivas.

Além disso, pode-se trabalhar o conceito de diversidade usando as histórias como ferramenta. A introdução de livros que abordam diferentes culturas e modos de vida pode fomentar um ambiente de respeito e admiração pelas diferenças. A história de Dona Maricota, com suas lições de amizade e partilha, funcionará como uma base sobre a qual serão construídas outras narrativas que amplifiquem a visão de mundo das crianças e as encorajem a valorizar o que é único e especial em cada um.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja preparado para adaptar o plano de aula conforme as dinâmicas e o interesse das crianças. Muitas vezes, as melhores histórias surgem a partir do que as crianças já conhecem ou sentem, e o papel do professor é capturar essa essência e transformá-la em experiências significativas. Este plano pode ser aplicado em diversas turmas, desde que cada um considere as necessidades e características dos alunos.

Incorporar atividades que favorecem a interação e a expressão de sentimentos é essencial para o desenvolvimento da empatia e respeito entre os alunos. Portanto, procure sempre incentivar trocas de ideias e promover um ambiente onde todos se sintam confortáveis para se expressar.

Por fim, a contação de histórias deve ser um espaço para que as crianças aprendam sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor. Ao usar frutas e objetos que fazem parte do cotidiano delas, se busca criar uma conexão mais forte entre a história contada e as vivências que elas trazem para a sala de aula. Acreditar na capacidade das crianças de se envolver e se apropriar desse aprendizado é o primeiro passo para nutrir futuros leitores e contadores de histórias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Frutas: Faça um jogo de reconhecimento onde as crianças devem combinar frutas de plástico com suas contrapartes reais.
– *Objetivo*: Estimular o reconhecimento sensorial e a comparação.
– *Materiais*: Frutas de plástico e frutas reais.

2. Teatro de Sombras: Comproponha uma história com fantoches de frutas que as crianças criaram anteriormente.
– *Objetivo*: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– *Materiais*: Lanternas e cortinas.

3. Colagem de Sabor: Utilizar recortes de frutas em revistas para fazer um grande mural.
– *Objetivo*: Trabalhar a coordenação motora fina e a criatividade.
– *Materiais*: Revistas, tesouras e cola.

4. Festa da Colheita: Organizar uma festa onde as crianças trazem suas frutas favoritas para compartilhar e contar como são usadas em suas casas.
– *Objetivo*: Promover a interação social e a partilha.
– *Materiais*: Frutas trazidas pelas crianças e um espaço de piquenique.

5. Roda de Canções: Criar músicas simples que falem sobre as frutas e a Dona Maricota, incentivando gestos e movimentos.
– *Objetivo*: Trabalhar a agilidade oral e a expressão corporal.
– *Materiais*: Letra das músicas e espaço livre para dança.

Este plano de aula possui um formato estruturado e detalhado, abrangendo diversos aspectos do aprendizado e da interação social da criança, respeitando sua fase de desenvolvimento e os princípios da BNCC.