“Construindo Identidade e Valores em Crianças de 2 a 3 Anos”
Este plano de aula tem como foco a construção de uma identidade e o reconhecimento de valores fundamentais entre crianças bem pequenas, abrangendo a faixa etária de 2 a 3 anos. A proposta de explorar temas como cuidado, solidariedade e reconhecimento de diferenças entre os indivíduos é essencial para a formação social e emocional dessas crianças. Diante disso, busca-se desenvolver atividades que proporcionem um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança sinta-se valorizada e parte de um grupo.
Além disso, as atividades sugeridas estão alinhadas com as diretrizes da BNCC, especificamente com o Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”. Nesse sentido, pretendemos incentivar a capacidade de comunicação, a percepção de si e do outro, bem como o respeito às diferenças. As atividades propostas foram elaboradas tendo como base as habilidades que podem ser desenvolvidas nesta faixa etária, estimulando a interação, o cuidado e a criatividade.
Tema: Identidade e Valores
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: de 2 até 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento da identidade e dos valores entre crianças de 2 a 3 anos, promovendo a socialização, empatia e a importância de ser solidário.
Objetivos Específicos:
– Promover a comunicação entre os colegas e com os adultos.
– Incentivar atitudes de cuidado e solidariedade.
– Promover o respeito às diferenças físicas e sociais.
– Desenvolver a capacidade de compartilhar objetos e brincar em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Materiais Necessários:
– Bonecos ou fantoches (para simulação de situações).
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas).
– Brinquedos variados (para atividade de compartilhamento).
– Cartões ou imagens que representem diferentes emoções e características físicas.
Situações Problema:
– Como podemos ajudar um amigo que está triste?
– O que podemos fazer para brincar juntos e nos divertir?
– Como podemos respeitar as diferenças de cada um?
Contextualização:
A identidade é uma construção social que deve ser estimulada desde os primeiros anos de vida. As crianças começam a reconhecer não apenas a si mesmas, mas também os outros, desenvolvendo empatia e solidariedade nas interações. É essencial criar um ambiente onde as diferenças sejam celebradas e reconhecidas como parte do convívio saudável.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (10 min): Inicie com uma roda de conversa onde as crianças podem se apresentar. Use bonecos ou fantoches para facilitar as interações e deixar o momento mais lúdico. Pergunte sobre o que elas gostam, como é seu nome e como se sentem.
2. Atividade de Desenho (15 min): Distribua papel e lápis de cor/tintas e peça que cada criança desenhe algo que gosta sobre si mesma. Após o desenho, incentive-as a compartilhar o que desenharam, promovendo a autoestima e o reconhecimento de suas qualidades.
3. Jogo do Compartilhamento (15 min): Traga brinquedos variados e proponha um jogo em que as crianças devem brincar em duplas ou trios, pedindo que compartilhem os brinquedos entre si, reforçando o valor do compartilhar e do cuidar do outro.
4. História sobre Diferenças (10 min): Leia uma história que trate das diferenças físicas e emocionais. Utilize cartões ou imagens para ajudar a ilustrar as emoções apresentadas na história. Após a leitura, faça perguntas sobre como cada personagem se sentiu e o que podemos aprender com isso.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Roda de Apresentação
Objetivo: Estimular a comunicação e a autoimagem.
Descrição: Em círculo, cada criança se apresenta e fala um pouco de si. Utilize um boneco para dar o exemplo.
Instruções: Sente-se em um círculo e passe o boneco. A criança que estiver com o boneco fala e passa ao próximo.
Materiais: Boneco.
Dia 2 – Desenho da Identidade
Objetivo: Promover a autoestima.
Descrição: Cada criança desenha algo que goste sobre si mesma.
Instruções: Estimule a criatividade e permita que as crianças compartilhem seus desenhos.
Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.
Dia 3 – Brincadeiras de Compartilhamento
Objetivo: Encorajar o compartilhamento de objetos.
Descrição: Organizar uma brincadeira onde as crianças têm que usar brinquedos em duplas.
Instruções: Propor uma situação de brincar juntos e incentivar o cuidado com os brinquedos.
Materiais: Brinquedos variados.
Dia 4 – Leitura e Discussão
Objetivo: Compreender e avaliar as diferenças.
Descrição: Leitura de história com foco nas diferenças.
Instruções: Após a leitura, faça perguntas sobre os sentimentos dos personagens.
Materiais: Livro ilustrado.
Dia 5 – Produção de Emoções
Objetivo: Reconhecer e expressar sentimentos.
Descrição: Com os cartões ou imagens, as crianças identificam diferentes emoções.
Instruções: Perguntar como elas se sentem em diferentes situações e quando viram as imagens.
Materiais: Cartões/imagens.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, reúna as crianças e discuta o que aprenderam. Pergunte o que elas gostaram mais e quais emoções sentiram durante as atividades. Isso permitirá que elas expressem suas ideias e sentimentos, promovendo um ambiente de respeito e empatia.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer nesta semana?
– Como você se sentiu quando ajudou um amigo?
– O que você aprendeu sobre as diferenças entre as pessoas?
Avaliação:
A avaliação deverá ser feita de forma contínua e observacional. Observe como as crianças interagem entre si, como se comunicam e a maneira como demonstram cuidado e solidariedade nas atividades propostas. É importante documentar esses momentos por meio de anotações ou fotos, permitindo uma reflexão futura sobre o desenvolvimento delas.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da identidade e do respeito às diferenças. Pergunte às crianças o que aprenderam e como se sentem em relação ao grupo. É fundamental que elas saiam da aula com a sensação de pertencimento e aceitação.
Dicas:
– Utilize atividades lúdicas que promovam a interação.
– Estimule a autonomia nas atividades, promovendo a independência.
– Faça uso de histórias ilustradas que representem diversidade.
– Varie os materiais de forma a manter a atenção das crianças.
– Crie um espaço seguro onde todos possam expressar seus sentimentos livremente.
Texto sobre o tema:
A identidade é uma construção que se inicia desde os primeiros anos de vida. Para que uma criança compreenda quem ela é, é necessário que tenha um ambiente que a faça se sentir segura e aceita. É essencial que as crianças desde pequenas aprendam a valorizar suas particularidades e a respeitar as diferenças dos outros. Esta formação se dá não apenas por meio de atividades educativas, mas também pelas relações que estabelecem com seus colegas e adultos ao seu redor.
Compreender a identidade e os valores é vital para o crescimento emocional e social. Durante a infância, as crianças começam a desenvolver a noção de si e do outro, aprendendo a se colocar no lugar do próximo e a cuidar de seus amigos. Uma criança que aprende a ser solidária e a reconhecer as diferenças certamente se tornará um adulto mais consciente e empático, capaz de respeitar e valorizar as pessoas em suas diversas individualidades.
As atividades lúdicas e as interações proporcionadas pela sala de aula desempenham um papel significativo nesse processo de formação da identidade. É através do brincar que as crianças vivenciam diferentes situações sociais, que permitem o desenvolvimento de habilidades importantes, como a empatia e a capacidade de se relacionar com o outro. Assim, ao trabalhar a identidade e os valores, o educador promove um ambiente em que as crianças se sentem valorizadas, contribuindo para uma formação integral e harmoniosa.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser expandido em várias direções, conforme as necessidades e interesses das crianças. Um desdobramento importante seria trabalhar temas relacionados às emoções, permitindo que as crianças aprendam a reconhecer e expressar o que sentem. Isso poderá ser feito por meio de histórias e jogos que explorem diversas situações emocionais.
Outro desdobramento relevante seria a inclusão de atividades exteriores, onde as crianças possam observar e interagir com a natureza. Através dessas experiências, elas poderão aprender não só sobre a identidade no contexto social, mas também sobre a relação que têm com o meio ambiente, desenvolvendo uma consciência ambiental já na infancia.
Por fim, a construção de um projeto contínuo sobre identidade e diversidade pode ser muito benéfica. Realizar exposições com as produções artísticas das crianças, como desenhos e colagens, permitirá que elas compartilhem com a comunidade escolar o que aprenderam. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também promove um sentimento de pertencimento e valorização do que cada um traz de único para o grupo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar esse plano de aula, é crucial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades conforme o grupo, respeitando o ritmo e os interesses de cada criança. A flexibilidade é fundamental, pois as crianças dessa faixa etária podem demonstrar diferentes graus de interesse e habilidade nas atividades propostas.
Além disso, é importante avaliar constantemente as interações entre as crianças e criar oportunidades para que elas pratiquem a comunicação e o cuidado com o próximo. Promover um ambiente de respeito é essencial para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões, emoções e identidades.
Por último, ao final de cada semana, reserve um momento para refletir sobre o que funcionou bem e o que pode ser ajustado nas próximas aulas. Esse processo de avaliação permitirá um aprimoramento contínuo das práticas pedagógicas, garantindo que o trabalho com identidade e valores seja efetivo e impactante na formação das pequenas crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Sentimentos
Objetivo: Expressar e reconhecer emoções.
Materiais: Cartões com faces que representam diferentes sentimentos.
Descrição: As crianças devem escolher um cartão e demonstrar a emoção representada, enquanto os colegas tentam adivinhar.
Sugestão 2: Roda das Diferenças
Objetivo: Ensinar sobre diversidade.
Materiais: Espelhos e imagens de diferentes crianças ao redor do mundo.
Descrição: Cada criança se apresenta no espelho, falando sobre uma característica e observando similaridades e diferenças com as imagens.
Sugestão 3: Mural da Identidade
Objetivo: Criar uma identificação visual.
Materiais: Papel kraft, canetas, adesivos.
Descrição: As crianças fazem seus desenhos e colam no mural, criando um painel coletivo que reflita a identidade de cada uma.
Sugestão 4: Contação de História com Fantoches
Objetivo: Estimular a comunicação e a imaginação.
Materiais: Fantoches variados.
Descrição: Uma história que trabalhe a amizade e as diferenças é contada com fantoches, incentivando as crianças a interagirem.
Sugestão 5: Caça ao Tesouro das Emoções
Objetivo: Exploração do espaço e interação.
Materiais: Itens que representem diferentes emoções (brinquedos, objetos).
Descrição: As crianças devem encontrar os itens escondidos que representam sentimentos e discutir o que cada um significa.
