“Construindo a Casinha da Vovó: Atividades Lúdicas para Crianças”

O plano de aula a seguir tem como tema “A casinha da vovó”, onde os alunos terão a oportunidade de explorar a criatividade e a coordenação motora ao confeccionar uma casinha utilizando palitos de picolé. Essa atividade promoverá não apenas a interação entre os alunos, mas também o desenvolvimento de habilidades motoras finas e a expressão artística. A proposta é adequada para crianças de 4 a 5 anos, proporcionando um espaço de aprendizado lúdico e significativo.

Por meio da confecção de uma casinha com palitos de picolé, as crianças serão incentivadas a trabalhar em grupo, o que favorecerá a interação e a socialização. Além disso, a atividade permitirá que explorem as cores e texturas, promovendo o reconhecimento e a expressão das emoções através da arte. Os momentos de pintura e dobradura serão essenciais para desenvolver a coordenação motora, a percepção visual e a criatividade das crianças, além de serem momentos de muita diversão e interação.

Tema: A casinha da vovó
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e o desenvolvimento das habilidades motoras e criativas das crianças através da confecção de uma casinha de palitos de picolé, pintura e dobraduras.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interpretação e a exploração das cores e formas.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio do manuseio de diferentes materiais.
– Incentivar a interação entre os alunos durante a atividade.
– Proporcionar momentos de expressão emocional durante a pintura e construção da casinha.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Palitos de picolé
– Cola branca
– Tintas e pincéis
– Papel colorido
– Tesouras de segurança
– Papel toalha ou lâmina de EVA para proteção da mesa

Situações Problema:

Como podemos construir uma casinha usando materiais que temos disponíveis? Quais cores e formas podemos usar para deixar a casinha mais bonita e divertida?

Contextualização:

As crianças conversarão sobre suas lembranças da casa da vovó, como era a casa, os objetos que tinham e como a avó as recebia. Esse momento é essencial para que elas se conectem às suas experiências pessoais e se sintam motivadas a participar da atividade.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças compartilham histórias sobre suas avós e suas casas. Após isso, apresentaremos os materiais que serão utilizados e explicaremos os passos da atividade de forma clara e divertida.

Atividades sugeridas:

1. Construção da Casinha
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e a criatividade.
– Descrição: Cada criança receberá palitos de picolé e deverá usar a cola para montar a estrutura da casinha.
– Instruções práticas:
– Primeiro, mostre um modelo de casinha para que possam se inspirar.
– Ajude as crianças a unirem os palitos para formar a base e as paredes.
– Incentive-as a fazer diferentes formas de telhados com novos palitos.
– Materiais: Palitos de picolé, cola branca.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em manipular os palitos, ofereça palitos maiores ou ajude a emendar as partes.

2. Pintura da Casinha
– Objetivo: Estimular a expressão artística e o uso das cores.
– Descrição: Após a casinha estar montada, as crianças poderão utilizar tintas para decorar suas casas.
– Instruções práticas:
– Forneça pincéis e tintas, mostrando como usá-los.
– Incentive-as a misturar cores e explorar diferentes padrões.
– Faça um momento de apreciação em que cada criança mostra sua casinha.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel toalha para limpeza.
– Adaptação: Ofereça carimbos ou esponjas para aquelas que não conseguem usar pincéis.

3. Dobradura de Papel
– Objetivo: Trabalhar a habilidade de dobrar e criar formas.
– Descrição: As crianças farão dobraduras simples onde criarão elementos para a casa, como árvores ou nuvens.
– Instruções práticas:
– Ensine a forma básica de dobrar uma folha de papel ao meio, e depois para formar uma árvore.
– Explique como eles podem desenhar rostos nessas dobraduras.
– Materiais: Papel colorido, tesouras de segurança.
– Adaptação: Para as crianças menores, ofereça figuras de papel já cortadas.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma roda de conversa ao final das atividades permitindo que cada criança conte sobre sua casinha, o que fez e como se sentiu ao participar da atividade. Isso ajuda a reforçar a comunicação e a expressão emocional.

Perguntas:

– O que você sentiu ao construir sua casinha?
– Quais cores você escolheu e por que?
– Como você se imagina brincando na sua casinha?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional, considerando a participação, interação, as habilidades motoras demonstradas e o envolvimento durante a contação e confecção da casinha.

Encerramento:

Finalizar a aula novamente com uma roda de conversa, onde reforçaremos as habilidades que foram trabalhadas e como a atividade se relacionou com o tema “A casinha da vovó”.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças sintam-se à vontade.
– Esteja preparado para apoiar as crianças durante a construção, demonstrando paciência e atenção individual.
– Proporcione uma música suave ao fundo para tornar o espaço ainda mais agradável.

Texto sobre o tema:

A construção de casas e a representação do espaço onde vivemos são elementos fundamentais no desenvolvimento infantil. Quando as crianças são convidadas a criar a “casinha da vovó”, elas não apenas se envolvem em uma atividade artística, mas também começam a explorar conceitos de arquitetura em miniatura. A casa simboliza um espaço de acolhimento, de afetos e memórias afetivas. Ao utilizar palitos de picolé, as crianças praticam habilidades motoras essenciais que contribuirão para seu desenvolvimento futuro na escrita e em outras atividades manuais.

A pintura da casinha proporciona um espaço de autoexpressão, onde as crianças podem escolher as cores que representam seus sentimentos e suas experiências. Além disso, a atividade de dobradura desenvolve tanto a coordenação motora fina quanto a criatividade, pois as crianças transformam pedaços de papel em árvores ou nuvens que habitam o espaço de suas casas, dando vida ao que criaram.

Esses momentos de interação não são apenas oportunidades para aprender, mas também para reforçar laços sociais. Ao trabalhar em grupos, as crianças aprendem sobre a importância do diálogo, do respeito ao espaço do outro e da troca de ideias. É nesse contexto que elas percebem que suas ações têm reflexo nas outras crianças, passando a reconhecer o valor do convívio em sociedade.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade, os desdobramentos podem seguir para temas como “Família” ou “Lugares que amamos”. Por meio da construção da casinha, os educadores podem introduzir conversas sobre diferentes formatos de habitação e o que torna cada lar um lugar especial. As crianças poderão explorar a ideia de lar, não somente como um espaço físico, mas também como um ambiente emocional e afetivo.

Além disso, a experiência pode ser ampliada ao introduzir histórias de diferentes culturas com casas ou lares distintos. Histórias que falam sobre as tradições de diferentes lugares podem inspirar as crianças a criar suas próprias narrativas sobre o que significa um lar para elas. Essa exploração também pode ser ampliada com visitas a diferentes habitações, seja no ambiente escolar ou em expedições comunitárias, reforçando a valorização das diferenças.

Por fim, é possível manter a atividade ou hobby da construção ao longo do tempo, criando novos projetos de construção com outros materiais que podem ser encontrados em casa ou recicláveis. A prática constante possibilitará o aperfeiçoamento da coordenação motora e o desenvolvimento da criatividade, ressaltando sempre a colaboração e a partilha entre os pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

A educação infantil é uma fase crucial para o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais das crianças. É vital que os educadores estejam preparados para criar experiências significativas, sempre levando em consideração os interesses e as necessidades dos alunos. As atividades propostas devem ser flexíveis e adaptáveis a cada grupo, respeitando o ritmo individual de cada criança.

A relação entre a teoria e a prática é fundamental, e a construção de espaços de jogo deve sempre levar em consideração as vivências das crianças. O diálogo contínuo, a escuta e a atenção às necessidades emocionais são essenciais para que o aprendizado seja leve e prazeroso. Assim, os educadores exercem um papel de mediadores na criação de um ambiente favorável ao desenvolvimento integral dos pequenos.

As atividades de pintura e confecção enfatizam não apenas a parte técnica, mas a importância do desenvolvimento sensorial e afetivo durante o aprendizado. Promover um ambiente onde o erro é visto como parte do processo de aprendizado encoraja a autonomia das crianças e a construção de sua própria identidade ao se expressar, seja por meio do desenho, da pintura ou da construção. Com essas orientações, o plano de aula pode gerar experiências significativas e divertidas que permanecerão na memória afetiva dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Busca ao Tesouro:
– Objetivo: Trabalhar a percepção espacial e estimular o trabalho em equipe.
– Descrição: Esconda pequenos objetos relacionados ao tema “a casinha da vovó” pela sala ou área externa. As crianças devem encontrar os objetos, ajudando-se mutuamente.
– Materiais: Pequenos brinquedos ou objetos relacionados ao lar.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades, crie pistas visuais ou oriente um adulto a ajudar.

2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão verbal.
– Descrição: Usando os personagens de fantoches e suas casinhas, as crianças podem representar pequenas histórias sobre suas avós e vivências em grupo.
– Materiais: Fantoches de mão e uma pequena caixa/mesa como cenário.
– Adaptação: Forneça roteiros simples ou temas para ajudar as crianças tímidas a se expressar.

3. Histórias em Quadrinhos:
– Objetivo: Trabalhar a narrativa e estimular a imaginação.
– Descrição: As crianças desenham sua própria história sobre a casinha da vovó em forma de quadrinhos, desenhando e contando o que acontece nas páginas.
– Materiais: Folhas de papel, lápis de cor.
– Adaptação: Ofereça um modelo básico para crianças que têm dificuldade em iniciar o desenho.

4. Caminhando de Mãos Dadas:
– Objetivo: Incentivar a colaboração e a confiança.
– Descrição: As crianças se posicionam em pares e têm de se ajudar a dar passos em linha reta, enquanto seguram as mãos do colega. A ideia é que todas ali funciona de forma conjunta, assim como numa casa em família.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Para crianças que necessitam de mais apoio, os educadores podem ajudar nas orientações.

5. Alfabeto das Coisas do Lar:
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento das letras e objetos do lar.
– Descrição: As crianças devem nomear objetos que conhecem de casa que começam com cada letra do alfabeto, gerando interação e uma verdadeira aventura do conhecimento.
– Materiais: Folhas para desenhar e canetas ou giz de cera.
– Adaptação: Coloque imagens de objetos para inspirar e facilitar para crianças que ainda não dominam a linguagem escrita.

Com essas atividades lúdicas, as crianças poderão vivenciar o tema proposto de maneira rica e diversificada, proporcionando aprendizado significativo e afetivo.