“Conquista e Colonização Espanhola: Astecas e Incas em Foco”
A conquista e colonização espanhola da América é um tema central para a compreensão da história moderna, uma vez que suas repercussões afetaram profundamente as sociedades indígenas, a formação de novos estados e a dinâmica econômica global. Nesta sequência de aulas, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de investigar, explorar e representar a história dos Impérios Asteca e Inca, abordando a resistência dos povos indígenas, os fatores que facilitaram a conquista e a estrutura administrativa espanhola na América. As atividades práticas como pesquisas, produção de cartazes e mapas mentais permitirão que os alunos estejam ativamente engajados no processo de aprendizagem.
O objetivo é não apenas transmitir conhecimentos, mas também desenvolver habilidades críticas e analíticas, permitindo que os alunos compreendam a complexidade do passado colonial e suas implicações na formação das identidades contemporâneas. A construção do conhecimento será realizada de forma colaborativa, proporcionando aos estudantes um ambiente dinâmico e interativo, onde todos poderão expressar suas ideias e reflexões sobre a história da colonização espanhola.
Tema: Conquista e colonização espanhola da América: a conquista dos territórios asteca e inca e as formas de resistência dos povos dominados, fatores que determinaram a conquista espanhola, a administração espanhola na América; – A estruturação dos vice-reinos nas Américas.
Duração: 6 aulas de 40 minutos cada.
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão crítica sobre a conquista e colonização da América pelos espanhóis, destacando a complexidade das interações entre colonizadores e povos indígenas, as formas de resistência e a formação de vice-reinos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e descrever os fatores que facilitaram a conquista dos Impérios Asteca e Inca.
2. Analisar as formas de resistência dos povos indígenas à colonização.
3. Compreender a administração colonial espanhola nas Américas e a configuração dos vice-reinos.
4. Produzir representações gráficas (cartazes e mapas mentais) sobre os conteúdos estudados.
5. Promover a pesquisa como ferramenta de aprofundamento do conhecimento histórico.
Habilidades BNCC:
– (EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências.
– (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
– (EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do território da América portuguesa por meio de mapas históricos.
Materiais Necessários:
– Computadores/tablets com acesso à internet
– Materiais para criação de cartazes (papel, canetas, lápis, régua, tesoura, cola, etc.)
– Mapas históricos da América e dos Impérios Asteca e Inca
– Projetor ou lousa digital para exibição de vídeos e pesquisas
– Livros didáticos de História
Situações Problema:
1. Quais foram os principais fatores que facilitaram a conquista dos astecas e incas?
2. Como os povos indígenas resistiram à colonização?
3. De que forma a administração espanhola moldou os territórios e as sociedades americanas?
Contextualização:
A conquista espanhola da América é um tema profundo que envolve o estudo de vários aspectos, como economia, cultura, tecnologia e geopolitica. Ao abordar o impacto da colonização, é fundamental reconhecer as sociedades complexas que existiam antes da chegada dos europeus e como elas foram afetadas por esse processo. A compreensão do contexto histórico permite refletir sobre as consequências duradouras da colonização nas sociedades contemporâneas.
Desenvolvimento:
O plano de aula previsto será dividido em seis aulas, cada uma com foco em um aspecto específico da conquista e colonização. A seguir, apresento uma descrição detalhada para cada uma delas:
Aula 1: Introdução ao tema da conquista espanhola
– Objetivo: Compreender os antecedentes da conquista e os fatores que favoreceram as navegações e a colonização.
– Atividades:
– Apresentação do tema com um vídeo explicativo sobre a expansão marítima e os primeiros contatos entre europeus e indígenas.
– Discussão em grupo sobre as motivações para a conquista da América: econômicas, políticas e sociais.
– Introdução ao conceito de vice-reinos e sua importância na administração colonial.
Aula 2: O Império Asteca e a Conquista de Hernán Cortés
– Objetivo: Estudar a sociedade asteca e os fatores que levaram à sua queda.
– Atividades:
– Leitura de trechos do livro didático sobre a organização social dos astecas.
– Produção de um mapa mental destacando os principais aspectos da cultura, religião e economia asteca.
– Pesquisa em grupos sobre a estratégia de conquista de Hernán Cortés e as alianças formadas durante o processo.
Aula 3: O Império Inca e a Conquista de Francisco Pizarro
– Objetivo: Explorar a civilização inca e entender as circunstâncias da sua conquista.
– Atividades:
– Análise de documentos históricos sobre os incas e suas práticas sociais e econômicas.
– Debates em sala sobre a resistência indígena e os conflitos internos que facilitaram a conquista.
– Criação de cartazes com as características principais do Império Inca.
Aula 4: Resistência indígena
– Objetivo: Identificar e refletir sobre as diferentes formas de resistência indígena à colonização.
– Atividades:
– Pesquisa sobre as principais revoltas indígenas contra os colonizadores (como a resistência Inca de Tupac Amaru).
– Discussão sobre os efeitos da colonização nas culturas indígenas.
– Apresentação dos resultados da pesquisa em classe.
Aula 5: A administração colonial espanhola e a formação dos vice-reinos
– Objetivo: Compreender a estrutura do domínio espanhol na América.
– Atividades:
– Aula expositiva sobre a organização política e administrativa dos vice-reinos e sua influência sobre as populações locais.
– Produção de um mapa que ilustre a divisão territorial dos vice-reinos na América.
– Debate sobre as consequências sociais e econômicas da administração colonial.
Aula 6: Reflexão e apresentação dos trabalhos
– Objetivo: Compartilhar e refletir sobre o aprendizado adquirido durante as aulas.
– Atividades:
– Apresentação dos cartazes e mapas mentais desenvolvidos pelos grupos.
– Roda de conversa para discutir o que aprenderam e como veem a história da colonização hoje.
– Avaliação individual por meio de um questionário sobre o tema abordado.
Atividades sugeridas:
1. Pesquisa sobre os Impérios Asteca e Inca: Dividir os alunos em grupos, onde cada grupo ficará responsável por uma civilização. Eles devem usar o computador para pesquisar informações atuais e relevantes, que serão apresentadas nas aulas subsequentes.
2. Produção de Cartazes: Cada grupo deve criar um cartaz informativo sobre a sua pesquisa, apresentando os principais pontos sobre a civilização e a conquista correspondente.
3. Mapas Mentais: Os alunos devem organizar as informações pesquisadas em mapas mentais que representem a relação entre os diferentes aspectos da conquista e a cultura indígena.
4. Vídeos e Documentários: Exibição de vídeos que relatam a conquista e a resistência dos indígenas. A discussão após a exibição pode trazer novas perspectivas aos alunos.
5. Debates em Classe: Promover debates sobre como a história da colonização influencia a realidade atual das comunidades indígenas nas Américas.
Discussão em Grupo:
– O que poderia ter sido feito para evitar a conquista dos Impérios Asteca e Inca?
– Como podemos aprender com as práticas de resistência dos indígenas?
– Quais os legados deixados pelas culturas indígenas na sociedade atual?
Perguntas:
1. Quais foram os principais fatores que contribuíram para a conquista dos astecas e incas?
2. Quais formas de resistência vocês conhecem e como elas impactaram a colonização?
3. Qual a importância dos vice-reinos na administração colonial e na vida das populações indígenas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração a participação nas discussões, a qualidade dos trabalhos apresentáveis (mapas, cartazes, etc.), o envolvimento nas atividades de pesquisa e a capacidade de articular e apresentar as informações adquiridas. Um questionário final poderá ser aplicado para verificar a compreensão dos conceitos abordados.
Encerramento:
No final da sequência de aulas, os alunos terão não apenas compreendido a importância da conquista e colonização espanhola da América, mas também desenvolvido habilidades críticas, de pesquisa e de trabalho em grupo. Este conhecimento é fundamental para que possamos discutir questões contemporâneas sobre identidades, resistência e legado cultural.
Dicas:
– Incentivar os alunos a utilizar diferentes fontes de pesquisa.
– Propor um ambiente colaborativo onde todos se sintam à vontade para fazer perguntas e expor suas ideias.
– Valorizar o tempo destinado às atividades práticas, pois elas ajudam na fixação do conteúdo.
Texto sobre o tema:
A conquista e colonização espanhola da América é uma das narrativas mais significativas da história mundial. O processo de conquista não se deu de forma homogênea; cada cultura indígena tinha suas particularidades, que influíram diretamente no resultado das interações. Os astecas, conhecidos por sua complexa sociedade hierárquica, enfrentaram Hernán Cortés em um ambiente profundamente marcado por rivalidades internas e alianças imprevistas. Assim, a conquista se apresenta não apenas como uma imposição de poder, mas como uma trama complexa onde interesses políticos e sociais colidiram.
Os incas, por outro lado, desenvolveram um império impressionante, que se estendia por vastas áreas dos Andes. A conquista de Francisco Pizarro ilustrou uma nova realidade, uma vez que a estratégia militar e a exploração dos conflitos internos foram fundamentais para a captura do imperador Atahualpa. Este evento é emblemático, pois revela como a exploração das fragilidades locais foi uma tática comum entre os conquistadores. Além disso, a resistência indígena deve ser um aspecto a ser explorado, pois muitas comunidades resistiram bravamente, desenvolvendo suas próprias estratégias de luta e alianças que desafiaram a ordem colonizadora.
Em paralelo, a administração espanhola estabelecida na América resultou em uma nova configuração social e política, marcada pela divisão em vice-reinos. Essa estrutura não apenas facilitou o controle territorial, mas também promoveu uma intensa troca cultural e econômica com implicações que ressoam até hoje. Três vice-reinos foram estabelecidos em áreas estratégicas, cada qual com sua própria dinâmica, refletindo tanto a diversidade das sociedades locais quanto a tentativa de homogeneização imposta pelos europeus. A história, assim, fornece um campo rico de estudo e análise, levantando questões pertinentes sobre identidade, resistência e a resiliência de culturas que, apesar da colonização, encontraram formas de perpetuar suas tradições.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode nos levar a profundas reflexões sobre o impacto da colonização espanhola não apenas na América Latina, mas em contextos globais contemporâneos. A análise crítica sobre a resistência indígena nos ajuda a compreender como as comunidades lutam para preservar suas identidades em um mundo cada vez mais globalizado. Ao implantar uma abordagem centrada na pesquisa e no debate, os alunos podem se tornar não apenas receptáculos de informações, mas protagonistas de seu aprendizado, promovendo um espaço em que a história é não apenas aprendida, mas debatida e questionada.
Além disso, o envolvimento dos alunos na produção de cartazes e mapas mentais, como parte das atividades escolhidas, ajudará a combinar a pesquisa com habilidades práticas e criativas. Essa prática pode encorajá-los a se expressarem de maneira visual e textual sobre tópicos complexos, possibilitando uma melhor assimilação do conteúdo. Por fim, ao encorajar a pesquisa sobre a influência da colonização na história e cultura atuais, o plano se transforma em uma ferramenta de crítica social, possibilitando um olhar mais atencioso sobre as questões étnicas e culturais presentes no nosso cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula apresenta uma estrutura bem definida e interligada, que promove uma aprendizagem significativa. É fundamental que os educadores adaptem as atividades às necessidades dos alunos, buscando sempre criar um ambiente de diálogo aberto e acolhedor. É preciso estar atento ao ritmo de aprendizagem da turma, ajustando a complexidade das atividades e discussões de acordo com o entendimento dos alunos. Essa flexibilidade na abordagem pode ser a chave para um ensino mais eficaz, onde cada aluno se sinta valorizado e motivado a participar.
Além disso, os recursos tecnológicos devem ser utilizados ao máximo para facilitar a pesquisa e estimular a curiosidade dos alunos. O uso do computador e da internet é uma grande oportunidade para encontrarem novos materiais, vídeos e documentários que ilustram a história de forma mais dinâmica e atrativa. Por fim, é importante refletir sobre o legado deixado pela colonização e discutir como ele ainda influencia as comunidades indígenas hoje, promovendo uma conscientização crítica sobre as questões atuais de diversidade e resistência cultural.
5 sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Role-Playing: Dividir os alunos em grupos e representar diferentes personagens (conquistadores, indígenas, membros da corte espanhola) em debates sobre as decisões referentes à conquista e resistência. Essa atividade permite que compreendam diferentes perspectivas da história e desenvolvam empatia.
2. Teatro de Marionetes: Criar uma peça com marionetes que representem a história da conquista, a resistência e a formação dos vice-reinos. Os alunos podem escrever os textos e manipular as marionetes, proporcionando uma vivência divertida e educativa.
3. Criação de um Jogo de Tabuleiro: Os alunos podem criar um jogo de tabuleiro onde eles representam os conquistadores e os indígenas, enfrentando desafios históricos. Isso pode incluir desafios relacionados a alianças, batalhas e resistência.
4. Concurso de Cartazes: Promover um concurso onde os alunos devem criar cartazes representando as culturas asteca e inca e as formas de resistência. Os melhores cartazes podem ser expostos na escola, permitindo que o conhecimento se espalhe para a comunidade maior.
5. Diário de Bordo Histórico: Incentivar os alunos a escrever um diário de bordo fictício como se fossem conquistadores ou indígenas vivendo durante a colonização. Isso estimula a reflexão sobre as experiências de diversas pessoas envolvidas neste período da história.
Essas sugestões lúdicas ajudarão a tornar o aprendizado sobre a colonização espanhola mais interativo, divertido e significativo para os alunos, permitindo-lhes expressar suas ideias de maneira criativa enquanto exploram a história.
