“Conflitos e Paz: Educação Emocional para Crianças de 7 a 8 Anos”
Neste plano de aula, exploraremos o tema “Conflitos e Paz” com crianças pequenas, focando em suas emoções, interações e a valorização da convivência harmoniosa. O objetivo central é desenvolver a empatia e a habilidade de resolver conflitos de maneira pacífica, utilizando atividades lúdicas e criativas que favoreçam o aprendizado e a reflexão dos pequenos sobre as relações interpessoais.
As aulas terão a duração total de 15 dias, com atividades organizadas de forma a abordar diferentes aspectos dos conflitos e da construção da paz, utilizando diversas linguagens e experiências significativas para a faixa etária de 7 a 8 anos. Ao longo dessas semanas, as crianças serão incentivadas a expressar sentimentos, gerar diálogos e encontrar soluções pacíficas, sempre sob uma perspectiva de respeito e valorização do próximo.
Tema: Conflitos e Paz
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de lidar com conflitos de maneira pacífica e empática, promovendo a convivência harmoniosa entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Ampliar a compreensão das emoções próprias e alheias.
– Fomentar habilidades de comunicação e negociação entre os alunos.
– Incentivar a valorização das diferenças e o respeito mútuo.
– Criar um ambiente seguro para a expressão de sentimentos e opiniões.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel kraft ou folhas em branco.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Fantoches ou bonecos de pelúcia.
– Caixa de recursos (objetos que representam diferentes emoções).
– Livros infantis que abordem o tema de conflitos e paz.
– Materiais para atividades de dança ou movimento (espaço livre, música).
Situações Problema:
1. Um amigo levou seu brinquedo sem pedir. Como você se sente e o que pode fazer?
2. Ao brincar, você teve uma desavença com um colega. Como resolver da melhor forma?
Contextualização:
As crianças estão vivendo um momento em que começam a perceber as diferenças sociais e culturais que existem ao seu redor. É fundamental que desde cedo aprendam a lidar com as emoções e a respeitar as diferenças. Este plano de aula se propõe a enfrentar os conflitos cotidianos com um olhar voltado à construção da paz, utilizando o diálogo como ferramenta principal.
Desenvolvimento:
No desenvolvimento das aulas, os professores devem criar um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para compartilhar suas experiências. É importante apresentar os temas através de contações de histórias que abordem conflitos e soluções pacíficas, promovendo um espaço para o debate e a reflexão.
Atividades Sugeridas:
Dia 1 – “As Emoções e Seus Nomes”
Objetivo: Identificar e nomear as emoções.
Descrição: Usar uma caixa de recursos com objetos que representem diferentes emoções. As crianças devem pegar um objeto e explicar como se sentem quando veem ou tocam no objeto.
Materiais: Caixa de recursos, objeto para cada emoção.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de comunicação, usar pictogramas ou desenhos.
Dia 2 – “A História do Amigo Brincalhão”
Objetivo: Aprender sobre conflito através da narração.
Descrição: Contar uma história onde um brinquedo é emprestado sem permissão. Após a história, discutir sobre como o personagem poderia resolver o problema.
Materiais: Livro infantil sobre conflitos.
Adaptação: Ler em dupla para alunos com necessidades especiais.
Dia 3 – “Brincando de Fantoches”
Objetivo: Resolver conflitos através da dramatização.
Descrição: Utilizar fantoches ou bonecos para encenar situações de conflito e resolução. As crianças podem criar diálogos e soluções.
Materiais: Fantoches, espaço livre.
Adaptação: Grupo pequeno para menos distração.
Dia 4 – “Dança das Emoções”
Objetivo: Expressar sentimentos através do movimento.
Descrição: Ao som de músicas, as crianças devem dançar e expressar como se sentem em diferentes situações, imitando os sentimentos como a raiva, felicidade ou tristeza.
Materiais: Música alegre e um espaço amplo.
Adaptação: Se necessário, permitir que crianças que não conseguem dançar se expressem através do desenho.
Dia 5 – “Conselhos do Dia”
Objetivo: Promover o diálogo e a escuta ativa.
Descrição: As crianças se reúnem em círculo para compartilhar suas experiências do dia e oferecer conselhos ao colega que está enfrentando um conflito.
Materiais: Cadeira arranjada em círculo.
Adaptação: Mediar a conversa juntamente com um aluno mais tímido, se necessário.
Dia 6 – “Arte da Paz”
Objetivo: Criar arte para expressar sentimentos positivos.
Descrição: As crianças farão desenhos ou colagens que representem a paz. No final da atividade, formar uma exposição na sala.
Materiais: Papel, tesoura, cola, revistas.
Adaptação: Permitir que os alunos usem os materiais que se sentirem mais confortáveis e dar suporte para a colagem.
Dia 7 – “Recontando Histórias”
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a criatividade.
Descrição: As crianças são divididas em pequenos grupos e devem recontar uma história já lida em aula, focando em como o conflito foi resolvido.
Materiais: Livros lidos nos dias anteriores.
Adaptação: Propor a criação de um cartaz para apoiar alunos que preferem se expressar por imagens.
Dias 8 a 15 – Repetir e aprofundar as atividades anteriores, buscando novas histórias e personagens, além de reforçar os diálogos sobre vivências pessoais e relações, permitindo que cada criança relate suas experiências e aprenda a resolver conflitos de forma positiva.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa em que cada criança possa compartilhar como se sentiu durante as atividades e estabelecer conexões entre suas experiências pessoais e as histórias contadas.
Perguntas:
1. O que você faz quando se sente triste ou bravo?
2. Como podemos ajudar um amigo que está chateado?
3. O que é a paz para você?
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua, observando a participação, o envolvimento e a evolução das crianças na identificação e resolução de conflitos. Incentivar a autoavaliação, onde as crianças possam expressar o que aprenderam.
Encerramento:
No último dia, um momento dedicado para que cada aluno possa compartilhar um aprendizado ou uma experiência sobre conflitos e como podem resolver essas questões através do diálogo e do respeito.
Dicas:
Incentivar a observação empática, promover um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e respeitar o espaço do outro no contexto escolar.
Texto sobre o tema:
O tema “Conflitos e Paz” é fundamental na formação de indivíduos mais conscientes e respeitosos. Compreender as diferentes emoções e as motivações por trás dos conflitos é essencial para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Desde muito cedo, é importante que as crianças estejam expostas a discussões sobre como resolver divergências de forma pacífica, reconhecendo a importância do diálogo e da empatia nas interações humanas.
As histórias e narrativas sempre foram ferramentas poderosas de aprendizagem. Ao contar histórias que envolvem desafios e conflitos, as crianças não apenas se conectam com os personagens, mas também refletem sobre suas próprias experiências. Aprender sobre a resolução de conflitos por meio de histórias torna-se um recurso poderoso, pois permite visualizar soluções em um contexto fictício, o que pode ser mais acessível para a compreensão infantil.
Adicionalmente, a prática da empatia – se colocar no lugar do outro – é um conceito que deve ser trabalhado constantemente. Quando as crianças aprendem a entender os sentimentos dos outros, elas se tornam mais aptas a convivências harmoniosas e à construção de um ambiente escolar pacífico. Ao final, ao ensinarmos sobre conflitos e paz, estamos cultivando um futuro onde a compreensão e o respeito são fundamentais.
Desdobramentos do plano:
A continuação desse plano pode incluir a criação de um “mural da paz” onde as crianças compartilham suas ideias sobre o que significa paz e como podemos alcançá-la em nossos círculos sociais. Este mural pode ser um espaço de reflexão e expressão, permitindo que os alunos continuem o diálogo sobre conflitos e resoluções. A ideia de criar um jardim da paz, onde cada criança pode plantar uma semente com um desejo de paz, a fim de reforçar o conceito de que pequenos gestos podem gerar grandes transformações, também é uma possibilidade rica para dar continuidade a esses aprendizados.
Além disso, uma abordagem que envolva as famílias pode agregar valor ao nosso plano educativo. Ao envolver os pais nessas discussões sobre resolução de conflitos e empatia, podemos criar um ambiente ainda mais coeso e fomentar atitudes respeitosas tanto em casa quanto na escola. Promover workshops ou reuniões onde as famílias discutem a importância da paz e do diálogo nas relações pode ser uma estratégia importante.
Finalmente, a realização de eventos escolares que celebrem a paz, como uma semana de atividades relacionadas ao tema, pode também reforçar tudo o que foi aprendido em sala de aula. A movimentação coletiva para um objetivo comum, que é a paz, traz um aprendizado significativo e impacta não apenas as crianças, mas toda a comunidade escolar, reforçando a importância da convivência harmoniosa.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que os educadores estejam atentos às necessidades emocionais de cada aluno, oferecendo suporte e adaptando as atividades. O respeito às individualidades, ouvindo e considerando as opiniões de cada criança, cria um ambiente seguro e acolhedor, fundamental para que possam aprender sobre conflitos e paz.
Além disso, o trabalho em grupo deve ser estimulado sempre que possível, criando momentos de troca e aprendizado colaborativo. Esses momentos deixam claro que a construção de um espaço pacífico é uma responsabilidade conjunta, onde todos têm voz e vez.
Por fim, para que o aprendizado seja profundo e duradouro, as crianças devem ter oportunidades contínuas de refletir sobre suas ações e suas emoções. Esse diálogo constante é a chave para que possam desenvolver habilidades que vão além do ambiente escolar, refletindo em suas relações interpessoais e na formação de um futuro mais pacífico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Teatro de Fantoches Aconselhando” – A atividade consiste em criar fantoches com materiais recicláveis. As crianças criarão personagens que passam por conflitos e, durante as encenações, receberão conselhos de seus amigos. Os alunos poderão fazer perguntas e interagir com os personagens, desenvolvendo a empatia e a expressão criativa.
2. “Caça ao Tesouro da Paz” – Organizar uma caça ao tesouro temática onde as pistas envolvem situações de conflito. As crianças precisarão trabalhar juntas, discutindo como resolver cada situação para seguir em frente e encontrar o “tesouro da paz” no final. Essa atividade promove cooperação e resolução pacífica de problemas.
3. “Dança dos Sentimentos” – Propor uma atividade onde as crianças deverão dançar representando diferentes sentimentos. Quando a música parar, cada um deve expressar um conflito e sugerir uma solução. Isso garante que as crianças liguem movimento à emoção, facilitando a expressão oral e corporal.
4. “Oficina de Histórias” – Os alunos poderão ilustrar uma história que escrevem coletivamente, abordando um conflito e sua resolução. Após, essa história pode ser encenada, fazendo com que cada criança se envolva na narrativa. A atividade promove não só a escrita, mas também o trabalho em equipe.
5. “Concurso de Desenho para o Mural da Paz” – As crianças poderão criar obras de arte livres com o tema da paz. As melhores ilustrações serão selecionadas para fazer parte de um mural na escola, que irá lembrar a todos a importância da convivência pacífica e respeitosa.
Com essas estratégias lúdicas e educativas, espera-se que as crianças desenvolvam uma compreensão mais profunda sobre conflitos e formas de construir a paz no dia a dia.
