“Concordância Verbal: Atividade Adaptada para 1º Ano EM”

Identificação

Título: Concordância Verbal na Prática

Série: 1º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a concordância verbal através de exemplos práticos.
• Desenvolver a habilidade de identificar erros de concordância em frases simples.
• Trabalhar em colaboração com colegas para reforçar o aprendizado.

Habilidades BNCC

• EF15LP05: Identificar e produzir frases com concordância verbal.
• EF15LP06: Analisar o uso de verbos em diferentes contextos.

Descrição da Atividade

1. Introdução (10 minutos): Explique, de forma simplificada, o que é a concordância verbal. Utilize recursos visuais (figuras e quadros) para ilustrar os conceitos.
2. Jogo das Frases (20 minutos):
   • Divida a turma em duplas e forneça a cada dupla um tablet com um jogo educativo sobre concordância verbal.
   • As duplas devem jogar, buscando identificar e corrigir erros de concordância verbal nas frases apresentadas.
3. Atividade de Criação (15 minutos):
   • Peça que cada aluno escreva três frases e, em seguida, troque suas frases com um colega para que possam identificar se há erros de concordância e corrigi-los juntos.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer tempo adicional e permitir pausas frequentes durante a atividade.
• Dislexia: Fornecer materiais em fontes maiores e com espaçamento adequado, além de permitir o uso de tecnologia assistiva.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e previsível, utilizando uma rotina estruturada e claras instruções visuais.

Materiais Necessários

• Tabletes com jogos educativos.
• Livros de Língua Portuguesa.
• Figuras ilustrativas sobre concordância verbal.
• Materiais de escrita (papel, canetas coloridas).

Desenvolvimento da Atividade

1. Antes de iniciar, apresente um quadro com exemplos de frases corretas e incorretas.
2. Explique as instruções do jogo e como devem proceder ao usar os tabletes.
3. Após o jogo, oriente a troca de frases e a correção em pares, incentivando a colaboração.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Uso de cronômetros visuais para ajudar a manter o foco durante a atividade.
• Dislexia: Uso de aplicativos de leitura que possam ler as frases em voz alta.
• Espectro Autista: Uso de cartões de comunicação para ajudar na expressão de sentimentos e dificuldades.

Avaliação Adaptada

• Avaliação contínua durante a atividade, observando a participação e colaboração.
• Uso de uma ficha simples para que o aluno indique se conseguiu identificar e corrigir os erros de concordância.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e esteja disponível para apoiar os alunos com dificuldades.
• Use reforço positivo para encorajar a participação e o esforço dos alunos.
• Monitore o tempo, mas esteja aberto a prolongar a atividade se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras que representam ações e sujeitos, para ajudar na identificação da concordância verbal.
• Quadros brancos ou flip charts para anotações visuais durante a explicação.

Possíveis Adaptações

• Se o jogo em tablet não for acessível, considere usar cartões de frases impressas.
• Em vez de escrever frases, os alunos podem desenhar situações que representem a concordância verbal.