“Comunicação Assertiva: Aprendendo com ‘Rita Não Grita'”

No presente plano de aula, o foco está na reflexão sobre a importância da comunicação assertiva, abordando o tema do conto “Rita Não Grita”. Este conto não apenas proporciona uma narrativa atrativa para as crianças, mas também abre espaço para diálogos significativos sobre como podemos nos expressar sem a necessidade de gritar. Durante essa atividade, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades emocionais e sociais essenciais, como empatia e respeito pelos sentimentos dos outros.

Através da leitura deste conto, as crianças poderão refletir sobre suas próprias emoções e como estas afetam suas interações com os colegas. A confecção de máscaras relacionadas à história proporcionará uma experiência lúdica que estimula a criatividade e a expressão pessoal, permitindo que os alunos explorem visualmente os sentimentos e comportamentos de seus personagens preferidos.

Tema: Conto “Rita Não Grita”
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a reflexão sobre a importância da comunicação respeitosa e desenvolver habilidades de empatia e autocontrole emocional através da narrativa do conto “Rita Não Grita”.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de expressão oral dos alunos, permitindo que compartilhem suas ideias e sentimentos.
– Estimular a empatia ao discutir como o comportamento de “gritar” pode impactar os outros.
– Incentivar a criatividade por meio da confecção de máscaras que representem os personagens da história.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Exemplar do livro “Rita Não Grita”.
– Papel cartão colorido.
– Tesoura sem ponta.
– Cola.
– Canetinhas ou lápis de cor.
– Fitas elásticas ou barbante para prender as máscaras.

Situações Problema:

– Quando é apropriado gritar e quando é melhor conversar em voz baixa?
– Como você se sentiria se alguém gritasse com você?
– O que você pode fazer para expressar sua raiva ou frustração sem gritar?

Contextualização:

Antes de iniciar a leitura do conto, é fundamental contextualizar os alunos sobre o tema. Pergunte a eles se já viram alguém gritar e como isso fez com que se sentissem. Explique que a aula irá tratar sobre como podemos nos expressar de maneira respeitosa e como os sentimentos nos afetam.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Conto: Inicie a aula com a leitura do conto “Rita Não Grita”. Ao ler, incentive a participação dos alunos, fazendo perguntas sobre a história e pedindo que comentem sobre o que acham do comportamento da Rita.

2. Discussão: Após a leitura, promova uma roda de conversa onde as crianças possam opinar sobre como a Rita se sentiu ao gritar e como se sentiu quando aprendeu a não gritar. Use perguntas abertas para estimular o diálogo e valorizar as respostas de cada um.

3. Confecção das Máscaras: Após a discussão, explique que criarão máscaras dos personagens da história. Distribua os materiais e oriente as crianças na criação das máscaras. Incentive-as a personalizar cada máscara, refletindo as expressões que os personagens mostravam durante a história.

4. Apresentação: Após a confecção, faça uma pequena apresentação onde cada criança poderá mostrar sua máscara e imitar a expressão do personagem. Questione sobre como o personagem que elas representam poderia se sentir em diferentes situações e como a comunicação adequada poderia evitar momentos de raiva.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura do conto “Rita Não Grita”.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e interpretação.
– Descrição: Ler a história e criar um momento de interação.
– Materiais: Livro “Rita Não Grita”.

– Atividade 2: Diálogo sobre emoções.
– Objetivo: Estimular a empatia.
– Descrição: Em roda, discutir sentimentos ao gritar e as emoções dos personagens.
– Materiais: Nenhum.

– Atividade 3: Confecção de máscaras dos personagens.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressão.
– Descrição: Criar máscaras, decorando com canetinhas e recortes.
– Materiais: Papel cartão, tesoura, cola, canetinhas, fitas.

– Atividade 4: Apresentação das máscaras.
– Objetivo: Explorar a expressão corporal e oral.
– Descrição: Apresentar as máscaras e encenar partes da história.
– Materiais: As máscaras criadas.

– Atividade 5: Dinâmica de fechamento.
– Objetivo: Refletir sobre as aprendizagens do dia.
– Descrição: As crianças poderão compartilhar como se sentem quando conseguem comunicar algo sem gritar.
– Materiais: Nenhum.

Discussão em Grupo:

– Como podemos expressar nossos sentimentos sem gritar?
– Quais situações você acha que são mais difíceis de lidar sem gritar?
– O que a Rita poderia ter feito em vez de gritar?

Perguntas:

– Como você se sentiria se alguém gritar com você?
– O que você pode fazer se sentir vontade de gritar?
– O que você aprendeu com a história da Rita?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a capacidade de expressão durante a confecção das máscaras e a atuação na apresentação. O professor poderá fazer anotações sobre o envolvimento e as ideias apresentadas por cada aluno.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma roda de conversa, onde cada aluno poderá compartilhar o que mais gostou no dia. Incentive-os a levar para casa a reflexão sobre a comunicação e como isso pode melhorar as relações com os colegas.

Dicas:

– Utilize entonações diferentes ao ler o conto para engajar a atenção das crianças.
– Crie um ambiente acolhedor, com almofadas ou tapetes, para a leitura e discussão.
– Tenha sempre a disposição um espaço onde as crianças possam se expressar livremente durante a atividade prática da máscara.

Texto sobre o tema:

O conto “Rita Não Grita” aborda uma temática silenciosa, mas potente, que repercute na dinâmica social entre as crianças. Ao longo da infância, a capacidade de comunicar-se efetivamente é essencial para o desenvolvimento saudável das relações interpessoais. A história nos apresenta Rita, uma menina que aprende a importância de expressar seus sentimentos sem recorrer ao grito, o que muitas vezes pode agravar conflitos ao invés de resolvê-los. Este recurso narrativo não só ensina sobre a necessidade de comunicar-se com clareza, mas também sobre como a raiva pode ser contida e expressa de forma adequada.

As interações entre os personagens do conto oferecem uma rica oportunidade para os educadores trabalharem habilidades emocionais nas crianças. Fomentar o entendimento de que cada um tem suas necessidades e sentimentos, e que aprender a respeitar isso em si e no outro é um passo vital para a construção de relações saudáveis. Assim, debates guiados sobre sentimentos, junto com a narrativa do conto, podem servir como um excelente trampolim para conscientização emocional.

Além disso, a atividade lúdica de confeccionar máscaras pode ser um excelente meio de fazer com que as crianças não apenas pensem visualmente nos sentimentos, mas também os vivenciem na prática. É uma forma de pedir a elas que interpretem e expressem, de maneira criativa e artística, as emoções que sentiram e que foram discutidas. Nessa linha, o papel do educador é fundamental para ajudar as crianças a relacionarem a narrativa aos seus próprios comportamentos e relações com os outros.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode evoluir para atividades mais elaboradas, fundamentais para consolidar os ensinamentos do dia. Uma sugestão é criar um mural das emoções, onde as crianças poderão desenhar ou colar figuras representando sentimentos e situações em que se sentiram de diferentes maneiras. Assim, elas poderão visualizar e compartilhar suas experiências, promovendo uma consciência contínua de suas próprias emoções.

Outra ideia é potencializar a conexão com a família, enviando para casa uma carta ou um bilhete, solicitando que os pais conversem com seus filhos sobre maneiras de se expressar em casa e em outros ambientes sociais. Além de reforçar a aprendizagem, esta estratégia engaja as famílias no processo educativo, permitindo que as crianças sintam como são ouvidas e compreendidas em diversos contextos.

Finalmente, é possível realizar um pequeno teatro de fantoches com os personagens do conto, onde as crianças podem atuar e representar diferentes situações que envolvam a comunicação respeitosa. Essa atividade amplifica a experiência de aprendizagem ao mesmo tempo que permite que as crianças pratiquem a empatia e a resolução de conflitos em um ambiente seguro e lúdico.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja disposto a ouvir e acolher as diferentes emoções que surgirem durante a aula. Criar um espaço seguro onde todos possam compartilhar suas experiências aumenta a eficácia do aprendizado e sustenta um ambiente positivo. Aproveite a oportunidade para reforçar a importância das emoções e da comunicação respeitosa nas relações, incentivando a troca de ideias entre as crianças.

Além disso, cabe ao educador observar ativamente o comportamento das crianças durante as atividades para intervir quando necessário, principalmente quando elas se sentirem frustradas ou tiverem desejos de reagir de forma impulsiva. Isso não só promoverá um melhor entendimento sobre controle emocional, como também aperfeiçoará a convivência entre os pequenos, reafirmando a construção de um ambiente de respeito e cuidado mútuo.

Por último, ao fomentar a reflexão e o diálogo ao final da aula, o professor deverá certificar-se de que todos tiveram a chance de expressar seus sentimentos e experiências. Isso não só reforça os aprendizados do dia, como também ajuda a cultivar a autoestima nas crianças ao fazer com que sintam que seu ponto de vista é valioso e digno de ser ouvido.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sentimentos: Criar cartões com diferentes expressões faciais e sentimentos desenhados. As crianças, em círculo, retiram um cartão e devem imitar a expressão, enquanto os outros adivinham qual é o sentimento.
– Objetivo: Desenvolver a identificação e a expressão das emoções.
– Materiais: Cartões com expressões e sentimentos.

2. Teatro da Calma: Montar uma pequena peça onde as crianças encenam uma situação que envolve gritar e, em seguida, como poderiam resolver a situação através da conversa.
– Objetivo: Promoção da resolução verbal de conflitos.
– Materiais: Props simples para a encenação.

3. Coleção de Sons Suaves: Ensinar as crianças a identificarem sons calmos e suaves em seus ambientes. Em seguida, fazer uma criação conjunta de uma “lista de sons suaves”.
– Objetivo: Expor as crianças à importância de sons agradáveis como forma de promover o bem-estar.
– Materiais: Papéis para a lista e lápis.

4. Canto do Grito: Criar um espaço onde as crianças podem gritar, mas só quando estão sozinhas (para liberar tensões), seguidos de uma atividade tranquila, como desenhar ou pintar.
– Objetivo: Ensinar a importância de saber expressar e liberar emoções.
– Materiais: Materiais de arte.

5. Caça ao Tesouro da Calma: Organizar uma busca por “tesouros” de calma pela sala, como objetos que podem ser usados para relaxar (almofadas, brinquedos sensoriais).
– Objetivo: Incentivar momentos de tranquilidade e reflexão.
– Materiais: Itens que promovem relaxamento e calma.

Essas atividades buscam agregar diversão ao aprendizado, garantindo que os alunos se sintam engajados e motivados, enquanto exploram a temática do conto “Rita Não Grita”.